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公司重視心(xin)(xin)理(li)安全與問(wen)責制的平衡，推(tui)行了如心(xin)(xin)理(li)健康(kang)培訓、匿名反(fan)饋渠道、明確績(ji)(ji)效(xiao)考核標準等措施(shi)。雖有(you)成效(xiao)但部(bu)分員(yuan)工仍感(gan)覺心(xin)(xin)理(li)安全受(shou)威脅，影響(xiang)創新和團隊合作。優化建議(yi)如下(xia)。 一、強化正(zheng)向(xiang)反(fan)饋文化。除嚴格績(ji)(ji)效(xiao)考核外，增加正(zheng)向(xiang)反(fan)饋比例，鼓勵(li)管(guan)理(li)
如果我不(bu)說，可(ke)能(neng)永(yong)遠(yuan)不(bu)知(zhi)(zhi)道培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的和培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標的區(qu)別，更不(bu)知(zhi)(zhi)道可(ke)能(neng)就(jiu)因為(wei)他們，導致了(le)企業培訓(xun)(xun)(xun)的失(shi)敗。 第(di)一(yi)，什(shen)么是(shi)培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的，就(jiu)是(shi)為(wei)什(shen)么要進行培訓(xun)(xun)(xun)？舉個例子，本(ben)次管理技能(neng)提升(sheng)培訓(xun)(xun)(xun)的目(mu)的，是(shi)幫助基層管理人員樹(shu)立(li)正確的管理意(yi)識，提升(sheng)他們的管理
作(zuo)為hr我們在選擇學員給我們的員工(gong)上課(ke)的老(lao)師(shi)這個(ge)過程(cheng)當中，我們到底(di)應該選擇外(wai)(wai)訓(xun)老(lao)師(shi)還是選擇內訓(xun)老(lao)師(shi)呢？這就在于這兩個(ge)老(lao)師(shi)之間(jian)的區別。外(wai)(wai)訓(xun)老(lao)師(shi)新(xin)鮮(xian)度更(geng)高(gao)，員工(gong)會覺得(de)說保持一定的新(xin)鮮(xian)感，也(ye)可能對(dui)這個(ge)課(ke)程(cheng)的接(jie)受度會更(geng)高(gao)，更(geng)愿意去(qu)學習，他更(geng)會覺得(de)這
如何(he)從戰略層面上制定培(pei)訓(xun)課程呢？好，這(zhe)個問(wen)題非(fei)常(chang)好啊，我們(men)很(hen)多時候培(pei)訓(xun)都是常(chang)規型的培(pei)訓(xun)，只會分(fen)階段，還(huan)有分(fen)他的內(nei)控條(tiao)線，或者是銷售條(tiao)線，或者是分(fen)為他的一個不同的職(zhi)能崗位提供這(zhe)些培(pei)訓(xun)。那么我們(men)企業的培(pei)訓(xun)師的話，他重要的一個職(zhi)能就是把我們(men)企業的
許(xu)多公司(si)只(zhi)注重(zhong)招人(ren)卻不(bu)重(zhong)視培(pei)訓，這會帶來諸多危害(hai)。 一、降低工(gong)作(zuo)效率。新員工(gong)未經(jing)適(shi)當(dang)培(pei)訓難以適(shi)應(ying)工(gong)作(zuo)環境和掌握(wo)技能流程，工(gong)作(zuo)易出錯(cuo)且(qie)效率低，還(huan)會影響團(tuan)隊其(qi)他人(ren)。 二、增加成本(ben)。新人(ren)效率低需投(tou)入更(geng)多人(ren)力(li)時間彌補，若離(li)職，公司(si)要(yao)承擔(dan)
實施過(guo)移動(dong)學習項目(mu)的(de)HR伙伴，應該(gai)有這樣的(de)感(gan)受，叫酒香也怕巷子(zi)深。當你們(men)把精心(xin)挑(tiao)選的(de)課程放在學員面(mian)前，讓他(ta)(ta)們(men)學的(de)時候，學員會很(hen)自主的(de)參與其中嗎？會的(de)，是(shi)誰？身邊的(de)學霸完(wan)全不(bu)用操(cao)心(xin)，他(ta)(ta)們(men)不(bu)會放過(guo)任(ren)何一(yi)個任(ren)何一(yi)刻的(de)學習機會。那么其他(ta)(ta)人(ren)呢，尤其是(shi)
入職(zhi)培訓，可以幫(bang)助新員工快速融入團隊，也是形成(cheng)戰(zhan)斗力的關(guan)(guan)鍵步(bu)驟，但很多企(qi)業卻(que)常常忽視了它的作用，那么如(ru)何(he)設計新員工入職(zhi)培訓？分三個維度。 一、從崗位培訓做起(qi)。這包括(kuo)了崗位的管(guan)理關(guan)(guan)系、工作內容、職(zhi)責和權限，以及行(xing)政福利、績(ji)效考核、晉升路(lu)
想不想知道公司的(de)(de)培訓(xun)(xun)是(shi)否有效(xiao)？柯氏層(ceng)次法(fa)送給你(ni)，通常從四個維度(du)(du)去評(ping)(ping)估一個培訓(xun)(xun)的(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)： 一、反(fan)應層(ceng)評(ping)(ping)估。也就(jiu)是(shi)去看參(can)訓(xun)(xun)人員，對(dui)于本次培訓(xun)(xun)的(de)(de)滿意度(du)(du)，如果(guo)(guo)大家從心里(li)就(jiu)不認(ren)可這項培訓(xun)(xun)，效(xiao)果(guo)(guo)自然就(jiu)無從談起了，這個層(ceng)次的(de)(de)評(ping)(ping)估內容主要包括三個方面：
馬平霞
史祎
黃文鋒（GDGL）
唐昆
李錦
趙山海
段玉杰
柒雅
陳彬彬
施艷麗
劉文熙
田璐
晏本亮
尹振彬
王魯