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培(pei)訓師(shi)作為企業靈(ling)魂工程師(shi)，演(yan)(yan)講能力是基本功，演(yan)(yan)講架構的把控力、聯系技(ji)巧(qiao)、論證技(ji)巧(qiao)以及生動(dong)化演(yan)(yan)繹的技(ji)巧(qiao)，不失為培(pei)訓師(shi)一決高下的KPI指(zhi)標！如何進一步實現自我提升呢(ni)？SWAY演(yan)(yan)講組織準備法應(ying)聲來(lai)襲。
年(nian)， 就這樣(yang) 隆重而來 悄(qiao)然而去 一(yi)(yi)年(nian)又(you)一(yi)(yi)年(nian) 豐富了記憶，蒼老了容顏 迎來了春光，送走了冬寒 一(yi)(yi)年(nian)又(you)一(yi)(yi)年(nian) 期盼(pan)中載滿祝(zhu)福(fu) 愿望中滿是祝(zhu)愿 一(yi)(yi)年(nian)又(you)一(yi)(yi)年(nian) 不(bu)必感慨也(ye)不(bu)必抱怨 最好(hao)的(de)皆(jie)是順其自然 一(yi)(yi)年(nian)又(you)一(yi)(yi)年(nian)
今年第一個(ge)諾(nuo)貝爾(er)獎(jiang)如期頒布，生物獎(jiang)和醫學獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)者研(yan)究方向(xiang)主要(yao)是(shi)通過(guo)窺探生物鐘的秘(mi)密(mi)，解釋其工作原理后，說明(ming)生物鐘與健康之間的正相(xiang)關(guan)關(guan)系，啟發人類做好生物鐘管理。諾(nuo)貝爾(er)獎(jiang)金是(shi)900萬瑞典(dian)克朗，相(xiang)當于74
今天下午，閨蜜朋友(you)詢(xun)問有(you)沒有(you)合(he)適的工作介(jie)紹，她(ta)在(zai)銀行(xing)保險銷(xiao)售一線摸(mo)爬滾打(da)了10年，一直(zhi)無法獲得(de)提拔晉升，換了若(ruo)干平臺，依然原地踏(ta)步，如今34歲不(bu)年輕(qing)了。由于所(suo)在(zai)企業現(xian)金(jin)流(liu)問題被(bei)媒體曝光(guang)，目前處于內部裁
過(guo)去幾個月(yue)中，我接觸了一些企業(ye)，他(ta)們都決(jue)定在自己(ji)的(de)(de)企業(ye)中引入教練項目(mu)。這些企業(ye)有(you)不(bu)同的(de)(de)性質，包(bao)括世界(jie)五百強、民(min)營企業(ye)、上市公(gong)司、國企，既有(you)IT行業(ye)，也有(you)傳(chuan)統行業(ye)，還有(you)公(gong)益機構。在跟這些企
九(jiu)型(xing)人(ren)格技術(shu)在(zai)(zai)很(hen)(hen)短時間便(bian)在(zai)(zai)全(quan)球(qiu)各(ge)行(xing)各(ge)業得到(dao)普遍應用，同(tong)時，也在(zai)(zai)我們(men)的(de)生活、日(ri)常交際中出現了性格分析熱的(de)現象(xiang)。實在(zai)(zai)很(hen)(hen)多朋友(you)還把歷史人(ren)物的(de)性格作為(wei)分析的(de)目(mu)標，筆者有時也對這類分析稍加關注，其中，多有九(jiu)型(xing)導師(shi)和
設備(bei)經(jing)理(li)： 陳總，最(zui)近壓力好大(da)，很(hen)(hen)苦惱！ 陳總：什么苦惱，講來聽聽？ 設備(bei)經(jing)理(li)：部門設備(bei)機修工(gong)的能力不行，難(nan)以滿足生(sheng)產的要求，嚴重影響了我(wo)們的產量，各部門對我(wo)們的意見都很(hen)(hen)大(da)啊！
平(ping)衡(heng)輪是(shi)我(wo)接觸的(de)(de)(de)第一個教(jiao)練(lian)(lian)工(gong)具，也(ye)是(shi)我(wo)使(shi)用最多的(de)(de)(de)一個教(jiao)練(lian)(lian)工(gong)具。這個工(gong)具非常(chang)簡(jian)單，同時(shi)在教(jiao)練(lian)(lian)過程中非常(chang)有效。它(ta)結合了左腦（分解及(ji)分析）和右腦（整(zheng)體圖像、感受、直覺(jue)）的(de)(de)(de)優(you)勢，經常(chang)能(neng)夠(gou)讓被教(jiao)練(lian)(lian)者有比較深(shen)的(de)(de)(de)覺(jue)察。 平(ping)衡(heng)輪可以(yi)有多種使(shi)用的(de)(de)(de)方法略(lve)舉(ju)幾
今天我們繼續聊(liao)聊(liao)教練(lian)(lian)式領導力(li)最好(hao)的管(guan)理(li)是(shi)什么？當然是(shi)激發對方的覺察(cha)力(li)、責任(ren)感(gan)和自(zi)信心，讓別人能夠產生自(zi)我的驅動力(li)。這就需(xu)要(yao)我們管(guan)理(li)者有教練(lian)(lian)的思維特質和技術，我們要(yao)成為一個優秀的教練(lian)(lian)型的領導，我們要(yao)具備(bei)哪(na)一些的核心技術呢？ 1、是(shi)叫做聆
人云亦云、沒有(you)獨立見解是一(yi)(yi)副(fu)多諾米骨(gu)牌，摧毀力極(ji)強(qiang)。對(dui)于培訓(xun)師而言，它仿佛是一(yi)(yi)個無(wu)底(di)黑(hei)洞，蠶食著培訓(xun)師的(de)能量和境(jing)界。甚至可(ke)以想象(xiang)到，某(mou)年(nian)某(mou)月(yue)某(mou)日(ri)的(de)培訓(xun)課結束后，學員(yuan)們在人群中不會(hui)多看導師一(yi)(yi)眼，因為(wei)培訓(xun)
今天創下(xia)了新的(de)紀錄(lu)，下(xia)午被告(gao)知晚上(shang)為三分公司的(de)全體員(yuan)工授課(ke)(ke)，講(jiang)授課(ke)(ke)程(cheng)《互聯(lian)網+發(fa)展前景和商業模式發(fa)展》，14:30開(kai)始動手做新課(ke)(ke)件(jian)，18:00準(zhun)點開(kai)講(jiang)，整體感覺不錯，現場氣(qi)氛姣好，學員(yuan)課(ke)(ke)后私下(xia)點贊。當我(wo)說只用(yong)了2.5個小
用過相機的(de)人都知道，早些年(nian)有一個品牌叫“柯(ke)達”，但今天(tian)(tian)還有多(duo)少人記(ji)得他？就在柯(ke)達的(de)葬禮已經逐漸被人遺忘的(de)今天(tian)(tian)，摩(mo)托(tuo)羅拉、諾基亞、東芝、索尼等(deng)，卻都在排隊(dui)等(deng)候檔(dang)期，步柯(ke)達的(de)后塵！
課程結束后和朋友交流。到底什(shen)么是好人。我(wo)(wo)(wo)們(men)算不算好人。結果(guo)引發了(le)很(hen)多關于(yu)生(sheng)存策(ce)略(lve)的思考(kao)。我(wo)(wo)(wo)清楚的知道我(wo)(wo)(wo)是一個好人。在很(hen)小(xiao)我(wo)(wo)(wo)就選擇以(yi)做(zuo)一個好人作為我(wo)(wo)(wo)的生(sheng)存策(ce)略(lve)。而且我(wo)(wo)(wo)覺得很(hen)可惜有些人選擇做(zuo)壞人。他(ta)(ta)們(men)和我(wo)(wo)(wo)要的東西其實(shi)是一樣(yang)的，但他(ta)(ta)們(men)可能要付出比
歡迎詞(ci)是接待工作中(zhong)經常使用的(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)，需(xu)要(yao)注(zhu)意的(de)(de)是，致接待詞(ci)的(de)(de)時候(hou)，站姿(zi)是相(xiang)當重要(yao)的(de)(de)。如果是男(nan)性(xing)演(yan)(yan)講(jiang)者，則(ze)要(yao)注(zhu)意雙腳比肩稍窄；如果是女(nv)性(xing)演(yan)(yan)講(jiang)者，則(ze)可以使用小“V”型或丁字(zi)步站立。 致歡迎詞(ci)的(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)內容一般包(bao)括
企業教(jiao)練(lian)術(shu) 在我之前的一(yi)篇博客《幾種(zhong)常用教(jiao)練(lian)模(mo)式》中，我提到教(jiao)練(lian)過程(cheng)(cheng)是一(yi)種(zhong)結(jie)構化的談話過程(cheng)(cheng)，這種(zhong)結(jie)構被總結(jie)成“GROW”、“5R”等教(jiao)練(lian)模(mo)型。同(tong)時(shi)教(jiao)練(lian)又不(bu)并(bing)只是一(yi)種(zhong)簡單(dan)的&ldq
學做培訓師的十個注意事項(xiang) 1、你(ni)要構建你(ni)自(zi)己的能力模型體系。 安全感不是來自(zi)外界(jie)，而是源自(zi)內在(zai)——源自(zi)你(ni)內心的強大(da)，源自(zi)你(ni)的能力； &nb
英雄(xiong)之(zhi)旅(lv)對我(wo)(wo)慧命的(de)最大幫助(zhu)是讓我(wo)(wo)對自己(ji)(ji)相信的(de)基本原理有一個(ge)檢驗和實踐的(de)機會。在(zai)(zai)為期3個(ge)月12天的(de)封閉訓練中(zhong)，我(wo)(wo)自己(ji)(ji)也多次經歷了內(nei)在(zai)(zai)意識物漩(xuan)渦的(de)探索和整合(he)過(guo)程。每次，當(dang)我(wo)(wo)自己(ji)(ji)安然度(du)過(guo)漩(xuan)渦或我(wo)(wo)在(zai)(zai)工作坊中(zhong)靈(ling)光一閃，想(xiang)出有效的(de)技(ji)術幫助(zhu)我(wo)(wo)的(de)當(dang)事人(ren)突(tu)破
一(yi)、每(mei)一(yi)個生命都(dou)擁有一(yi)個中(zhong)心(xin)。這是(shi)一(yi)個無法被(bei)摧(cui)毀的(de)柔軟中(zhong)心(xin)。這個中(zhong)心(xin)既在(zai)你之內，又存(cun)在(zai)你外部的(de)世界(jie)(jie)中(zhong)。這個中(zhong)心(xin)就是(shi)你的(de)世界(jie)(jie)的(de)中(zhong)心(xin)。奧修說，在(zai)空無中(zhong)存(cun)在(zai)這樣的(de)中(zhong)心(xin)。這就是(shi)生命的(de)悖論。 每(mei)一(yi)個覺(jue)得自己的(de)生命之花枯萎的(de)人(ren)，都(dou)是(shi)忘記或偏(pian)離了自己的(de)
很多學(xue)員經常(chang)說，老師(shi)，你(ni)要了解我們(men)的(de)行(xing)(xing)業(ye)，跟(gen)企(qi)業(ye)中高層搞好關(guan)系，這樣更(geng)方(fang)便推行(xing)(xing)，對(dui)此，發表我的(de)看法， 一、 培訓(xun)師(shi)不需要刻意了解學(xue)員的(de)行(xing)(xing)業(ye) 如果學(xue)員在本(ben)行(xing)(xing)業(ye)屬于剛入行(xing)(xing)，我想(xiang)沒有多少培訓(xun)師(shi)愿
離(li)開(kai)(kai)校園之后，你(ni)(ni)還有(you)幾(ji)個導師幫(bang)你(ni)(ni)？很多(duo)人(ren)離(li)開(kai)(kai)校園進入職場之后呢，除(chu)了自己(ji)部門的(de)小(xiao)頭頭之外，似(si)乎就沒(mei)有(you)真正能(neng)(neng)夠幫(bang)到自己(ji)的(de)導師了。事實上呢，在現代職場除(chu)了你(ni)(ni)的(de)上級主管，如果你(ni)(ni)同(tong)時還能(neng)(neng)能(neng)(neng)夠擁有(you)幾(ji)位在認知維(wei)度能(neng)(neng)量都遠遠高(gao)于你(ni)(ni)的(de)導師，你(ni)(ni)的(de)人(ren)生效率無疑(yi)
那如(ru)何(he)做到(dao)師帶徒(tu)，把師帶徒(tu)的(de)(de)(de)作用發揮到(dao)更好(hao)呢(ni)？在(zai)這(zhe)里我舉一個案例來分(fen)析(xi)，首先就(jiu)(jiu)要關(guan)注兩點(dian)。 第(di)一點(dian)就(jiu)(jiu)是共識(shi)，讓更多(duo)的(de)(de)(de)人去(qu)共識(shi)你(ni)的(de)(de)(de)想(xiang)法。共識(shi)想(xiang)法之后的(de)(de)(de)話(hua)，他對你(ni)的(de)(de)(de)想(xiang)法更認(ren)可。他接下來去(qu)把這(zhe)件(jian)事做成的(de)(de)(de)這(zhe)個可能性就(jiu)(jiu)更大。同時他的(de)(de)(de)主觀意識(shi)就(jiu)(jiu)更
教(jiao)練技術有用嗎 從接觸教(jiao)練這個行業起，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)喜(xi)歡上了這個行業。我(wo)(wo)開(kai)始關注(zhu)人們對成就(jiu)(jiu)的渴(ke)望。我(wo)(wo)非(fei)常(chang)(chang)樂意(yi)看到他們實現渴(ke)望時的 滿足和印(yin)證。我(wo)(wo)也非(fei)常(chang)(chang)地關注(zhu)和支持他們去實現渴(ke)望。我(wo)(wo)的工作方式，就(jiu)(jiu)是與他們聊聊天，我(wo)(wo)會去聽聽客戶和管理者的
《戰狼2》的(de)(de)(de)票房創(chuang)下中(zhong)國吉尼斯紀錄，連續上映半個(ge)月(yue)，仍然火(huo)爆，票房沖破40億(yi)，直(zhi)逼50億(yi)，是難得叫好又叫座的(de)(de)(de)國產大片。 身邊的(de)(de)(de)講師朋(peng)友對(dui)電影的(de)(de)(de)評價都很高，犯(fan)我中(zhong)華(hua)者雖遠必誅的(de)(de)(de)宣(xuan)傳語(yu)，勾起民眾(zhong)的(de)(de)(de)家(jia)
廣(guang)播(bo)評論家(jia)保羅(luo)哈維(Paul Harvey)曾講述一(yi)個(ge)關于(yu)黑猩(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)的實驗(yan)。一(yi)些科(ke)學家(jia)決定(ding)作(zuo)一(yi)個(ge)教(jiao)黑猩(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)以文字(zi)符號(hao)來(lai)進行溝通的實驗(yan)，有(you)十四年的時間，計劃指導(dao)員辛勤而(er)又耐心地教(jiao)導(dao)這只黑猩(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)，提(ti)供一(yi)些東西給籠中的猩(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)，期望讓它能夠拚出一(yi)些音節，以表
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戰略(lve)分析(xi)：培訓(xun)(xun)需(xu)(xu)求分析(xi)必須首先滿(man)足于(yu)公司(si)戰略(lve)實(shi)現(xian)(xian)的需(xu)(xu)要，公司(si)的高層管理人員從(cong)公司(si)的戰略(lve)目(mu)標(biao)和戰略(lve)計劃(hua)出發進行分析(xi)，具體做(zuo)法為：年(nian)終時全面衡量公司(si)目(mu)標(biao)的實(shi)現(xian)(xian)程度，從(cong)中找(zhao)出目(mu)標(biao)與現(xian)(xian)狀的差(cha)距，形成(cheng)培訓(xun)(xun)需(xu)(xu)求。同時，制(zhi)定在下一年(nian)度經(jing)營計劃(hua)
關于領導(dao)水(shui)平的分(fen)級(ji)(ji)，最近網上有(you)好幾篇文章(zhang)(zhang)，有(you)的文章(zhang)(zhang)把領導(dao)水(shui)平分(fen)為(wei)六級(ji)(ji)，有(you)的文章(zhang)(zhang)分(fen)為(wei)七級(ji)(ji)，還有(you)的文章(zhang)(zhang)分(fen)為(wei)十級(ji)(ji)。這些分(fen)級(ji)(ji)都(dou)(dou)很(hen)好，都(dou)(dou)有(you)一定的道理，但是，因為(wei)級(ji)(ji)別太多，讓人不(bu)太容(rong)易記(ji)住。 筆者(zhe)認為(wei)，老子(zi)對領導(dao)水(shui)平的分(fen)級(ji)(ji)，非常有(you)道理，而(er)且精
NLP通稱(cheng)神經語(yu)言程式學(xue)，由N-Neuro 神經、L-Linguistic語(yu)法(fa)、P-Programming程式組合而成。創始(shi)人理查(cha)德(de)(de)·班德(de)(de)勒和約翰·格林德(de)(de)在發(fa)展道路(lu)上(shang)不斷吸取邏輯學(xue)、心理學(xue)、哲學(xue)等其他學(xue)科的(de)觀點(dian)并
教練式領導(dao)力(li)是一種基于信任和合作的(de)(de)領導(dao)力(li)模(mo)式。它的(de)(de)核心是幫助員工(gong)和團隊成員發(fa)(fa)掘潛(qian)能，提(ti)高個人和團隊績效，從而實(shi)現組織(zhi)目(mu)標。與傳(chuan)統的(de)(de)指令式領導(dao)相比，教練式領導(dao)更(geng)注(zhu)(zhu)重員工(gong)的(de)(de)自主性和參與度，注(zhu)(zhu)重員工(gong)的(de)(de)學習和成長，注(zhu)(zhu)重建立健康的(de)(de)溝(gou)通和關(guan)系，從而激發(fa)(fa)
教(jiao)練(lian)過程(cheng)不是(shi)(shi)隨(sui)意的(de)聊天(tian)，而(er)是(shi)(shi)一種結(jie)構(gou)化的(de)談話過程(cheng)，同時，真正(zheng)成熟的(de)教(jiao)練(lian)不會拘泥于這(zhe)個結(jie)構(gou)的(de)流程(cheng)，而(er)是(shi)(shi)一個與客戶“共(gong)舞”而(er)自然流動(dong)的(de)過程(cheng)。對于教(jiao)練(lian)的(de)初(chu)學者，掌握基本的(de)教(jiao)練(lian)的(de)流程(cheng)還是(shi)(shi)有必要的(de)，這(zhe)能避免被客戶的(de)