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為什么專家的執行力都那么差

 
講師:趙玉平 瀏覽次數:2347
 為什么文盲能做成的事情,專家卻做不成?大家看看我們現在培訓舞臺非常有意思,沒錢的人給有錢人講怎么理財,不炒股的人,給炒股的人預測哪只會漲。講心理學的專家自己心里就有毛病,講一個領導藝術的專家,連老婆孩子都領導不了,號稱是經濟管理學院出來的。你看他那學院既有經濟漏洞又有管理問題。中國的很多知識分子特點

為什么文盲能做成的事情,專家卻做不成?大家看看我們現在培訓舞臺非常有意思,沒錢的人給有錢人講怎么理財,不炒股的人,給炒股的人預測哪只會漲。講心理學的專家自己心里就有毛病,講一個領導藝術的專家,連老婆孩子都領導不了,號稱是經濟管理學院出來的。你看他那學院既有經濟漏洞又有管理問題。中國的很多知識分子特點就是嘴上講的烏泱烏泱的腿上走的吧唧吧唧的。他這個從古到今做大事的人可能都是鄉里出來的文盲,沒什么文化。而真正有知識的人,他反而搞不了執行,理論非常高,一打仗就失敗。馬謖失街亭,諸葛亮就因為馬謖理論水平高,就讓他去,結果馬謖就把街亭給丟了。所以我想在人才領域中跟大家探討一個深刻的問題,專家的執行力,人做事情的兩種模式。專家是另一種模式,所以執行力低。搞實踐的人是一種模式。所以你理論水平提不上來。什么叫智慧?在常識性真理面前毫不猶豫,你能堅持嗎?你不一定,在追求知識的過程當中,我們可能丟了智慧。你知識越多,最最重要的東西堅持的就越不堅決,就是這個道理。尤其是現在的某些高校的知識傳授水平,它使得我們得了知識,丟了智慧,學的越來越多,堅持的越來越少。

所以請大家觀察一個現象,你問一個幼兒園小朋友說寶貝兒一加一等于幾,小朋友會燦爛的瞅著你說等于二,會追一句,阿姨,你看我聰明吧。我們一個小學生說同學一加一等于幾,小孩會鄙視你這問題切誰不會,等于二垃圾問題。你要問你高中生同學一加一等于幾,人家不會回答你,人家會憤怒,怎么著?你覺得我缺心眼兒,你要問一個博士說專家,請問1加1等于幾?博士首先會說你這個問題問的好,接著博士會把眼睛轉向蒼茫的遠方。他告訴你這個問題深了,里邊有現象學、符號學、認知心理學、發展心理學、進化論、對稱理論,要不然你給我撥20萬塊錢,咱立個項目,我申請一個國家自然科學基金,咱研究一下,1加1等于二的哲學問題。這就是專家思維,普通人叫常識思維。我們想的是98%的一般情況,專家講叫極端思維,他講的是2%的特例。你問一個普通人,人有幾條腿講都不講,人有兩條腿,對吧?但你問專家說,請問教授人有幾條腿?專家一樂說,你這個問題問的好,說殘疾人有一條腿或者沒有腿。括弧不含假肢,分號另起一段,畸形的人有兩條以上的腿。括弧不含兩條。回答完畢,精細吧,嚴謹吧。但他只講了2%的特例,我們有98%的人都兩條腿,但專家不研究98%。你知道專家為什么不研究98%,告訴大家,我們這些專家原來也是正常的。后來我們當專家了,要創新要突破。要言前人所未言。要想前人所未想,如果走老路就是走死路。如果不研究點新的就沒前途。而且現在如果你不另類,你不獨特,你都活不下去。所以我們只好在新領域當中研究2%特例,專家思維叫極端思維。我們不研究2%的特例,我們沒法走學術道路。而執行的人干實干的人,大家叫常識思維。我們得走百分之八九十八的道路。馬謖的問題就在這兒,馬謖是個理論專家,他研究的永遠是2%的特例。所以諸葛亮告訴馬謖,走常識路線,依山傍水,當道扎營你就贏了第一功,馬謖去了,就覺得我要那么辦,多沒有創新點,多沒有突破性。寫個論文,獎評不上,項目拿不到,雜志發表不了,沒有創新點,誰理你。馬謖說我就不走尋常路,我得來個創新點,與眾不同。我得置之死地而后生,引隊伍上山,背水一戰,結果大敗,打了個大敗仗。

所以(yi)我們告(gao)訴大(da)(da)家(jia),專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)執行(xing)力*的(de)(de)(de)問題在哪兒?在于(yu)他沒有嘗試思維(wei)。他會(hui)走(zou)極端(duan)思維(wei),我們身邊(bian)真的(de)(de)(de)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)理(li)論水平特(te)別高(gao)的(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)。我們就請大(da)(da)家(jia)注意了,一(yi)(yi)(yi)定得(de)把他到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)線去摔打(da)摔打(da)鍛煉(lian)鍛煉(lian),讓他知道常識情況什(shen)么(me)樣(yang),一(yi)(yi)(yi)般情況什(shen)么(me)樣(yang),基層(ceng)一(yi)(yi)(yi)線員工什(shen)么(me)樣(yang)。所以(yi)大(da)(da)家(jia)想(xiang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)中國(guo)孩子(zi)七歲(sui)(sui)上學,小學一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)級到(dao)(dao)高(gao)中三(san)年(nian)(nian)級是12年(nian)(nian),大(da)(da)學四年(nian)(nian)16年(nian)(nian),研究生(sheng)(sheng)三(san)年(nian)(nian)19年(nian)(nian),博士(shi)四年(nian)(nian)23年(nian)(nian),一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)七歲(sui)(sui)上學的(de)(de)(de)孩子(zi),每(mei)次考試都(dou)通(tong)過,每(mei)次篩選都(dou)前幾名(ming),每(mei)次目標都(dou)能順利達到(dao)(dao)。他博士(shi)畢業的(de)(de)(de)時候正好30歲(sui)(sui),這個(ge)(ge)30歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)男人(ren)還沒見(jian)過實(shi)際生(sheng)(sheng)活什(shen)么(me)樣(yang)呢?他是靠(kao)理(li)論來(lai)改(gai)造(zao)世界,靠(kao)那(nei)個(ge)(ge)模型來(lai)研究生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)。你(ni)(ni)想(xiang)想(xiang)他的(de)(de)(de)執行(xing)力能有多高(gao)。所以(yi)我們講(jiang)很多專(zhuan)家(jia)都(dou)生(sheng)(sheng)活在童(tong)話(hua)里,生(sheng)(sheng)活在夢里,每(mei)天早晨醒來(lai)是他夢的(de)(de)(de)開(kai)始。因此,在人(ren)才(cai)領域中提(ti)醒大(da)(da)家(jia),你(ni)(ni)身邊(bian)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)理(li)論水平特(te)別高(gao)的(de)(de)(de)高(gao)人(ren)高(gao)才(cai)。他說(shuo)的(de)(de)(de)天花亂墜,口若懸河,頭頭是道。假如他要(yao)到(dao)(dao)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)企業里邊(bian)來(lai)當中層(ceng)干(gan)部,當班(ban)子(zi)成員的(de)(de)(de)話(hua),您真得(de)先讓他到(dao)(dao)基層(ceng)鍛煉(lian)。做(zuo)火(huo)腿腸得(de)見(jian)過豬,做(zuo)菜的(de)(de)(de)得(de)認識莊稼(jia),這個(ge)(ge)是必要(yao)的(de)(de)(de),這是也是必須(xu)的(de)(de)(de)。




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