培(pei)(pei)訓(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)是(shi)現代企(qi)業(ye)發展不可或缺的(de)一(yi)支力量，無論是(shi)企(qi)業(ye)內訓(xun)師(shi)(shi)(shi)的(de)專職培(pei)(pei)訓(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)，無不扮演著解決企(qi)業(ye)與員工的(de)困(kun)難、提升員工能力的(de)角(jiao)色。正因(yin)如(ru)此(ci)，許多企(qi)業(ye)高管和社會人士紛紛朝培(pei)(pei)訓(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)這一(yi)角(jiao)色轉(zhuan)(zhuan)化。但轉(zhuan)(zhuan)化過程中，由于(yu)多種(zhong)因(yin)素(su)影(ying)響(xiang)，導致有些(xie)培(pei)(pei)訓(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)并不能夠勝任其培(pei)(pei)訓(xun)工作。培(pei)(pei)訓(xun)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)們應該關注的(de)“十大忌(ji)諱”：
忌諱一：缺乏實際經驗
培訓是一門實戰性很強的學問，即便是對中高層人士進行的理論培訓，也不能夠是純理論知識的講解。很多培訓講師不但沒有相關方面的實際經驗，更加不注重觀察和體驗生活，于是缺乏對課程的全面認知，因此往往在進行培訓時，講不出什么有建設性的東西來。
忌諱二：缺乏文史知識
培訓本應該是一件好事，但很多企業的培訓卻成了任務。受訓者在培訓現場不是打瞌睡，就是玩手機，不是看報紙，就是閑聊天。我認為，這在某種程度上要歸咎為培訓講師缺乏文史知識。一個有深厚文史知識功底的職業培訓講師，能夠將這些知識靈活穿插在他的授課內容中，使他的培訓課程具有文學的藝術性、歷史的趣味性和哲學的思辨性。
忌諱三：不懂知識創新
一個不成文的標準，如果你連續去聽某一個培訓講師的課程超過五次，這個培訓講師都沒有講重復的內容，那么可以做出初步判斷：這個培訓講師應該算一個懂得知識創新的人。事實情況是，我們很多培訓講師總是在重復地講一些東西，說的冠冕堂皇點，叫做宣揚自己的某種理念。我（培訓新聞）認為，即便是同一授課主題，在不同場合都應該有不同的發揮，這需要培訓講師有很深厚的知識功底，才能夠做出臨場的創新。
忌諱四：愛拿聲音唬人
你聽過這樣的培訓講師授課嗎？他的聲音很粗獷，如果不用麥克風，即便是百十人的大課堂，他也能夠讓最后一排的學員聽得到他的聲音。請注意，往往這么一群培訓講師，靠的就是用聲音“唬人”。由于人說話音量過高，往往會到導致腦部缺氧，使思維受到限制，于是便會經常出現一句話說兩遍或者更多遍的情況。你是不是發現很多聲音非常粗獷的酒店培訓講師，總是喜歡說“是吧？”、“啊......”、“這個這個”等詞語呢？說不定你就關注了他的聲音，卻沒有聽清楚他到底說了些什么。
忌諱五：讓人不知所云
培訓講師所面臨的對象往往來自于天南海北，四面八方。如果一個培訓講師不能夠說流利的普通話，而總是以含糊不清的地方話面對受訓者，那么，即便是你的學問再高深，你的內容再豐富，也無法讓大多數受訓者所接受。目前，有不少職業培訓講師就有這樣的毛病，但改掉語言習慣不是一朝一夕的事情，如果能夠把語速再放慢一點，把語言組織的再好一點，把句子說的再較短一點，或許效果會好許多。
忌諱六：總是貶低他人
有一些培訓講師總是帶著“怨氣”去進行培訓，全然沒有將培訓當做一件快樂的事情來做。在這樣的培訓講師的課堂中，時常會聽到他貶損別人，不是貶損從業人員，就是貶損歷史人物和社會公眾人物。牢騷不斷的培訓講師，總是不能夠將自己好的方面傳達給受訓者，這樣不僅達不到應有的課堂效果，而且還會有損培訓講師的形象。
忌諱七：總是手舞足蹈
如果你經常聽培訓課程，那么是否會被某些培訓講師的手舞足蹈嚇壞？誠然，培訓講師應該有自己的風格，而且這種風格最好是讓大多數人能夠接受。就像電視臺的主持人一樣，每個人都會有自己的風格，但手舞足蹈的并不多見。我經常遇到有一些培訓講師，不管講一個什么內容，不管這個東西會否引起大家的共鳴，他的頭部、手臂、手掌甚至連腿部都在做“運動”，有時還伴著零星的唾沫。這種超激情的培訓方式，其實可以收斂一下，調動學員的激情固然是必須，但嚇壞受訓學員也不應該。
忌諱八：不會制作課件
課件是培訓較為實用的表現形式，但許多培訓講師往往將課件制作的任務交給自己的助手來完成，這使得課件無法完全展示培訓講師所想表達的意思。就像許多企事業單位領導讓秘書給自己寫演講稿一樣，最后往往都是拿出來念一念而已。培訓課件與領導做開幕詞不一樣，一份完整的培訓課件，在版面樣式、圖文架構、顏色搭配等方面都有較高的要求，它需要的是完整、全面而生動地表達培訓講師的想法，這樣才會使受訓者受益。
忌諱九：過度包裝自己
許多職業培訓講師，總是會給自己冠上“專家”、“學者”、“大師”、“第一人”字眼。更有甚者，搞一大堆頭銜和社會兼職，讓受訓者眼花繚亂。培訓講師靠這些去獲取培訓項目和機會倒是無可厚非，但在授課中，過度包裝會給自己造成無形的壓力，而且往往使受訓者期望無形升高。當課程達不到受訓者期望時，會使受訓者形成較大的心理落差，這對培訓講師是極為不利的。
忌諱十：過分計較產權
你聽培訓講師的課程，是否會希望他能夠將他的課件拷貝給你呢？我想，一百個人都會有同樣的回答。但往往大家會是失望的。有許多培訓講師通常拒絕將自己的課件拷貝給學員，因為總是考慮涉及到“知識產權”問題。誠然，制作一份優質的授課課件時需要花心思的，特別是有很多精彩的課程案例和授課圖片，都是培訓講師自己精心積攢下來的，是不會愿意輕易給人的。但有的時候，換一種思維去想：如果我們愿意將這些東西與人分享，那么既會使學員得到滿足，又會促使自己進一步提升，達到“雙贏”。如此快意之事，何苦而不為之呢？
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