朋(peng)友你(ni)好，你(ni)學習過教練技術嗎，上過一階(jie)段(duan)，二階(jie)段(duan)，三階(jie)段(duan)嗎，感覺學習之后，對你(ni)事業和家庭(ting)有幫助嗎？
網絡上，有(you)教練技術的好(hao)和壞。
評價好的(de)人，因為教練技術的(de)存在，提(ti)高了業績，改善了婚姻。
評價壞的人，因為(wei)教練技術的純在，瘋(feng)瘋(feng)癲癲，妻離子散家破人亡。
為什(shen)么會存在如此兩級分(fen)化呢(ni)？
李新(xin)海今(jin)天(tian)從三個維(wei)度給大家分析(xi)一(yi)下(xia)。
一、課程創始人意圖
任何一門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，都是(shi)(shi)有一個，或者多個課(ke)(ke)(ke)程(cheng)創(chuang)始(shi)人(ren)，他們(men)對課(ke)(ke)(ke)程(cheng)進行研發(fa)，收(shou)集很多素材(cai)資料，安排課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)和流程(cheng)。可(ke)是(shi)(shi)這(zhe)其中創(chuang)始(shi)人(ren)的(de)(de)(de)意圖，就非常的(de)(de)(de)關鍵(jian)，到(dao)底開發(fa)這(zhe)個課(ke)(ke)(ke)程(cheng)是(shi)(shi)想(xiang)收(shou)費盈利，還(huan)是(shi)(shi)想(xiang)公益出名，目前(qian)網絡(luo)上，可(ke)以(yi)百度(du)教(jiao)練技術相關內(nei)容，關于它(ta)的(de)(de)(de)歷史有很多，可(ke)是(shi)(shi)到(dao)底課(ke)(ke)(ke)程(cheng)創(chuang)始(shi)人(ren)是(shi)(shi)哪一位，可(ke)能我(wo)們(men)作(zuo)為普通(tong)人(ren)，僅(jin)僅(jin)利用互聯(lian)網的(de)(de)(de)搜(sou)索(suo)，是(shi)(shi)無法找(zhao)到(dao)權威(wei)的(de)(de)(de)創(chuang)始(shi)人(ren)的(de)(de)(de)，因為網絡(luo)的(de)(de)(de)信息是(shi)(shi)可(ke)以(yi)杜(du)撰的(de)(de)(de)，就算能找(zhao)到(dao)創(chuang)始(shi)人(ren)，也無法找(zhao)到(dao)創(chuang)始(shi)人(ren)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)方式，而(er)且教(jiao)練技術發(fa)展(zhan)了這(zhe)么多年，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)創(chuang)始(shi)人(ren)早就也不(bu)在人(ren)世(shi)間了。
就目前而言，社會上(shang)的教練(lian)技術(shu)，都是(shi)收費(fei)的，利(li)用(yong)所謂(wei)的工作坊(fang)，免費(fei)講課進行引流。所以，我們就用(yong)今天社會的結(jie)果來驗證出一個(ge)答案，教練(lian)技術(shu)這門課程在(zai)研(yan)發過程中(zhong)，創始人就想造福社會，解決人們的需求，從(cong)而可以收取(qu)培(pei)訓費(fei)用(yong)，名利(li)雙(shuang)收。
二、培訓機構的盈利
培訓機(ji)構，既然是機(ji)構，是公司，就要以盈利為目的，所以他們的銷售人員，到處宣傳(chuan)，打電話也好，陌生(sheng)拜(bai)訪也好，積極的推廣教練技術課程。
推廣(guang)課(ke)程(cheng)(cheng)，銷售課(ke)程(cheng)(cheng)，掙(zheng)培(pei)訓(xun)(xun)費用(yong)，本(ben)沒有(you)錯，但(dan)是(shi)(shi)由于培(pei)訓(xun)(xun)機構以盈利為目(mu)的(de)(de)，面向(xiang)社會大眾來銷售就(jiu)有(you)錯了，教練技術這個(ge)課(ke)程(cheng)(cheng)，并(bing)(bing)不適合所有(you)人(ren)學習。用(yong)一(yi)個(ge)最簡單(dan)的(de)(de)案例就(jiu)可以說明那個(ge)這個(ge)問題，劉(liu)翔是(shi)(shi)跨(kua)(kua)欄(lan)的(de)(de)，如果(guo)去(qu)(qu)打(da)籃球，就(jiu)算跑(pao)(pao)的(de)(de)快，個(ge)子也高，但(dan)是(shi)(shi)并(bing)(bing)不是(shi)(shi)他擅(shan)長的(de)(de)那個(ge)基(ji)因。姚明是(shi)(shi)打(da)籃球的(de)(de)，如果(guo)去(qu)(qu)跨(kua)(kua)欄(lan)，就(jiu)算跑(pao)(pao)的(de)(de)快，腿很長，但(dan)是(shi)(shi)并(bing)(bing)不是(shi)(shi)他擅(shan)長的(de)(de)基(ji)因。培(pei)訓(xun)(xun)機構的(de)(de)推廣(guang)任何課(ke)程(cheng)(cheng)還是(shi)(shi)要以學員有(you)一(yi)定(ding)傾向(xiang)性，有(you)興趣去(qu)(qu)推廣(guang)，不能見(jian)錢(qian)眼開(kai)，任何人(ren)的(de)(de)錢(qian)都去(qu)(qu)掙(zheng)。
三、主講老師的水平
講師(shi)的(de)(de)學員非常關(guan)鍵(jian)，好的(de)(de)老師(shi)，要說到做(zuo)到，教練技術里面(mian)，最關(guan)鍵(jian)的(de)(de)內容(rong)，承(cheng)諾，承(cheng)諾自己百分之(zhi)百的(de)(de)去(qu)做(zuo)到自己所說的(de)(de)內容(rong)。可是如果主講老師(shi)自己都(dou)只是光說不做(zuo)，那如何來征服學員呢。
主講(jiang)教練技術的講(jiang)師(shi)有(you)三(san)類
- 模仿型
自己(ji)剛開(kai)始是學(xue)員，花錢去學(xue)習了，學(xue)習后(hou)覺得課程非常不(bu)錯，本(ben)身自己(ji)的(de)形象(xiang)和(he)口才又有先天的(de)基礎，所(suo)以(yi)上課的(de)時候用(yong)錄(lu)音筆，回家100%復制照搬(ban)，以(yi)后(hou)給別人講。
- 改編型
是比模仿型(xing)更進一步(bu)，可以結合自己的實戰經驗(yan)，修(xiu)改教練技術課(ke)程(cheng)的內容，讓課(ke)程(cheng)可以更與時(shi)俱進，更吸引人。
- 原創型
具備很(hen)強的(de)開(kai)創性，可以(yi)原創出新(xin)的(de)課程體(ti)系，課程安排(pai)，使用新(xin)的(de)教學(xue)工(gong)具，讓學(xue)員得到更(geng)快速(su)的(de)提高。
所以，好的(de)(de)老(lao)師(shi)，決定好的(de)(de)課(ke)程結果，如果老(lao)師(shi)不行，不能有效的(de)(de)征服學員(yuan)，把握學員(yuan)的(de)(de)心理，那自(zi)然就會造成學員(yuan)不好的(de)(de)結果。
四、學員的領悟能力
由于(yu)教(jiao)練技術，是思(si)想(xiang)，思(si)維層面，要(yao)想(xiang)學(xue)的(de)明(ming)白(bai)，學(xue)的(de)透徹，需要(yao)本身(shen)具(ju)備較強(qiang)的(de)領(ling)悟能力，如果自己(ji)的(de)領(ling)悟能力不強(qiang)，那必須會誤入歧途。
當然，這都是相互作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)，比如培訓機(ji)構招生要(yao)找層(ceng)次高的(de)(de)(de)，培訓講師水平高的(de)(de)(de)，這樣(yang)才能較好的(de)(de)(de)互動，實現*的(de)(de)(de)價值。
總之(zhi)，教練技術這個(ge)課程，具(ju)有非常(chang)大(da)的(de)商業價值，只要是好的(de)培(pei)訓機構(gou)來運營(ying)招(zhao)到優質的(de)學(xue)員(yuan)，在聘請好的(de)培(pei)訓講師(shi)來授課，那一(yi)定可以讓學(xue)員(yuan)的(de)事業和家庭(ting)雙豐收。
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