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TTT實戰專家
12年企業內訓師培養經驗
PTT國際職業培訓師訓練導師
WFA授權授課促動師認證講師
NCDA國際生涯發展規劃師
中商國際管理研究院特聘講師
曾任：金蝶軟件丨培訓總監
曾任：安利丨營銷經理
TTT企業培訓【點擊詳細】
對(dui)于(yu)一個成年人(ren)(ren)來說，在社會(hui)發展(zhan)快速(su)的(de)腳(jiao)步上。壓(ya)力(li)是(shi)非常大的(de)。每(mei)(mei)個人(ren)(ren)都有(you)每(mei)(mei)個人(ren)(ren)的(de)傷痛，只是(shi)他不(bu)(bu)一定會(hui)告訴你(ni)；你(ni)看(kan)見(jian)誰整天(tian)嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)哈(ha)，其實他背地里哭的(de)次數不(bu)(bu)比笑(xiao)的(de)次數少。壓(ya)力(li)是(shi)一種感覺，一種心態。只能(neng)說，生而為人(ren)(ren)，都不(bu)(bu)容易(yi)。 人(ren)(ren)都是(shi)伴隨成長
忽(hu)略這個小細節，可能就(jiu)會導致培(pei)(pei)訓失敗，那就(jiu)是(shi)培(pei)(pei)訓目(mu)的(de)(de)和培(pei)(pei)訓目(mu)標的(de)(de)設置，這兩個概念只有一(yi)字之差(cha)，但卻起到了不同的(de)(de)作用。培(pei)(pei)訓目(mu)的(de)(de)就(jiu)是(shi)為什么要進行(xing)培(pei)(pei)訓，比如(ru)業務培(pei)(pei)訓的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)幫助(zhu)銷(xiao)售(shou)員樹(shu)立正確的(de)(de)銷(xiao)售(shou)意(yi)識，提(ti)升銷(xiao)售(shou)技能，并且(qie)讓大家(jia)能夠掌(zhang)握一(yi)些常用銷(xiao)售(shou)
你(ni)的(de)店(dian)里有(you)(you)培訓嗎？你(ni)的(de)店(dian)里沒有(you)(you)培訓，你(ni)憑(ping)什(shen)么(me)讓員工在(zai)你(ni)這(zhe)優(you)秀呢？有(you)(you)的(de)老(lao)板(ban)只是說我只要結果，我不要過程(cheng)，這(zhe)種(zhong)老(lao)板(ban)是最不負責任的(de)。你(ni)連個培訓都沒有(you)(you)，你(ni)怎(zen)么(me)能讓你(ni)的(de)員工優(you)秀呢？優(you)秀的(de)員工到你(ni)這(zhe)兒來(lai)，因為你(ni)沒有(you)(you)流程(cheng)，沒有(you)(you)體制，也都變得不優(you)秀了。你(ni)的(de)
企業年底(di)可以重(zhong)點關注以下幾個培訓領域(yu)： 績(ji)效(xiao)(xiao)評估(gu)(gu)與目標設定：年底(di)是對員(yuan)工績(ji)效(xiao)(xiao)進行總結(jie)和(he)評估(gu)(gu)的(de)時(shi)候，培訓員(yuan)工和(he)管(guan)理人(ren)員(yuan)如何進行有效(xiao)(xiao)的(de)績(ji)效(xiao)(xiao)評估(gu)(gu)和(he)目標設定是非常重(zhong)要的(de)。提供培訓課程，幫(bang)助員(yuan)工和(he)管(guan)理人(ren)員(yuan)了(le)解績(ji)效(xiao)(xiao)評估(gu)(gu)的(de)標準和(he)方法，以及(ji)如何設定明
老(lao)板出錢請外面(mian)的(de)專(zhuan)家和顧問進(jin)來進(jin)行培(pei)(pei)訓，甚至(zhi)老(lao)板送大家出去學(xue)習。大家都在吶喊(han)培(pei)(pei)訓沒有用(yong)(yong)，它的(de)根本原因(yin)在哪里呢？因(yin)為培(pei)(pei)訓跟問題的(de)解決沒有關系，培(pei)(pei)訓跟設計(ji)工作沒有關系，培(pei)(pei)訓跟他(ta)的(de)績效沒有關系。如何要(yao)把培(pei)(pei)訓做(zuo)(zuo)的(de)有用(yong)(yong)呢？核(he)心點要(yao)做(zuo)(zuo)好四(si)件(jian)工作。
入職(zhi)培訓(xun)，可以幫助新(xin)員工快速融入團(tuan)隊，也是(shi)形成戰斗力的關(guan)鍵(jian)步驟(zou)，但很(hen)多(duo)企業卻常常忽視(shi)了它的作用，那么(me)如(ru)何設計新(xin)員工入職(zhi)培訓(xun)？分三個維度。 一、從崗位(wei)培訓(xun)做起。這包括(kuo)了崗位(wei)的管理關(guan)系、工作內容、職(zhi)責和權限(xian)，以及行政福(fu)利、績效考(kao)核(he)、晉升路(lu)
如(ru)何從戰略層面上制定培訓課程呢？好，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題非常好啊(a)，我們很多時候培訓都是常規型的培訓，只會分(fen)(fen)階段，還有分(fen)(fen)他的內控條線，或(huo)者是銷售條線，或(huo)者是分(fen)(fen)為他的一(yi)個(ge)(ge)不同的職能崗位(wei)提供這(zhe)(zhe)些培訓。那么我們企業的培訓師的話，他重(zhong)要的一(yi)個(ge)(ge)職能就是把我們企業的
企業有(you)進(jin)行內部培(pei)訓(xun)嗎？培(pei)訓(xun)真(zhen)的收到了(le)實(shi)際(ji)效果(guo)了(le)嗎？為什么(me)會沒(mei)有(you)效果(guo)？憑(ping)經驗應該有(you)以下三個方面的原(yuan)因(yin)。 第一，培(pei)訓(xun)內容可能(neng)與員工(gong)的實(shi)際(ji)需(xu)求脫節了(le)。人(ren)力(li)資源(yuan)部門(men)沒(mei)有(you)對(dui)培(pei)訓(xun)需(xu)求，做深入的調研，培(pei)訓(xun)課程的設(she)計缺乏針對(dui)性，不能(neng)在短(duan)期(qi)或者長期(qi)來解(jie)
東方啟明
曾子涵
劉思洋
劉文熙
張屹
李欣
史明
楊雄飛
毛劍
蔣麗娜
馬平霞
段玉杰
曹耀良
李華（BDPX）
段丹