為什么要培養內部講師?
簡析原因,內(nei)部講師(shi)有“兩高一低(di)”的(de)特點:使用頻率高、學(xue)員評分(fen)高、直接成(cheng)本低(di)。
使用頻率高(gao)。培養一支優質的(de)(de)內(nei)(nei)部(bu)講(jiang)師(shi)隊伍,可(ke)以承擔包括建(jian)筑施工、政策解讀、項目管理等在內(nei)(nei)的(de)(de)諸多專業力、通用力、領導力課程(cheng)。此外,統籌管理后,可(ke)以實現(xian)講(jiang)師(shi)在全局內(nei)(nei)的(de)(de)流動與使用,實現(xian)資源共享(xiang)。反觀外部(bu),越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)企業建(jian)立了完(wan)備的(de)(de)內(nei)(nei)訓師(shi)隊伍,90%以上(shang)的(de)(de)課程(cheng)由內(nei)(nei)部(bu)講(jiang)師(shi)完(wan)成。
學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)分高(gao)(gao)。過往實踐看(kan),不少內部講師雖在教學(xue)技術上不如外(wai)部講師,但學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)分比較(jiao)高(gao)(gao)。究其原因,一是(shi)內部講師對企(qi)業實際與學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)面臨問題較(jiao)了解,課程(cheng)與業務貼(tie)合緊密;二是(shi)內部講師與學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)有(you)共同(tong)的語言(yan)與語境基礎,學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)習(xi)轉化效(xiao)率(lv)高(gao)(gao)。
使用成(cheng)本低。相對于(yu)內部講(jiang)師,外部講(jiang)師使用成(cheng)本較(jiao)高(gao),一是直接成(cheng)本,包括高(gao)額的(de)課(ke)(ke)酬(chou)、差旅(lv)費、中介服務費等;二是時間(jian)成(cheng)本,為保障(zhang)授課(ke)(ke)效果,要(yao)通(tong)過多種(zhong)途徑(jing)了解講(jiang)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)背景、授課(ke)(ke)風(feng)格、經驗(yan)(yan)水(shui)平(ping)、學員反饋等,各方的(de)溝(gou)通(tong)產生較(jiao)高(gao)的(de)時間(jian)成(cheng)本。此外,專(zhuan)(zhuan)業(ye)經驗(yan)(yan)與授課(ke)(ke)技能(neng)兼備(bei)的(de)外部講(jiang)師,并不容易獲得(de)。
培養并認證一批業(ye)務(wu)知識扎實、善(shan)于課(ke)程設(she)計又掌握授課(ke)技巧的內部講師,對(dui)企業(ye)人才培養與(yu)持(chi)續(xu)發(fa)展不可或缺(que),對(dui)講師自身的成長與(yu)發(fa)展也至關重要
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