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西南大學理學士，蘇州大學管理心理學碩士，蘇州大學管理哲學博士。曾任合肥師范學院講師、人眾人教育集團高級培訓師等職。
在《科學學與科學技術管理》、《當代經濟管理》、《教育探索》等專業學術期刊發表論文多篇，在人民教育出版社、人民出版社出版《管理心理學》、《人力資源管理心理學》等教材和專著多部。【點擊詳細】
心(xin)智的(de)創(chuang)(chuang)造和實際的(de)創(chuang)(chuang)造，這(zhe)是(shi)七(qi)個習慣(guan)中的(de)第二個習慣(guan)，以終(zhong)(zhong)為(wei)(wei)始(shi)(shi)的(de)兩次創(chuang)(chuang)造的(de)含(han)義(yi)。什么是(shi)以終(zhong)(zhong)為(wei)(wei)始(shi)(shi)，顧名思義(yi)就(jiu)是(shi)把什么作為(wei)(wei)開始(shi)(shi)的(de)起(qi)點(dian)呢？對，就(jiu)是(shi)終(zhong)(zhong)點(dian)。也(ye)就(jiu)是(shi)說在(zai)做事(shi)之(zhi)前要先(xian)想清楚(chu)，你要的(de)結(jie)果是(shi)什么，以終(zhong)(zhong)為(wei)(wei)始(shi)(shi)需要經(jing)過兩次創(chuang)(chuang)造。首(shou)先(xian)是(shi)心(xin)智的(de)創(chuang)(chuang)造是(shi)在(zai)腦(nao)
如果(guo)你(ni)覺得自(zi)己比較敏感，經常會(hui)覺得別人(ren)冒犯了自(zi)己，讓自(zi)己不(bu)(bu)太舒(shu)服(fu)。別人(ren)說(shuo)的(de)話(hua)，別人(ren)做的(de)事(shi)兒如果(guo)稍微有(you)點針(zhen)對(dui)自(zi)己就特別糾結(jie)，很長時(shi)間都難以釋懷。首(shou)先(xian)你(ni)得先(xian)知道為什么(me)你(ni)總會(hui)把別人(ren)的(de)言語和行為放在心上。你(ni)開(kai)會(hui)說(shuo)話(hua)的(de)時(shi)候看見有(you)人(ren)看手機(ji)就會(hui)覺得他不(bu)(bu)尊
什么人(ren)在(zai)職場上(shang)最混(hun)不出來？一個高贊的回答是這樣說的那(nei)就是內心里(li)放(fang)大自己恐懼的人(ren)。因為自我(wo)的恐懼不敢(gan)(gan)去(qu)嘗試，不敢(gan)(gan)去(qu)表(biao)達，不敢(gan)(gan)去(qu)試錯。比(bi)如在(zai)開會時(shi)啊，沒有聽懂(dong)別人(ren)講(jiang)的事情，但(dan)是又擔心被別人(ren)笑話，不敢(gan)(gan)問，就不懂(dong)裝懂(dong)。再比(bi)如啊老板安排的事情不敢(gan)(gan)去(qu)做
我(wo)們來分(fen)享一(yi)(yi)下心(xin)理(li)(li)測(ce)(ce)評的(de)(de)主要內容，心(xin)理(li)(li)測(ce)(ce)評又(you)稱(cheng)為心(xin)理(li)(li)測(ce)(ce)驗或心(xin)理(li)(li)測(ce)(ce)試。它是通過一(yi)(yi)些心(xin)理(li)(li)學(xue)的(de)(de)方(fang)法(fa)來測(ce)(ce)評人的(de)(de)能力水平和人格(ge)方(fang)面(mian)特征(zheng)的(de)(de)一(yi)(yi)種科學(xue)方(fang)法(fa)。心(xin)理(li)(li)測(ce)(ce)評它可以反映被測(ce)(ce)者的(de)(de)能力特征(zheng)，預測(ce)(ce)其發展的(de)(de)潛能，或者測(ce)(ce)定(ding)其人格(ge)品質及職業興趣等等。 心(xin)理(li)(li)
我(wo)同時在關注(zhu)兩件事(shi)，一件事(shi)是用設計(ji)思維(wei)幫助每家(jia)企(qi)業進行創(chuang)新(xin)。另外一件事(shi)情是關注(zhu)每個創(chuang)業者或者是創(chuang)業團隊(dui)內心(xin)的(de)(de)成(cheng)長(chang)。我(wo)們注(zhu)意到，一家(jia)企(qi)業除了(le)業務層(ceng)，還有就是團隊(dui)的(de)(de)文化層(ceng)。其實還有更深的(de)(de)一層(ceng)要在大家(jia)的(de)(de)心(xin)理(li)意識(shi)層(ceng)面形成(cheng)一種自動化的(de)(de)默認的(de)(de)積(ji)極心(xin)態(tai)，
給(gei)你(ni)們講一(yi)個(ge)冷笑話，一(yi)條患有(you)社(she)恐(kong)的鯽魚，被抓的瞬間，內(nei)心開始翻江倒海，如果(guo)漁人并不吃，我只是抓我拿去市場賣(mai)怎(zen)么(me)辦(ban)？和那些陌生(sheng)的魚擺在一(yi)起，不知道聊什么(me)好。有(you)一(yi)次過生(sheng)日，請朋友(you)去海底(di)撈，朋友(you)出于好心，當然(ran)也可能為了搞我，偷偷的背著我把生(sheng)日這事
提到抑(yi)郁(yu)，我感到心(xin)情沉重、有些(xie)壓抑(yi)，一(yi)(yi)想(xiang)到抑(yi)郁(yu)癥患者數量(liang)逐年攀升、低齡化(hua)，越(yue)來越(yue)多的孩子深陷(xian)抑(yi)郁(yu)，也會感到心(xin)痛。 每個人(ren)或多或少都會有些(xie)抑(yi)郁(yu)，而抑(yi)郁(yu)也是(shi)希望自(zi)己能(neng)夠得到更多人(ren)的接納(na)和認可(ke)，是(shi)追求自(zi)我完美的一(yi)(yi)種外顯。孩子的抑(yi)郁(yu)很
每(mei)個人都(dou)希望(wang)自己(ji)(ji)的外部(bu)世界(jie)能夠更寬松，對自己(ji)(ji)成長更有利(li)，然后(hou)成果更加豐富一些(xie)。這關(guan)乎到你跟世界(jie)的關(guan)系，同時(shi)還(huan)關(guan)乎到另外一件事情。我(wo)常(chang)常(chang)去觀察我(wo)們(men)的來訪者(zhe)，他對自己(ji)(ji)的健康情感、求知。還(huan)有一個是(shi)在(zai)審美上有沒有形(xing)成跟自己(ji)(ji)好好相處，或者(zhe)是(shi)在(zai)自己(ji)(ji)身上
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