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情(qing)緒管理(li)的(de)(de)技巧培訓課程背(bei)景：據(ju)世界(jie)衛生組織(zhi)統計：全球完(wan)全沒有(you)心理(li)疾病的(de)(de)人(ren)口比(bi)例只有(you)9.5%；職場上(shang)的(de)(de)人(ren)70%不快樂(le)；90%的(de)(de)人(ren)是“祥林嫂(sao)”；90%的(de)(de)人(ren)討厭辦(ban)公(gong)室文化；90%的(de)(de)人(ren)
問(wen)題能力(li)課(ke)程分析【課(ke)程背(bei)景(jing)】無論你(ni)(ni)是(shi)一(yi)般員(yuan)工還是(shi)管(guan)理者(zhe)，無論你(ni)(ni)在企業中擔任什么職務，問(wen)題分析與(yu)解決的(de)能力(li)都是(shi)立足于職場的(de)核心技能之一(yi)，據近期麥肯錫調查結果(guo)顯示，問(wen)題分析與(yu)解決的(de)能力(li)均(jun)位(wei)列十(shi)大技能榜的(de)前
溝(gou)(gou)(gou)通交流技巧課程【課程背景】未(wei)來競爭是(shi)管(guan)理的(de)(de)競爭，競爭的(de)(de)焦點(dian)在于(yu)每個組織內部成員之間及(ji)其與外部組織的(de)(de)有(you)(you)效溝(gou)(gou)(gou)通！沒(mei)有(you)(you)溝(gou)(gou)(gou)通，就沒(mei)有(you)(you)成功的(de)(de)企業。企業內部良好(hao)的(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通文化可以使所(suo)有(you)(you)員工真實(shi)地感受到溝(gou)(gou)(gou)通的(de)(de)快樂(le)和(he)績
高效(xiao)執行(xing)力建設培訓【課(ke)程(cheng)背景】就(jiu)企(qi)業戰略(lve)而(er)言(yan)，任何一個(ge)優秀的戰略(lve)都(dou)不是一蹴而(er)就(jiu)的憑空(kong)臆斷，都(dou)需要(yao)企(qi)業領(ling)導者(zhe)以執行(xing)的踏實(shi)心(xin)態，對企(qi)業所處(chu)的宏觀(guan)經濟環(huan)境與(yu)行(xing)業發(fa)展特點進(jin)行(xing)透徹地分析與(yu)研究。企(qi)業決(jue)策者(zhe)還要(yao)通(tong)
目(mu)標(biao)管(guan)(guan)理(li)MBO培訓(xun)【課(ke)程收益】本課(ke)程將(jiang)幫(bang)助學員學到提升管(guan)(guan)理(li)效益的五項(xiang)核心能力(li)(li)：目(mu)標(biao)制定能力(li)(li)：學習目(mu)標(biao)管(guan)(guan)理(li)的的基(ji)本要素，并掌(zhang)握(wo)制定工作(zuo)目(mu)標(biao)的方(fang)法(fa)和步驟；目(mu)標(biao)執行(xing)能力(li)(li)：掌(zhang)握(wo)目(mu)標(biao)分(fen)解的重要方(fang)法(fa)、目(mu)標(biao)的跟蹤方(fang)
高效招聘與面試技巧(qiao)課程【課程背景】在當(dang)今世界(jie)，一(yi)個不(bu)爭的(de)(de)事實(shi)是(shi)(shi)：哪家企業擁(yong)有*的(de)(de)人才，它就(jiu)會有*的(de)(de)產(chan)品，也就(jiu)能在競爭激(ji)勵的(de)(de)市(shi)場(chang)中立于(yu)不(bu)敗之地。是(shi)(shi)"沒有人"還是(shi)(shi)"沒有合(he)適(shi)的(de)(de)
企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)培(pei)訓體系建設【課(ke)程大綱】前言： 1、企業(ye)(ye)培(pei)訓的(de)(de)(de)真正目的(de)(de)(de)——服務企業(ye)(ye)戰(zhan)略2、理性思(si)考現有的(de)(de)(de)培(pei)訓體系存(cun)在的(de)(de)(de)問題，明(ming)確體系優(you)化方向(xiang)第(di)一講(jiang)：培(pei)訓管理為什么要(yao)建體系1、高
人(ren)效提(ti)升策略(lve)(lve)培訓【課(ke)程(cheng)背景(jing)】企業人(ren)力(li)(li)資(zi)源戰(zhan)略(lve)(lve)規劃與(yu)組織的發(fa)展有著密不可分的聯(lian)系(xi)，其(qi)中(zhong)人(ren)效提(ti)升更是企業發(fa)展的核心指標(biao)，本課(ke)程(cheng)將人(ren)力(li)(li)資(zi)源戰(zhan)略(lve)(lve)與(yu)人(ren)力(li)(li)資(zi)源規劃聯(lian)系(xi)起來，從人(ren)力(li)(li)資(zi)源環(huan)境分析、制定人(ren)力(li)(li)資(zi)源戰(zhan)略(lve)(lve)、進(jin)
績(ji)效管(guan)理體(ti)系培(pei)訓課(ke)程【課(ke)程收益】認識(shi)績(ji)效管(guan)理的(de)(de)重要性(xing)，并能(neng)在企業(ye)中(zhong)正確(que)推行績(ji)效管(guan)理熟(shu)悉績(ji)效管(guan)理模式(shi)，全(quan)面了解現(xian)代績(ji)效管(guan)理運作(zuo)程序和設計方(fang)法(fa)掌(zhang)握(wo)常用(yong)的(de)(de)績(ji)效考評(ping)方(fang)法(fa)和實(shi)務(wu)操作(zuo)技巧掌(zhang)握(wo)有效的(de)(de)工作(zuo)目(mu)標的(de)(de)設定與
課(ke)(ke)程開(kai)發(fa)萃取培訓【課(ke)(ke)程背(bei)景(jing)】隨(sui)著當今企(qi)(qi)業(ye)之間的(de)競爭不斷增強(qiang)，內(nei)部員工的(de)培養已經成了企(qi)(qi)業(ye)發(fa)展不可或缺的(de)重(zhong)要(yao)環節，其(qi)中企(qi)(qi)業(ye)知(zhi)識體系(xi)的(de)沉(chen)淀(dian)的(de)責(ze)任更(geng)多的(de)要(yao)依(yi)靠(kao)企(qi)(qi)業(ye)內(nei)部來完成，因此內(nei)部師資(zi)力量變得越來越重(zhong)要(yao)，越
教練式輔導課程學習(xi)【課程背景】管(guan)理(li)(li)者既(ji)要(yao)分配任(ren)務(wu)，同時在(zai)檢查工(gong)作(zuo)(zuo)的過程中(zhong)要(yao)扮(ban)演員工(gong)的教練，能(neng)夠運用教練技術，與部(bu)屬總結不足、鼓勵部(bu)屬發(fa)揮優(you)勢(shi)，以提(ti)升工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)和業績。遺憾(han)的是(shi)，很(hen)多(duo)經理(li)(li)主管(guan)因(yin)缺乏相(xiang)關的面
計劃與目(mu)標(biao)(biao)(biao)管(guan)(guan)理課程(cheng)【課程(cheng)背景】目(mu)標(biao)(biao)(biao)管(guan)(guan)理堪(kan)稱是最(zui)經典和(he)最(zui)基礎(chu)的(de)管(guan)(guan)理理論(lun)之(zhi)一，只要涉及到(dao)管(guan)(guan)理，幾乎離(li)不(bu)開目(mu)標(biao)(biao)(biao)管(guan)(guan)理，*：“并不(bu)是有了工作(zuo)才有目(mu)標(biao)(biao)(biao)，而是有了目(mu)標(biao)(biao)(biao)才能確定每個人的(de)工作(zuo)。”
職業生涯的(de)規劃課(ke)【課(ke)程背景(jing)】“凡事預則立，不預則廢”，管理學中的(de)經(jing)典論調之一(yi)就是(shi)(shi)在計劃中使用的(de)時(shi)間(jian)和(he)精力(li)越多，在執行中所耗費的(de)時(shi)間(jian)和(he)精力(li)就越少，無論是(shi)(shi)剛(gang)剛(gang)步入職場的(de)大學生，還是(shi)(shi)
團隊執行(xing)力建(jian)設【課程背景(jing)】就企業(ye)戰(zhan)略而言，任何一(yi)(yi)個優秀的戰(zhan)略都不是一(yi)(yi)蹴(cu)而就的憑空臆斷，都需要企業(ye)領(ling)導者以執行(xing)的踏(ta)實心態，對企業(ye)所處的宏觀經濟環境(jing)與行(xing)業(ye)發展特點進行(xing)透徹地分析與研究(jiu)。企業(ye)決策者還(huan)要通過組(zu)
員工(gong)關(guan)系管理與人(ren)才【課程背景】隨著當今社會的(de)不斷發展變(bian)革，人(ren)才的(de)重要(yao)性對企(qi)業(ye)而言已(yi)經(jing)不言而喻，與此同時員工(gong)的(de)需求(qiu)也(ye)在逐步提升，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)代際(ji)問題(ti)開(kai)始(shi)顯露，如何處理好組織與員工(gong)之間(jian)的(de)關(guan)系已(yi)經(jing)是企(qi)業(ye)不得不
新員(yuan)工角色轉換(huan)(huan)與職(zhi)(zhi)業規劃【課(ke)程(cheng)背景】新進入(ru)企業的大(da)學生面對著新的環境和挑戰，為了能(neng)夠更快速的適(shi)應環境并創造價值，就必須加速完成角色轉換(huan)(huan)，而(er)職(zhi)(zhi)場生涯(ya)猶如百(bai)米(mi)賽跑(pao)，起點上(shang)輸(shu)一(yi)寸，就會在終點上(shang)輸(shu)一(yi)丈，職(zhi)(zhi)業生
有(you)效溝(gou)通(tong)(tong)及激(ji)勵(li)【課程背景】面對新生代員(yuan)工，溝(gou)通(tong)(tong)變成(cheng)(cheng)了職場(chang)管理(li)(li)者必須(xu)(xu)要面對的(de)挑戰，如(ru)何與當代員(yuan)工形成(cheng)(cheng)有(you)效溝(gou)通(tong)(tong)，激(ji)勵(li)員(yuan)工的(de)工作(zuo)積極(ji)性、帶(dai)領團隊成(cheng)(cheng)員(yuan)完成(cheng)(cheng)組織任務，是每個(ge)管理(li)(li)者必須(xu)(xu)思考的(de)問題和所需具(ju)備的(de)技巧(qiao)。
提升員工(gong)執行力(li)【課程背(bei)景】2023全球(qiu)逐步(bu)(bu)進入(ru)后疫情時代，開始(shi)逐步(bu)(bu)適應與(yu)新冠疫情共存。與(yu)之而來的各種困難和(he)問題也成為了國家(jia)、企業和(he)個(ge)人所需面(mian)對(dui)的重(zhong)大挑戰。在這種情況下，員工(gong)的職(zhi)場認(ren)知與(yu)工(gong)作態度都(dou)需要發(fa)