俗(su)話說(shuo)，萬事開(kai)(kai)(kai)頭難(nan)。其實(shi)開(kai)(kai)(kai)頭并不(bu)難(nan)，難(nan)的(de)(de)(de)是(shi)如何有(you)一(yi)個漂亮(liang)完美的(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)頭。作(zuo)為一(yi)個職業培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)，在開(kai)(kai)(kai)頭這至關重要一(yi)點(dian)上莫(mo)過(guo)于(yu)培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)開(kai)(kai)(kai)場(chang)(chang)白(bai)了，現在培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)都非常(chang)重視(shi)這一(yi)點(dian)，也在有(you)意識的(de)(de)(de)提高開(kai)(kai)(kai)場(chang)(chang)白(bai)的(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)，但是(shi)由于(yu)多種(zhong)(zhong)原因，在培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)開(kai)(kai)(kai)場(chang)(chang)白(bai)中往(wang)往(wang)會犯各種(zhong)(zhong)形式的(de)(de)(de)錯誤.盡量減少失(shi)誤，掉入一(yi)些誤區(qu)，可(ke)以有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)提高開(kai)(kai)(kai)場(chang)(chang)白(bai)和(he)整個培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)。所以了解培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)開(kai)(kai)(kai)場(chang)(chang)白(bai)的(de)(de)(de)一(yi)些禁忌非常(chang)重要。
培(pei)訓師開(kai)場(chang)白的(de)禁忌(ji)主要是以下幾點：
培訓師開場白(bai)禁忌一、不(bu)要反復強調(diao)主題和內容
反復強調主(zhu)題和內容，是(shi)(shi)培(pei)訓師(shi)開場白中易犯錯誤之一(yi).講師(shi)的(de)(de)(de)本意是(shi)(shi)為了強調主(zhu)題和內容的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，同時也是(shi)(shi)暗示培(pei)訓的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，希望引(yin)起(qi)觀(guan)眾的(de)(de)(de)重視和配合.適當的(de)(de)(de)強調是(shi)(shi)應該的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)必須的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)培(pei)訓師(shi)開場白的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)作用之一(yi).也引(yin)起(qi)觀(guan)眾的(de)(de)(de)好奇。
但是(shi)(shi)如(ru)果反復強調主題(ti)和內容.這會(hui)有喧賓(bin)奪主的(de)(de)不好效(xiao)果.沒有把培訓師(shi)開場白(bai)和主講(jiang)內容區分(fen).同時還(huan)會(hui)讓觀(guan)眾失去興趣，因為講(jiang)師(shi)已經強調很多(duo)次(ci)了，觀(guan)眾感(gan)覺已經完全了解了，所以(yi)就不需要(yao)再聽了.另外細(xi)心多(duo)疑的(de)(de)觀(guan)眾心里會(hui)想：“這講(jiang)師(shi)怎么(me)只講(jiang)這些呀.是(shi)(shi)懷疑我們的(de)(de)智商(shang)呢還(huan)是(shi)(shi)講(jiang)師(shi)自己沒有講(jiang)的(de)(de)了？”
同時反復強調主題也是講師不自(zi)信(xin)的不經意的流露.越(yue)是不夠自(zi)信(xin)的東西才(cai)需(xu)要反復強調.
在培訓(xun)師開場白中(zhong)適(shi)當強調主題和內容就可(ke)以了，培訓(xun)師不是祥林嫂(sao)。
培訓師開(kai)場(chang)白禁忌二(er)、不(bu)要沒(mei)完沒(mei)了
與第一(yi)(yi)點“直奔主(zhu)題”相反的(de)是(shi)，培訓師(shi)容(rong)(rong)易(yi)犯的(de)另一(yi)(yi)個錯誤是(shi)：培訓師(shi)開場(chang)白(bai)沒完沒了(le)(le).好(hao)象永遠進(jin)入(ru)不了(le)(le)主(zhu)題，.這(zhe)有(you)幾種原因.第一(yi)(yi)是(shi)因為性(xing)格原因，活潑型性(xing)格的(de)講(jiang)師(shi)天性(xing)好(hao)侃(kan)(kan)，尤(you)其是(shi)善于講(jiang)故事(shi)和(he)笑話，也(ye)深受觀眾(zhong)喜好(hao)，所(suo)以就更大的(de)發揮，有(you)時(shi)會忘(wang)了(le)(le)進(jin)入(ru)主(zhu)題.另外一(yi)(yi)種情況(kuang)是(shi)講(jiang)師(shi)準備不充分，對于主(zhu)題內容(rong)(rong)的(de)內容(rong)(rong)不是(shi)太豐滿.但(dan)是(shi)為了(le)(le)滿足(zu)課時(shi)，所(suo)以只有(you)在培訓師(shi)開場(chang)白(bai)thldl.org.cn上多下功(gong)(gong)夫.還有(you)一(yi)(yi)種情況(kuang)是(shi)：某些講(jiang)師(shi)自我表現欲望很強.尤(you)其是(shi)在講(jiang)自己的(de)成功(gong)(gong)故事(shi)時(shi)侃(kan)(kan)侃(kan)(kan)而談，得意忘(wang)形.等等.
培訓師開(kai)場(chang)白(bai)就是開(kai)場(chang)白(bai)，就像(xiang)開(kai)胃(wei)菜(cai)一樣(yang)，吃了(le)開(kai)胃(wei)菜(cai)，不(bu)要忘了(le)主菜(cai)。
培(pei)訓師開場白禁(jin)忌三、不要直(zhi)奔主題
很多講師(shi)(shi)，一上(shang)臺(tai)來就習慣(guan)(guan)性的(de)直奔主(zhu)題(ti)，看似重視時(shi)間，實際上(shang)，觀眾的(de)注(zhu)意(yi)力和(he)思維還沒有(you)轉(zhuan)到講師(shi)(shi)身上(shang)和(he)培(pei)訓(xun)中來，這樣的(de)培(pei)訓(xun)效(xiao)果是(shi)會受(shou)很大影響的(de)。因為成年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)在校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)不一樣的(de).在校(xiao)的(de)學(xue)生，他們已經有(you)思維和(he)習慣(guan)(guan)，只要(yao)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)就意(yi)味(wei)著學(xue)習的(de)開始，所以不需(xu)要(yao)太多的(de)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)開場(chang)白，直奔主(zhu)題(ti)是(shi)對的(de)，但是(shi)成年(nian)人(ren)已經離開校(xiao)園(yuan)多年(nian)，已經沒有(you)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)就學(xue)習的(de)習慣(guan)(guan)，集(ji)中注(zhu)意(yi)力是(shi)需(xu)要(yao)時(shi)間的(de).
朋友(you)們(men)可能會認為(wei)既然主持(chi)人(ren)已經宣(xuan)布培(pei)訓(xun)(xun)正式開(kai)始(shi)，而且(qie)可能已經有了培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)開(kai)場白(bai)白(bai)，如果(guo)講(jiang)師(shi)再講(jiang)是否在(zai)重復.實(shi)際上不是的(de)(de)，因為(wei)學員來是聽你的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)，你才(cai)是培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)主角(jiao)，千萬(wan)不要(yao)拱手讓給他(ta)人(ren).
所以，請記(ji)住：“主(zhu)持人是宣布游戲開始(shi)的裁判，你才(cai)是帶領大(da)家一起游戲的隊長和教練”。
培訓師開場白禁忌四(si)、不要裝(zhuang)腔作調假抱歉
如(ru)果說以(yi)上的(de)(de)(de)(de)“示弱”是(shi)因為新手自(zi)信心和經驗不(bu)(bu)足大(da)家(jia)還可(ke)以(yi)理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，那(nei)些(xie)(xie)企業(ye)領(ling)導，部(bu)門官員，培訓大(da)師們一上臺就來：“今天(tian)沒(mei)有(you)做(zuo)什(shen)么(me)(me)準備，講(jiang)得不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)地方請(qing)大(da)家(jia)原諒”這(zhe)些(xie)(xie)讓(rang)人一聽就倒味(wei)的(de)(de)(de)(de)官腔(qiang)真的(de)(de)(de)(de)讓(rang)人深(shen)惡痛絕(jue)。臺下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)人會怎么(me)(me)想：“你(ni)沒(mei)有(you)做(zuo)準備還講(jiang)什(shen)么(me)(me)講(jiang)。不(bu)(bu)是(shi)耽誤大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間嗎”？話(hua)沒(mei)有(you)說完(wan)，就掏出(chu)(chu)厚厚的(de)(de)(de)(de)發(fa)言稿：“今天(tian)我(wo)為大(da)家(jia)主要(yao)講(jiang)以(yi)下(xia)(xia)幾點，十個(ge)大(da)點，每(mei)點有(you)八(ba)個(ge)小點，每(mei)小點有(you)六(liu)個(ge)的(de)(de)(de)(de)分點。”這(zhe)樣以(yi)前在(zai)笑(xiao)話(hua)中出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)場景(jing)現(xian)在(zai)少了。但是(shi)那(nei)種“我(wo)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)看法和認(ren)識，不(bu)(bu)一定(ding)是(shi)對的(de)(de)(de)(de)，大(da)家(jia)自(zi)己根據具體情況運(yun)用“這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)說法是(shi)比比皆(jie)是(shi)。學員心理(li)會想：“你(ni)如(ru)果自(zi)己都不(bu)(bu)敢肯定(ding)自(zi)己是(shi)對的(de)(de)(de)(de)，還講(jiang)什(shen)么(me)(me)講(jiang)？另外，那(nei)到底你(ni)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么(me)(me)地方是(shi)對的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們該(gai)聽該(gai)學習哪方面(mian)呢？”可(ke)以(yi)想象當講(jiang)師在(zai)接著(zhu)講(jiang)正文的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，學員在(zai)干(gan)什(shen)么(me)(me)？他(ta)們不(bu)(bu)是(shi)在(zai)學習，而是(shi)在(zai)區分究竟(jing)哪句話(hua)是(shi)對的(de)(de)(de)(de)。
講(jiang)(jiang)師(shi)的謙(qian)虛是(shi)(shi)可以的，謙(qian)虛是(shi)(shi)一種心(xin)態和胸懷，作為為人師(shi)表的講(jiang)(jiang)師(shi)更應該(gai)如(ru)此。但是(shi)(shi)謙(qian)虛并不是(shi)(shi)否定你(ni)自己(ji)的東西，尤其(qi)是(shi)(shi)你(ni)自己(ji)要講(jiang)(jiang)的東西。講(jiang)(jiang)師(shi)應該(gai)遵循這(zhe)樣一個原則：“如(ru)果你(ni)自己(ji)沒有(you)把握，那(nei)就不要講(jiang)(jiang)”
馬云說過一句話：“就(jiu)算我說的(de)是(shi)錯的(de)，但是(shi)我相信它(ta)是(shi)對(dui)的(de)，比那些就(jiu)算他(ta)說的(de)是(shi)對(dui)的(de)，但是(shi)自己都不相信是(shi)對(dui)的(de)，要好！”這就(jiu)是(shi)講師應(ying)該做(zuo)到的(de)！當然前提是(shi)：你確保自己講的(de)是(shi)對(dui)的(de)！
培訓(xun)師開場白禁忌(ji)五、不要(yao)示弱(ruo)，乞求掌聲和(he)支持
示(shi)弱(ruo).甚(shen)至于企求掌聲，是(shi)講師最不(bu)應該在臺上做的(de)(de).但同時也(ye)是(shi)最易(yi)犯的(de)(de)錯誤。就(jiu)象(xiang)上文說(shuo)的(de)(de)，培(pei)訓不(bu)僅僅是(shi)游(you)戲，還是(shi)一(yi)場(chang)戰爭.是(shi)講師與學(xue)(xue)員是(shi)心(xin)理上的(de)(de)斗(dou)智斗(dou)勇(yong)的(de)(de)對抗，尤(you)其是(shi)在培(pei)訓的(de)(de)剛開(kai)始(shi)。每堂培(pei)訓，總有一(yi)部(bu)分總喜歡挑刺的(de)(de)學(xue)(xue)員，一(yi)旦(dan)講師示(shi)弱(ruo)，那就(jiu)完了，講師一(yi)開(kai)場(chang)就(jiu)被人(ren)家打下(xia)(xia)去(qu)，以后再(zai)(zai)想回(hui)來就(jiu)太難的(de)(de)，一(yi)旦(dan)控制(zhi)不(bu)了場(chang)面，再(zai)(zai)好的(de)(de)內容都無法(fa)正(zheng)常的(de)(de)傳遞和(he)溝通，就(jiu)是(shi)那些(xie)想積極配(pei)合(he)的(de)(de)學(xue)(xue)員也(ye)無法(fa)安心(xin)順利的(de)(de)進行.所以象(xiang)“我有些(xie)緊張，希(xi)望大(da)家多(duo)些(xie)掌聲，”這樣的(de)(de)話*不(bu)可以出自于一(yi)個專(zhuan)業培(pei)訓師之口.再(zai)(zai)好的(de)(de)現(xian)場(chang)感覺一(yi)下(xia)(xia)子就(jiu)下(xia)(xia)去(qu)了。
同時講(jiang)師(shi)不是(shi)娛樂明星，他們可(ke)以說(shuo)：“掌聲(sheng)在哪里？”但是(shi)你不可(ke)以，因為你是(shi)講(jiang)師(shi)！
因為(wei).講(jiang)師(shi)，你的名字不叫“弱者(zhe)”
講師(shi)(shi)永(yong)遠明(ming)白自己的身(shen)份，在人(ren)格(ge)(ge)上(shang)大家(jia)是(shi)(shi)(shi)(shi)平等，在生(sheng)活中大家(jia)是(shi)(shi)(shi)(shi)朋友，互為老師(shi)(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)在講臺上(shang).老師(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)講師(shi)(shi)！在臺上(shang)，就(jiu)有(you)(you)(you)*的權威，講師(shi)(shi)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)在任何方面(mian)都是(shi)(shi)(shi)(shi)堪稱老師(shi)(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)至少(shao)在你(ni)正在講的，你(ni)就(jiu)有(you)(you)(you)資(zi)(zi)格(ge)(ge)做老師(shi)(shi)！(當然，如果你(ni)認為自己沒(mei)有(you)(you)(you)資(zi)(zi)格(ge)(ge)當老師(shi)(shi)，那就(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)資(zi)(zi)格(ge)(ge)上(shang)臺，更沒(mei)有(you)(you)(you)資(zi)(zi)格(ge)(ge)誤(wu)人(ren)子弟！)
“我的(de)(de)地(di)盤我做主！”講師，這就是你在臺上(shang)的(de)(de)心態！
培(pei)訓(xun)師開場白(bai)禁忌(ji)六、不要(yao)過多解(jie)釋(shi)為何(he)培(pei)訓(xun)
過多的(de)(de)(de)(de)解釋和(he)強(qiang)調(diao)(diao)為什么要(yao)參加這(zhe)堂(tang)培訓的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)和(he)上面(mian)的(de)(de)(de)(de)比(bi)較相似的(de)(de)(de)(de)錯誤.這(zhe)是(shi)(shi)講師(shi)為了(le)引起觀眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)重視和(he)注(zhu)意，制造一(yi)個“師(shi)出有(you)名(ming)”的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，實際上只會適(shi)得其(qi)反(fan).太多的(de)(de)(de)(de)強(qiang)調(diao)(diao)只會說明內心(xin)的(de)(de)(de)(de)心(xin)虛，其(qi)實既然組織了(le)這(zhe)次(ci)培訓，大(da)(da)家(jia)都已經來到這(zhe)里(li)，說明大(da)(da)家(jia)至(zhi)少在(zai)(zai)“這(zhe)次(ci)培訓是(shi)(shi)值(zhi)得的(de)(de)(de)(de)”這(zhe)點是(shi)(shi)達成(cheng)了(le)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)，至(zhi)少是(shi)(shi)暫時一(yi)致，要(yao)讓(rang)學員(yuan)(yuan)繼續(xu)呆下出，是(shi)(shi)看你(ni)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)，和(he)提供給學員(yuan)(yuan)真(zhen)實有(you)效的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi).只是(shi)(shi)靠嘴里(li)大(da)(da)談重要(yao)性，那只是(shi)(shi)講師(shi)自(zi)己認為的(de)(de)(de)(de)，并不(bu)是(shi)(shi)學員(yuan)(yuan)真(zhen)正感受到的(de)(de)(de)(de).沒有(you)實在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)會讓(rang)學員(yuan)(yuan)反(fan)感的(de)(de)(de)(de)。
培訓師(shi)開場(chang)白禁忌七、不要怪罪任何(he)人
培訓師(shi)開(kai)(kai)場白中常犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還有(you)(you)一(yi)個錯(cuo)(cuo)誤是(shi)(shi)“怪罪(zui)他人(ren)(ren)”，某知名講(jiang)(jiang)師(shi)到(dao)一(yi)個企(qi)業(ye)講(jiang)(jiang)溝通。一(yi)出(chu)場就說(shuo)：“溝通這課(ke)程(cheng)本(ben)來(lai)(lai)是(shi)(shi)做(zuo)企(qi)業(ye)內(nei)(nei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，今天沒(mei)有(you)(you)想到(dao)弄成了(le)(le)公開(kai)(kai)課(ke)，人(ren)(ren)這么(me)(me)多(duo)(duo)。”這講(jiang)(jiang)師(shi)可能(neng)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可能(neng)這課(ke)程(cheng)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)合企(qi)業(ye)內(nei)(nei)訓，人(ren)(ren)數少效果會(hui)(hui)更好。同時講(jiang)(jiang)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)(ling)外一(yi)個意(yi)思可能(neng)是(shi)(shi)：“看(kan)來(lai)(lai)這課(ke)程(cheng)很好，大家都(dou)需要”。實際上這句(ju)話和(he)大家知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“該(gai)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒(mei)有(you)(you)來(lai)(lai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑話（笑話見(jian)附后）有(you)(you)異曲同工(gong)之妙(miao)呀(ya)。觀眾會(hui)(hui)怎么(me)(me)想：“看(kan)來(lai)(lai)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)來(lai)(lai)錯(cuo)(cuo)了(le)(le)地方。”那么(me)(me)站在門口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)議組織(zhi)者會(hui)(hui)怎么(me)(me)想：“遭了(le)(le)，做(zuo)錯(cuo)(cuo)了(le)(le)，看(kan)來(lai)(lai)老(lao)(lao)師(shi)生氣(qi)了(le)(le)。”可能(neng)在那里戰戰兢兢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)(jiang)完(wan)。另(ling)(ling)外說(shuo)這話還透(tou)露另(ling)(ling)外一(yi)點信息：“我(wo)(wo)本(ben)來(lai)(lai)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)內(nei)(nei)訓課(ke)，人(ren)(ren)數不多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)今天來(lai)(lai)這么(me)(me)多(duo)(duo)人(ren)(ren)，如果培訓效果不好，那不是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因。”
另外(wai)還(huan)有(you)：“我(wo)今(jin)天講的內容(rong)可能有(you)些難度，有(you)些學員不能明白和理(li)解，是(shi)正常的”，還(huan)有(you)“這(zhe)投影儀有(you)點(dian)問題。”“今(jin)天天氣太熱了(le)”“今(jin)天準備不充分”“由于(yu)時間關系”等等等全都(dou)是(shi)找借口。
對于講師來(lai)說，做在臺下(xia)的，都(dou)是一(yi)樣的，都(dou)是你觀眾。他(ta)們沒有輕重(zhong)緩急(ji)之分。
培(pei)訓講師都知道而且都能講“沒有任何(he)借口”。
首先應該自己(ji)做到！沒(mei)有任何借口！
培訓(xun)師開(kai)場白禁忌八、不要區分聽(ting)眾中的重要人物
區分觀(guan)(guan)(guan)眾是作(zuo)為講(jiang)師有效控場的(de)一種(zhong)方法(fa)(fa)(fa)，所謂“清(qing)場”，這在講(jiang)師演講(jiang)培(pei)訓中會有講(jiang)到。這里的(de)講(jiang)的(de)是，不要(yao)把(ba)觀(guan)(guan)(guan)眾分等級，比如(ru)“感(gan)謝某董事(shi)長，某總(zong)經(jing)理，”還有“感(gan)謝某公司(si)的(de)某某”等等。這種(zhong)夸獎某些觀(guan)(guan)(guan)眾，貶低另一部(bu)分觀(guan)(guan)(guan)眾的(de)做(zuo)法(fa)(fa)(fa)，本(ben)來的(de)想法(fa)(fa)(fa)是獲得重要(yao)人物的(de)認同和支(zhi)持，其(qi)(qi)實(shi)會被觀(guan)(guan)(guan)眾反感(gan)，尤其(qi)(qi)如(ru)果忘掉了某老總(zong)可就麻煩(fan)大了。同時其(qi)(qi)他觀(guan)(guan)(guan)眾會想：“看(kan)來我來錯了地方。”
總之，設計好具(ju)有(you)自己特色的培(pei)(pei)訓師(shi)開場(chang)(chang)白，講師(shi)整個(ge)培(pei)(pei)訓課程圓(yuan)滿完成的第(di)一重(zhong)點。盡量避(bi)免(mian)出(chu)現(xian)以上問題，避(bi)免(mian)開場(chang)(chang)白中各(ge)種各(ge)樣的禁忌,相(xiang)信對各(ge)位培(pei)(pei)訓師(shi)開場(chang)(chang)白會有(you)很大(da)的幫助。
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