很多(duo)(duo)企業(ye)想(xiang)培(pei)(pei)(pei)養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓師，但卻(que)不知(zhi)道應該如何設計(ji)培(pei)(pei)(pei)訓師的(de)(de)(de)(de)課(ke)酬。首先(xian)要確定(ding)培(pei)(pei)(pei)訓師的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)課(ke)酬，也就是他(ta)們(men)每小時(shi)的(de)(de)(de)(de)固(gu)定(ding)授(shou)課(ke)費(fei)用，這個(ge)基礎(chu)課(ke)酬沒有一個(ge)通用的(de)(de)(de)(de)標準，可以參考(kao)當(dang)地外(wai)部培(pei)(pei)(pei)訓師的(de)(de)(de)(de)費(fei)用，同(tong)時(shi)結合(he)企業(ye)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)薪酬水(shui)平，確定(ding)一個(ge)相對合(he)理的(de)(de)(de)(de)標準，請一定(ding)要注意培(pei)(pei)(pei)訓授(shou)課(ke)是一件復雜的(de)(de)(de)(de)工作，涉(she)及(ji)到知(zhi)識學習、理論分析、課(ke)程設計(ji)、課(ke)件制作、試講(jiang)調(diao)整、正式授(shou)課(ke)、課(ke)后總結等多(duo)(duo)個(ge)環節(jie)，需要花費(fei)培(pei)(pei)(pei)訓師大量(liang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間和精力，因此這個(ge)基礎(chu)課(ke)酬一定(ding)不能(neng)太(tai)少，否則誰會(hui)愿意在工作之余(yu)，還要認真的(de)(de)(de)(de)做這么繁(fan)雜的(de)(de)(de)(de)工作，除了基礎(chu)課(ke)酬以外(wai)，還可以為內部的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓師設計(ji)加權系數，加權系數主要考(kao)考(kao)慮(lv)的(de)(de)(de)(de)維度包括四個(ge)方面：
一、根據講師個人(ren)職(zhi)位的不同，確定不同的職(zhi)位系數，職(zhi)位越(yue)高，職(zhi)位系數也就(jiu)越(yue)高。
二、根據講(jiang)(jiang)師級(ji)別(bie)(bie)(bie)的(de)不同，確定不同的(de)級(ji)別(bie)(bie)(bie)系(xi)數，可以為內部講(jiang)(jiang)師設置(zhi)不同的(de)級(ji)別(bie)(bie)(bie)，級(ji)別(bie)(bie)(bie)越高(gao)，級(ji)別(bie)(bie)(bie)系(xi)數也就(jiu)越高(gao)。而講(jiang)(jiang)師級(ji)別(bie)(bie)(bie)的(de)評定，主要是看一段時(shi)間內該(gai)講(jiang)(jiang)師的(de)整體授課效(xiao)果。
三、設置授課(ke)效果考(kao)核系(xi)數(shu)(shu)，也就是根據每次(ci)授課(ke)的(de)效果來確定當次(ci)課(ke)程(cheng)的(de)考(kao)核系(xi)數(shu)(shu)。
四(si)、設置難度(du)系數。難度(du)越大的培訓難度(du)系數越高(gao)，而一(yi)個課(ke)(ke)程的難度(du)，主要取決于上課(ke)(ke)人(ren)數、課(ke)(ke)程的創新程度(du)、課(ke)(ke)程內容的難度(du)等方面。
綜上所述(shu)，課酬的(de)計(ji)算(suan)公式如下，培訓(xun)課酬等于基本課酬乘以(yi)課時數乘以(yi)職(zhi)位系數乘以(yi)級別系數乘以(yi)考(kao)核系數乘以(yi)難度系數。
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