對于連鎖企業來說，人才培(pei)育是非常重要的(de)(de)一個(ge)課題(ti)。正確(que)的(de)(de)人才培(pei)育方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa)已經掌握了(le)嗎？培(pei)訓新(xin)人這個(ge)工(gong)作(zuo)，很(hen)多人都(dou)在認真的(de)(de)做，但是效果都(dou)不明顯(xian)，因為容易走入三個(ge)誤區。
1、就是(shi)我們(men)總是(shi)要(yao)(yao)在培訓當中總是(shi)培著，但是(shi)不去(qu)訓。我們(men)總是(shi)在課堂里面教東西，反反復復的(de)(de)輔(fu)導東西，但是(shi)沒有注重這(zhe)個員(yuan)工(gong)(gong)或新人到(dao)(dao)一線(xian)(xian)去(qu)實(shi)操(cao)這(zhe)個事(shi)情，實(shi)操(cao)的(de)(de)能(neng)力才是(shi)最(zui)終我們(men)這(zhe)個新人到(dao)(dao)一線(xian)(xian)能(neng)否(fou)適(shi)應工(gong)(gong)作最(zui)關鍵的(de)(de)事(shi)情。所(suo)以實(shi)操(cao)的(de)(de)培訓比理論(lun)的(de)(de)培訓要(yao)(yao)重要(yao)(yao)的(de)(de)多(duo)得多(duo)。
2、第二個容易走入(ru)的(de)(de)(de)(de)誤(wu)區，就是(shi)(shi)(shi)在培訓當(dang)中(zhong)，我們(men)經常會(hui)教(jiao)新(xin)人什么(me)(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)事兒是(shi)(shi)(shi)不(bu)可以做(zuo)的(de)(de)(de)(de)。什么(me)(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)事情(qing)呢(ni)？是(shi)(shi)(shi)違背(bei)了(le)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)規矩的(de)(de)(de)(de)。什么(me)(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)事情(qing)呢(ni)？是(shi)(shi)(shi)突破(po)紅線的(de)(de)(de)(de)，這樣的(de)(de)(de)(de)事情(qing)是(shi)(shi)(shi)不(bu)要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)我們(men)很(hen)少去(qu)教(jiao)他，你(ni)(ni)(ni)現在做(zuo)的(de)(de)(de)(de)這個工(gong)作為什么(me)(me)(me)要(yao)去(qu)做(zuo)？他的(de)(de)(de)(de)背(bei)景邏輯是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)(me)？你(ni)(ni)(ni)到了(le)一線，你(ni)(ni)(ni)怎么(me)(me)(me)樣發揮(hui)你(ni)(ni)(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)長處，把工(gong)作當(dang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)很(hen)多創(chuang)新(xin)想出(chu)來，發揮(hui)你(ni)(ni)(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，在這些方面，我們(men)是(shi)(shi)(shi)很(hen)少給(gei)予(yu)新(xin)人指(zhi)導的(de)(de)(de)(de)。
3、第三個容(rong)易走入的(de)(de)(de)誤(wu)區就是我們經常會按照我們的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)手(shou)冊去(qu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)員(yuan)工。但是往(wang)往(wang)在他(ta)(ta)(ta)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)初期的(de)(de)(de)，比如(ru)(ru)說多少(shao)天(tian)之(zhi)內。我們很少(shao)給(gei)他(ta)(ta)(ta)一(yi)個課題(ti)(ti)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)能夠發揮(hui)他(ta)(ta)(ta)自己(ji)能力(li)的(de)(de)(de)這么一(yi)個課題(ti)(ti)。比如(ru)(ru)說他(ta)(ta)(ta)是應聘的(de)(de)(de)是店長，他(ta)(ta)(ta)能不能把(ba)這個店鋪的(de)(de)(de)經營做(zuo)好(hao)(hao)。我們在他(ta)(ta)(ta)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)時候(hou)就給(gei)他(ta)(ta)(ta)，比如(ru)(ru)說我們讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)把(ba)面包賣好(hao)(hao)，把(ba)酸奶要賣好(hao)(hao)，那么我們給(gei)他(ta)(ta)(ta)一(yi)個課題(ti)(ti)，教(jiao)他(ta)(ta)(ta)方法之(zhi)后，觀察他(ta)(ta)(ta)一(yi)段時間，他(ta)(ta)(ta)是不是能夠按照方法論把(ba)這個東西賣好(hao)(hao)。如(ru)(ru)果他(ta)(ta)(ta)沒有做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)時候(hou)，我們教(jiao)他(ta)(ta)(ta)其(qi)他(ta)(ta)(ta)什么樣的(de)(de)(de)工作，他(ta)(ta)(ta)沒有能把(ba)這個項目做(zuo)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)時候(hou)，他(ta)(ta)(ta)到(dao)(dao)了一(yi)線，他(ta)(ta)(ta)依然是沒有辦法負責起這份工作的(de)(de)(de)。所以在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)當中，我們要給(gei)每一(yi)個人(ren)明確的(de)(de)(de)一(yi)個課題(ti)(ti)去(qu)驗證他(ta)(ta)(ta)是否能做(zuo)好(hao)(hao)，這是非常關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)。
培訓新人的(de)(de)(de)時候(hou)，對以上三點(dian)的(de)(de)(de)誤區已經(jing)察(cha)覺到了的(de)(de)(de)話，我們(men)接下來就可以注重(zhong)實(shi)操，注重(zhong)員(yuan)工自己的(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)發揮。最后(hou)通過(guo)一個(ge)課(ke)題(ti)去驗證(zheng)這(zhe)個(ge)新人，員(yuan)工是否適應這(zhe)個(ge)工作，這(zhe)樣的(de)(de)(de)培訓出來的(de)(de)(de)效果是非常好的(de)(de)(de)。
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