一天(tian)，我李新(xin)海收了(le)(le)一名弟子，產(chan)生了(le)(le)如下(xia)的談話。
徒弟：“師傅，我(wo)拜(bai)師后，一定(ding)好好學習，計劃要在五年內，把師傅的所(suo)有(you)本事學到手(shou)，成為一名(ming)優秀的培訓師”
李新海：“徒弟，如果你要這(zhe)么說的話，那(nei)師傅就小(xiao)心眼(yan)一次，期望(wang)你永遠不能學走我所有的本事。”
徒弟(di)：“別人家的(de)師傅(fu)(fu)，都希(xi)望徒弟(di)可以(yi)學走(zou)師傅(fu)(fu)的(de)本領，可以(yi)讓師傅(fu)(fu)的(de)本事得以(yi)傳(chuan)承，為(wei)什么師傅(fu)(fu)你會不希(xi)望我學走(zou)本事呢？”
李新海(hai)：“原因非常的(de)簡單，徒(tu)弟，因為(wei)你犯(fan)了三(san)大(da)錯誤”
徒(tu)弟：“師傅，我這(zhe)愛學(xue)習(xi)，給自己制定計劃，而且(qie)規定了具體的(de)時間，要在五年內學(xue)完，這(zhe)怎么還(huan)犯錯誤了呢。”
李新海：“那好，師(shi)傅給你(ni)(ni)說(shuo)說(shuo)這(zhe)三大錯誤是什么，第(di)一，安排(pai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)是好事，可是你(ni)(ni)忽略了，師(shi)傅也(ye)是要學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)進步的(de)(de)(de)，你(ni)(ni)跟我學(xue)(xue)(xue)五年，你(ni)(ni)把師(shi)傅過去的(de)(de)(de)所有(you)本事都學(xue)(xue)(xue)會了，可是師(shi)傅新提(ti)高的(de)(de)(de)能力和(he)本領，你(ni)(ni)還沒(mei)有(you)學(xue)(xue)(xue)呢，所以學(xue)(xue)(xue)習(xi)是永(yong)無止境的(de)(de)(de)，沒(mei)有(you)學(xue)(xue)(xue)完(wan)的(de)(de)(de)那一天(tian)，除非是你(ni)(ni)的(de)(de)(de)師(shi)傅我，不再學(xue)(xue)(xue)習(xi)進步了，那你(ni)(ni)才(cai)有(you)學(xue)(xue)(xue)完(wan)的(de)(de)(de)一天(tian)，而(er)真(zhen)要出(chu)現那一天(tian)，那也(ye)是我這(zhe)個(ge)師(shi)傅的(de)(de)(de)失敗(bai)，因為(wei)師(shi)父自己本身就沒(mei)有(you)做到活到老(lao)(lao)，學(xue)(xue)(xue)到老(lao)(lao)。這(zhe)第(di)一個(ge)錯誤，你(ni)(ni)說(shuo)，是不是一個(ge)大錯誤。”
徒弟(di)：“恩，師傅一(yi)指點，還真是這個道(dao)理，那師傅另外兩個大錯誤是什么呢？”
李(li)(li)新(xin)海：“徒弟(di)，還記得(de)我(wo)(wo)經(jing)常提到(dao)的(de)(de)(de)(de)《培訓師思維》嗎，你還記得(de)別人(ren)上我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)《五(wu)步成(cheng)師》課(ke)程(cheng)(cheng)，課(ke)程(cheng)(cheng)結束之(zhi)后(hou)，在總結的(de)(de)(de)(de)時候說什么嗎，他(ta)們說，來上李(li)(li)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)，老(lao)(lao)師給了方法和技巧，但是(shi)最(zui)(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)學會了思維。所(suo)以，把師傅(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)所(suo)有本(ben)(ben)(ben)事學到(dao)手，那只是(shi)一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)傳承，并沒有從思維上學會，然后(hou)去(qu)加以創新(xin)，就像(xiang)師傅(fu)(fu)經(jing)常說的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話，學習(xi)的(de)(de)(de)(de)結果，最(zui)(zui)好是(shi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)反三(san)，一(yi)(yi)(yi)般是(shi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)反一(yi)(yi)(yi)，最(zui)(zui)差是(shi)依葫(hu)蘆畫瓢。師傅(fu)(fu)要(yao)讓你舉(ju)一(yi)(yi)(yi)反三(san)，而(er)不是(shi)依葫(hu)蘆畫瓢，師傅(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)領，就算活(huo)到(dao)老(lao)(lao)學到(dao)老(lao)(lao)，也是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)領，學走(zou)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)領，不是(shi)本(ben)(ben)(ben)事，師傅(fu)(fu)期望你可(ke)以成(cheng)就一(yi)(yi)(yi)番(fan)你自己(ji)的(de)(de)(de)(de)體系。比如之(zhi)前詠春拳(quan)葉問的(de)(de)(de)(de)徒弟(di)李(li)(li)小龍，最(zui)(zui)后(hou)創造了截(jie)拳(quan)道。這才是(shi)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)結果，形成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)體系和門派。你覺得(de)呢？”
徒弟(di)：“師傅，這(zhe)個道(dao)理，說的很好(hao)，我(wo)明白了(le)，我(wo)要有更高的追(zhui)求。那第三個錯(cuo)誤是什么(me)呢(ni)。”
師(shi)(shi)傅：“第(di)(di)三個錯誤，就(jiu)(jiu)比較高深了，也是最(zui)難理解(jie)的(de)。我(wo)給你講(jiang)講(jiang)，能(neng)不能(neng)理解(jie)，就(jiu)(jiu)看(kan)你的(de)領悟了。你表(biao)達自己學習的(de)意愿，安排了時(shi)間，有了目標這很(hen)好，可惜這依然屬于學員思(si)維(wei)，不屬于培(pei)訓師(shi)(shi)思(si)維(wei)的(de)范疇(chou)，我(wo)教你的(de)道(dao)和術，分別是《培(pei)訓師(shi)(shi)思(si)維(wei)》和《五步成師(shi)(shi)》，而(er)道(dao)的(de)第(di)(di)一(yi)個身(shen)份(fen)設定，就(jiu)(jiu)是設定你現在已經就(jiu)(jiu)是一(yi)名培(pei)訓師(shi)(shi)了。所以(yi)一(yi)定要(yao)記住，看(kan)問題，看(kan)事情，要(yao)同時(shi)用學員思(si)維(wei)和培(pei)訓師(shi)(shi)思(si)維(wei)來看(kan)，而(er)且(qie)要(yao)側重在培(pei)訓師(shi)(shi)思(si)維(wei)。因為你當(dang)自己是老師(shi)(shi)，你才會有*的(de)收獲。”
今天我們(men)先聊到這，后續，你(ni)可以在實踐中慢(man)慢(man)理(li)解，期望你(ni)以培(pei)訓師的身(shen)份，有自己的成績，超越我這個引(yin)領你(ni)入(ru)門(men)的師傅。
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