已加入本站1950天 , 點擊量：25996 次
講師資歷
版權課程《TTT*》、《七步成詩》授權講師
版權課程《教學案例開發與設計》授權講師
第一屆《我是好講師》大賽組委會成員
DISC雙證班認證講師
人力資源管理本科
國家一級企業培訓師
國家一級勞動關系協調師
國家【點擊詳細】
生產(chan)操作人員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)相(xiang)關(guan)內(nei)(nei)容(rong)。 一、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)分(fen)類概述。從(cong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)形式和(he)內(nei)(nei)容(rong)角度(du)分(fen)為實操培(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)理論培(pei)訓(xun)(xun)(xun)；從(cong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)整(zheng)體安排(pai)上(shang)分(fen)為崗前(qian)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、在崗培(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)技(ji)(ji)能傳(chuan)承培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動。對于生產(chan)制造型企(qi)業，一線(xian)生產(chan)作業人員(yuan)是關(guan)鍵核心崗位，其技(ji)(ji)能和(he)穩定性影響產(chan)品(pin)質量(liang)與交付周
公(gong)司(si)采用遠程(cheng)(cheng)與(yu)混合(he)辦(ban)公(gong)模(mo)式，推出領導力培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目，涵蓋(gai)遠程(cheng)(cheng)溝通、團隊管理、技(ji)術工具使用等(deng)內容(rong)(rong)。但(dan)存(cun)在培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)(rong)與(yu)實際脫(tuo)節、員工參與(yu)度不(bu)高、缺乏持續支持機制等(deng)問題。優化建(jian)議(yi)如下(xia)。 一(yi)、定制化培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)(rong)。結合(he)遠程(cheng)(cheng)辦(ban)公(gong)實際需要，設(she)計針對性培(pei)(pei)訓(xun)模(mo)塊
師徒制是(shi)(shi)一種(zhong)非常有效(xiao)的技(ji)(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)方法，尤其(qi)是(shi)(shi)針對那些(xie)體(ti)系(xi)復雜(za)、學習難(nan)度較大、經(jing)(jing)驗要求較高，新人(ren)在短時(shi)間內很難(nan)完全(quan)掌握(wo)的技(ji)(ji)能(neng)(neng)。比如銷(xiao)售(shou)人(ren)員的銷(xiao)售(shou)技(ji)(ji)巧訓(xun)練，就可以采用這種(zhong)方法，想讓新員工，尤其(qi)是(shi)(shi)那些(xie)缺乏經(jing)(jing)驗的新人(ren)，僅靠自己的理解和標準化的培訓(xun)就能(neng)(neng)
我(wo)們在培訓的(de)(de)授課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候呢(ni)，我(wo)們會跟老(lao)師(shi)去溝(gou)通。我(wo)們說了(le)，我(wo)們需要去評估老(lao)師(shi)的(de)(de)培訓開發能力(li)課(ke)(ke)程開發能力(li)以及授課(ke)(ke)的(de)(de)能力(li)。那我(wo)們到底作為HR我(wo)們應(ying)該(gai)怎么樣去把(ba)控老(lao)師(shi)這(zhe)兩個(ge)維度的(de)(de)結果，他是有(you)這(zhe)樣的(de)(de)能力(li)的(de)(de)。 1、就是我(wo)們需要根(gen)據一個(ge)課(ke)(ke)程完了(le)過(guo)后
培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)會決定(ding)起培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的成(cheng)敗(bai)，以下是踩坑無數次之后總結的感悟。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)簡(jian)單(dan)點，就是確定(ding)企(qi)業實(shi)際培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容的過程(cheng)，這么(me)一個看似簡(jian)單(dan)的工作，卻導致了一個很矛(mao)盾的現象，很多企(qi)業的HR，都把(ba)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)掛(gua)在嘴(zui)邊，一提到(dao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做(zuo)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)，
現在我們(men)的(de)確(que)是發展太(tai)快(kuai)了(le)，很多企(qi)業不僅(jin)出現的(de)非常(chang)快(kuai)，出現了(le)之后成(cheng)為(wei)了(le)一個爆(bao)款現象，規(gui)模擴張(zhang)非常(chang)快(kuai)。所以(yi)管理(li)層的(de)人(ren)都希望非常(chang)快(kuai)的(de)速(su)度能夠(gou)招(zhao)募(mu)到熟練(lian)工，所以(yi)往往我們(men)去招(zhao)募(mu)進來(lai)，新(xin)員工以(yi)后沒(mei)(mei)有耐心，沒(mei)(mei)有時間對他們(men)進行(xing)合理(li)的(de)培(pei)訓，使他們(men)成(cheng)為(wei)真正能夠(gou)
企業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)(xun)花錢出力(li)(li)還不(bu)落好(hao)(hao)！說說如(ru)何做好(hao)(hao)內(nei)訓(xun)(xun)？如(ru)何讓(rang)企業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)(xun)效(xiao)率高效(xiao)果好(hao)(hao)？對于企業(ye)(ye)來講(jiang)，培訓(xun)(xun)是一筆投資人力(li)(li)物力(li)(li)時(shi)間的(de)事情，但(dan)很多(duo)時(shi)候出力(li)(li)不(bu)討好(hao)(hao)，大多(duo)數的(de)企業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)(xun)成(cheng)為(wei)業(ye)(ye)務部門(men)眼中(zhong)的(de)額外負擔(dan)，成(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)員工內(nei)耗的(de)一種形式。有(you)25%的(de)直線(xian)經理(li)認為(wei)培訓(xun)(xun)
作為hr我(wo)們在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)學(xue)員(yuan)給我(wo)們的員(yuan)工上課的老(lao)師這(zhe)個過程當中，我(wo)們到底應該選(xuan)擇(ze)外訓老(lao)師還是選(xuan)擇(ze)內訓老(lao)師呢(ni)？這(zhe)就在(zai)(zai)于這(zhe)兩(liang)個老(lao)師之間的區別。外訓老(lao)師新鮮度更高(gao)，員(yuan)工會覺得說保持一(yi)定的新鮮感，也可能(neng)對這(zhe)個課程的接受度會更高(gao)，更愿意去學(xue)習，他更會覺得這(zhe)
馬平霞
孫望
宋曉坡
曹耀良
吳程斌
唐昆
曹愛子
李聰
華雅琪
楊若華
田璐
羅李瑛
耿程淼
施艷麗
李一卓