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香港商學院 院長
北京學習村心靈教練學院 院長
聯合國世界慈善大會特聘心靈導師
中國職業經理聯合會特聘心靈導師
*內審大學 特聘教授
中國人生科學學會《人生大講堂》高級講師
九一?中國學習節主講嘉賓
世界和平慈善基金總會愛心【點擊詳細】
今天下午，閨蜜朋友詢(xun)問(wen)(wen)有沒有合適(shi)的工作介紹，她在銀行(xing)保險銷售一線摸爬(pa)滾打了10年(nian)，一直無法(fa)獲得提拔晉(jin)升，換了若干(gan)平臺，依然原(yuan)地踏步，如今34歲不年(nian)輕了。由(you)于(yu)所在企(qi)業現(xian)金流問(wen)(wen)題被媒體(ti)曝光，目前(qian)處于(yu)內部(bu)裁
英雄之旅對我(wo)慧命的(de)(de)(de)最大幫(bang)助是讓我(wo)對自(zi)己相信的(de)(de)(de)基(ji)本原理有一(yi)個(ge)檢驗(yan)和實踐的(de)(de)(de)機會。在為期3個(ge)月12天的(de)(de)(de)封(feng)閉訓(xun)練中，我(wo)自(zi)己也(ye)多次(ci)經歷了內(nei)在意(yi)識(shi)物(wu)漩(xuan)(xuan)渦(wo)的(de)(de)(de)探索(suo)和整合(he)過(guo)程。每次(ci)，當(dang)(dang)我(wo)自(zi)己安然度過(guo)漩(xuan)(xuan)渦(wo)或我(wo)在工作坊中靈光一(yi)閃，想(xiang)出有效的(de)(de)(de)技術(shu)幫(bang)助我(wo)的(de)(de)(de)當(dang)(dang)事(shi)人突破
提(ti)升員工的可(ke)(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性(xing)(xing)，是教(jiao)(jiao)練(lian)工作的目標(biao)之一(yi)。如果(guo)受教(jiao)(jiao)練(lian)者處于(yu)不可(ke)(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)狀態，教(jiao)(jiao)練(lian)必(bi)須幫(bang)助他們意識到這一(yi)點，并且將教(jiao)(jiao)練(lian)活動(dong)聚(ju)焦(jiao)于(yu)如何幫(bang)助他們改進可(ke)(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性(xing)(xing)。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出了關于(yu)可(ke)(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性(xing)(xing)的兩個基本問題[20]： (1
問：為(wei)什(shen)么你會開始幸福(fu)心(xin)理學(xue)的(de)研(yan)究？為(wei)什(shen)么你把(ba)(ba)自己的(de)幸福(fu)心(xin)理學(xue)稱為(wei)幸福(fu)心(xin)靈學(xue)。生命教(jiao)練(lian)到底在(zai)教(jiao)練(lian)什(shen)么？你把(ba)(ba)生命教(jiao)練(lian)稱為(wei)幸福(fu)教(jiao)練(lian)到底是(shi)出于什(shen)么樣(yang)的(de)考慮？（這些問題(ti)(ti)都是(shi)近兩(liang)年來不同學(xue)員和朋友問我的(de)問題(ti)(ti)，把(ba)(ba)他們集中在(zai)這里(li)。今天到書店購書，無意(yi)讀到
課程結束(shu)后和朋友交(jiao)流。到底什么是好人(ren)(ren)。我們(men)算不算好人(ren)(ren)。結果(guo)引(yin)發了很多關于生存(cun)(cun)策略(lve)的(de)思考(kao)。我清楚(chu)的(de)知道我是一個好人(ren)(ren)。在很小我就選擇以做一個好人(ren)(ren)作為我的(de)生存(cun)(cun)策略(lve)。而且我覺得很可惜有(you)些人(ren)(ren)選擇做壞人(ren)(ren)。他(ta)(ta)們(men)和我要的(de)東(dong)西其實是一樣的(de)，但他(ta)(ta)們(men)可能要付(fu)出比
過去(qu)幾(ji)個(ge)月中，我接觸了一些(xie)企業，他們都決定(ding)在(zai)(zai)自己的企業中引入教練(lian)項目。這些(xie)企業有(you)(you)不(bu)同的性質，包括(kuo)世界(jie)五百強(qiang)、民營企業、上市公司、國企，既有(you)(you)IT行(xing)業，也有(you)(you)傳統行(xing)業，還有(you)(you)公益機構。在(zai)(zai)跟這些(xie)企
第一輔導就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)練，所以我們(men)說教(jiao)(jiao)練呢絕對(dui)不是(shi)(shi)，只是(shi)(shi)給他(ta)(ta)魚吃，告訴(su)他(ta)(ta)怎(zen)么(me)做，指(zhi)示他(ta)(ta)怎(zen)么(me)做。而(er)是(shi)(shi)要(yao)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣魚，那什么(me)叫教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣魚？不是(shi)(shi)把你畢生的武功一昧灌給他(ta)(ta)，就叫做教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣魚。而(er)是(shi)(shi)好的教(jiao)(jiao)練，必須要(yao)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)問(wen)好的問(wen)題來引導員工思考。那這是(shi)(shi)我看過很多的領
企(qi)業(ye)教練術 在(zai)我之前的(de)(de)一篇博(bo)客(ke)《幾種(zhong)(zhong)(zhong)常用(yong)教練模式》中(zhong)，我提到教練過程(cheng)是一種(zhong)(zhong)(zhong)結(jie)構化(hua)的(de)(de)談(tan)話過程(cheng)，這種(zhong)(zhong)(zhong)結(jie)構被總結(jie)成“GROW”、“5R”等(deng)教練模型。同時(shi)教練又不并(bing)只是一種(zhong)(zhong)(zhong)簡單的(de)(de)&ldq
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