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很(hen)多(duo)學員(yuan)經常說，老師(shi)(shi)，你要了解(jie)我們的行(xing)業，跟企業中(zhong)高層搞好(hao)關(guan)系，這樣更方便推行(xing)，對此，發表我的看法， 一、 培(pei)訓師(shi)(shi)不需(xu)要刻意了解(jie)學員(yuan)的行(xing)業 如果(guo)學員(yuan)在(zai)本行(xing)業屬于剛入(ru)行(xing)，我想沒有(you)多(duo)少培(pei)訓師(shi)(shi)愿(yuan)
教(jiao)(jiao)練技術有用(yong)嗎 從(cong)接觸(chu)教(jiao)(jiao)練這個行(xing)業起，我就喜歡(huan)上了這個行(xing)業。我開(kai)始關注(zhu)人們(men)對成就的(de)(de)渴(ke)(ke)望。我非常樂(le)意看到他(ta)們(men)實現渴(ke)(ke)望時的(de)(de) 滿足和(he)(he)印證。我也非常地關注(zhu)和(he)(he)支持他(ta)們(men)去(qu)(qu)實現渴(ke)(ke)望。我的(de)(de)工作方式(shi)，就是與(yu)他(ta)們(men)聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天，我會去(qu)(qu)聽聽客戶和(he)(he)管理者(zhe)的(de)(de)
學做培訓師的(de)(de)十個注(zhu)意事項 1、你要構建你自己的(de)(de)能力模型體系。 安(an)全感不是來自外界，而是源自內在——源自你內心(xin)的(de)(de)強大，源自你的(de)(de)能力； &nb
創業(ye)團(tuan)隊(dui)常常都是不同的(de)(de)人，從(cong)不同的(de)(de)地(di)方匯集到一(yi)起來(lai)做一(yi)件新的(de)(de)事情，我們的(de)(de)創業(ye)者(zhe)(zhe)或者(zhe)(zhe)是管理(li)者(zhe)(zhe)，在這個過程中(zhong)，除了要(yao)擔負(fu)領導的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)，就(jiu)是指方向的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。同時，做交付的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)就(jiu)是manager管理(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。還有(you)一(yi)個特別重要(yao)的(de)(de)創業(ye)責(ze)(ze)任(ren)是叫教練，英文叫c
培(pei)訓師(shi)作為(wei)企業靈(ling)魂工(gong)程師(shi)，演(yan)講能力(li)是基本功(gong)，演(yan)講架構的(de)(de)把控力(li)、聯(lian)系技巧(qiao)(qiao)、論(lun)證技巧(qiao)(qiao)以及生動化(hua)演(yan)繹的(de)(de)技巧(qiao)(qiao)，不失為(wei)培(pei)訓師(shi)一(yi)(yi)決高下的(de)(de)KPI指(zhi)標！如何進一(yi)(yi)步實現(xian)自(zi)我(wo)提升呢？SWAY演(yan)講組(zu)織準備法應聲來襲。
NLP通稱神(shen)經(jing)語(yu)(yu)言程式學，由(you)N-Neuro 神(shen)經(jing)、L-Linguistic語(yu)(yu)法(fa)、P-Programming程式組合而成(cheng)。創始人理查德(de)·班德(de)勒和約翰·格林德(de)在(zai)發展道路上不斷(duan)吸取(qu)邏輯學、心理學、哲學等其他學科的觀點并(bing)
教練(lian)式(shi)領導(dao)(dao)力是一種基(ji)于(yu)信(xin)任和(he)合作的(de)(de)領導(dao)(dao)力模(mo)式(shi)。它的(de)(de)核心是幫助員工和(he)團隊(dui)成員發(fa)掘潛能，提高個(ge)人和(he)團隊(dui)績效，從而(er)(er)實現(xian)組織目標。與傳統的(de)(de)指令(ling)式(shi)領導(dao)(dao)相比，教練(lian)式(shi)領導(dao)(dao)更注重(zhong)員工的(de)(de)自(zi)主性和(he)參(can)與度(du)，注重(zhong)員工的(de)(de)學(xue)習和(he)成長，注重(zhong)建立健康的(de)(de)溝通和(he)關系，從而(er)(er)激發(fa)
年(nian)， 就這樣(yang) 隆重而來 悄然(ran)而去 一(yi)年(nian)又(you)(you)一(yi)年(nian) 豐富了(le)(le)記憶(yi)，蒼老了(le)(le)容顏 迎來了(le)(le)春光，送走了(le)(le)冬寒 一(yi)年(nian)又(you)(you)一(yi)年(nian) 期盼中(zhong)載滿祝(zhu)福 愿(yuan)望中(zhong)滿是祝(zhu)愿(yuan) 一(yi)年(nian)又(you)(you)一(yi)年(nian) 不必感慨也不必抱怨 最(zui)好的皆是順(shun)其自然(ran) 一(yi)年(nian)又(you)(you)一(yi)年(nian)
01 引題 一(yi)直(zhi)想寫(xie)(xie)一(yi)寫(xie)(xie)這個主題，但(dan)內(nei)(nei)心是(shi)忐忑(te)的(de)。一(yi)是(shi)擔心自身水(shui)平有限分析得不夠透(tou)徹，有失偏頗；二是(shi)也顧慮起這么一(yi)個有爭(zheng)議(yi)的(de)話題，無意中會“冒犯”很多業(ye)內(nei)(nei)朋友。 但(dan)思想需(xu)要(yao)(yao)碰撞、學業(ye)需(xu)要(yao)(yao)探討。有一(yi)些外界的(de)
今(jin)天下午，閨蜜(mi)朋(peng)友詢(xun)問有沒有合(he)適的工作介紹，她(ta)在銀行保(bao)險銷售一(yi)線摸爬(pa)滾打了10年，一(yi)直(zhi)無(wu)法獲得提拔晉升，換(huan)了若干(gan)平(ping)臺，依然原地踏步，如今(jin)34歲不年輕了。由(you)于所(suo)在企(qi)業現金流問題被媒(mei)體(ti)曝光，目前處于內部裁
今天創下了新(xin)的紀錄，下午(wu)被告知晚上為(wei)三分公司的全體員工授課(ke)，講授課(ke)程《互聯(lian)網+發展前(qian)景(jing)和商業模式發展》，14:30開始動手做新(xin)課(ke)件，18:00準點(dian)開講，整體感覺不(bu)錯，現場氣氛(fen)姣好，學員課(ke)后私下點(dian)贊(zan)。當我說只用了2.5個小
問(wen)：為(wei)什(shen)(shen)么你(ni)會開始幸(xing)福心理學的(de)研究？為(wei)什(shen)(shen)么你(ni)把(ba)自己的(de)幸(xing)福心理學稱為(wei)幸(xing)福心靈(ling)學。生命教練(lian)到底(di)在(zai)教練(lian)什(shen)(shen)么？你(ni)把(ba)生命教練(lian)稱為(wei)幸(xing)福教練(lian)到底(di)是(shi)(shi)出于什(shen)(shen)么樣的(de)考慮？（這(zhe)些問(wen)題都是(shi)(shi)近兩年(nian)來不(bu)同學員和朋友問(wen)我(wo)的(de)問(wen)題，把(ba)他(ta)們集中(zhong)在(zai)這(zhe)里。今天到書店購書，無(wu)意讀到
第一輔導就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，所以我(wo)們說教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)呢絕對不是(shi)(shi)，只是(shi)(shi)給他(ta)魚吃(chi)，告訴他(ta)怎么(me)(me)做(zuo)，指(zhi)示(shi)他(ta)怎么(me)(me)做(zuo)。而是(shi)(shi)要能夠教(jiao)(jiao)他(ta)釣(diao)魚，那什么(me)(me)叫教(jiao)(jiao)他(ta)釣(diao)魚？不是(shi)(shi)把你畢生的武功一昧灌給他(ta)，就叫做(zuo)教(jiao)(jiao)他(ta)釣(diao)魚。而是(shi)(shi)好的教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，必須要能夠問(wen)好的問(wen)題(ti)來引導員工思(si)考。那這是(shi)(shi)我(wo)看過很多的領
英(ying)雄之旅對(dui)我(wo)慧命(ming)的最大幫(bang)助(zhu)是讓我(wo)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)相信的基本原理(li)有一個檢(jian)驗(yan)和實(shi)踐的機會。在為期3個月12天的封閉訓(xun)練中，我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)也多次經歷(li)了內在意(yi)識物漩渦的探索(suo)和整合過(guo)程。每次，當我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)安然度過(guo)漩渦或我(wo)在工作坊中靈光一閃，想出有效的技術幫(bang)助(zhu)我(wo)的當事(shi)人突破
用(yong)過相機的(de)人都知道(dao)，早(zao)些年(nian)有一個(ge)品牌叫“柯(ke)達”，但今(jin)天(tian)還有多少人記得他？就(jiu)在(zai)柯(ke)達的(de)葬禮已經逐漸(jian)被人遺忘(wang)的(de)今(jin)天(tian)，摩(mo)托羅拉、諾基(ji)亞、東芝、索尼等，卻都在(zai)排隊(dui)等候檔(dang)期，步柯(ke)達的(de)后塵！
關于領(ling)導水(shui)平的(de)(de)分級(ji)(ji)，最近網上有好幾篇文章(zhang)，有的(de)(de)文章(zhang)把領(ling)導水(shui)平分為(wei)六(liu)級(ji)(ji)，有的(de)(de)文章(zhang)分為(wei)七級(ji)(ji)，還有的(de)(de)文章(zhang)分為(wei)十級(ji)(ji)。這(zhe)些分級(ji)(ji)都很好，都有一定(ding)的(de)(de)道理(li)，但是，因為(wei)級(ji)(ji)別太(tai)多(duo)，讓人(ren)不太(tai)容易記住。 筆者(zhe)認為(wei)，老子(zi)對領(ling)導水(shui)平的(de)(de)分級(ji)(ji)，非(fei)常有道理(li)，而且精(jing)
一(yi)、每一(yi)個(ge)生命都擁(yong)有一(yi)個(ge)中(zhong)心(xin)。這是(shi)一(yi)個(ge)無(wu)法被摧毀的(de)(de)(de)柔軟中(zhong)心(xin)。這個(ge)中(zhong)心(xin)既在你之內，又存(cun)在你外部的(de)(de)(de)世(shi)界中(zhong)。這個(ge)中(zhong)心(xin)就是(shi)你的(de)(de)(de)世(shi)界的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)。奧(ao)修(xiu)說，在空無(wu)中(zhong)存(cun)在這樣的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)。這就是(shi)生命的(de)(de)(de)悖論。 每一(yi)個(ge)覺得(de)自己的(de)(de)(de)生命之花枯萎的(de)(de)(de)人，都是(shi)忘記(ji)或偏(pian)離(li)了(le)自己的(de)(de)(de)
課程結束后和(he)朋友交(jiao)流。到底什(shen)么(me)是好人(ren)(ren)。我(wo)(wo)(wo)們算不算好人(ren)(ren)。結果引發了很多關于生存策(ce)略的思考。我(wo)(wo)(wo)清楚的知道我(wo)(wo)(wo)是一(yi)個(ge)好人(ren)(ren)。在很小我(wo)(wo)(wo)就選擇以做(zuo)一(yi)個(ge)好人(ren)(ren)作為我(wo)(wo)(wo)的生存策(ce)略。而(er)且我(wo)(wo)(wo)覺得很可(ke)惜有(you)些人(ren)(ren)選擇做(zuo)壞人(ren)(ren)。他(ta)們和(he)我(wo)(wo)(wo)要(yao)的東(dong)西其實是一(yi)樣的，但他(ta)們可(ke)能要(yao)付出比
《戰狼2》的(de)(de)(de)票房創下中(zhong)國吉(ji)尼(ni)斯紀錄，連續上(shang)映半個月，仍(reng)然火(huo)爆，票房沖破(po)40億，直(zhi)逼(bi)50億，是難得叫(jiao)好又叫(jiao)座的(de)(de)(de)國產大片。 身(shen)邊的(de)(de)(de)講師朋(peng)友對電影的(de)(de)(de)評(ping)價都很高，犯我中(zhong)華者(zhe)雖遠必誅的(de)(de)(de)宣傳(chuan)語(yu)，勾起民眾(zhong)的(de)(de)(de)家(jia)
我最近被問(wen)到：“如何能(neng)夠在教練過程中發(fa)展出(chu)不(bu)指引(yin)（Non-directive）和(he)不(bu)判斷（Non-judgmental）的教練風格呢？”我首先(xian)認為(wei)(wei)這是一(yi)個非常有(you)意思的問(wen)題，因為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一(yi)名教練，在
過去幾(ji)個(ge)月中(zhong)，我接觸了一些(xie)企業(ye)(ye)(ye)，他們(men)都決(jue)定(ding)在自己的(de)企業(ye)(ye)(ye)中(zhong)引入教練項(xiang)目。這些(xie)企業(ye)(ye)(ye)有不同的(de)性質(zhi)，包括(kuo)世界五百強、民營(ying)企業(ye)(ye)(ye)、上市公(gong)司、國企，既有IT行業(ye)(ye)(ye)，也有傳統行業(ye)(ye)(ye)，還有公(gong)益機構。在跟(gen)這些(xie)企
今年第一個諾(nuo)貝爾(er)獎如期頒布，生(sheng)物(wu)獎和(he)醫學獎獲獎者(zhe)研究方向主要是(shi)通(tong)過窺探生(sheng)物(wu)鐘的秘密，解釋其工作原(yuan)理后，說明(ming)生(sheng)物(wu)鐘與健康之間的正相關關系，啟發人類做好生(sheng)物(wu)鐘管理。諾(nuo)貝爾(er)獎金是(shi)900萬(wan)瑞典克朗，相當(dang)于74
廣(guang)播評論家保羅哈(ha)維(Paul Harvey)曾講述一個關于黑猩(xing)(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)實(shi)驗(yan)。一些(xie)科學家決定作(zuo)一個教黑猩(xing)(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)(xing)以文字符(fu)號(hao)來進行溝通的(de)實(shi)驗(yan)，有十四年的(de)時間，計劃指導(dao)員辛勤而又(you)耐心地(di)教導(dao)這只(zhi)黑猩(xing)(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)(xing)，提供(gong)一些(xie)東西給籠中的(de)猩(xing)(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)(xing)，期望讓它能夠拚出一些(xie)音(yin)節，以表
我們在講話中最(zui)常見的(de)毛病就是(shi)——言(yan)之無序，具體表現在：顛三(san)倒(dao)四、丟三(san)拉四，前后矛盾，主次不(bu)分、沒有重點，啰(luo)里啰(luo)嗦、沒有條理。 如(ru)何(he)才能讓(rang)講話條理清晰(xi)、主次分明、重點突出？下面(mian)幾點在訓練(lian)中必(bi)須要注(zhu)意(yi):
企業教(jiao)練(lian)術 在(zai)我(wo)之前的一(yi)篇博客《幾種(zhong)常用教(jiao)練(lian)模式》中，我(wo)提到教(jiao)練(lian)過(guo)程是一(yi)種(zhong)結(jie)構化的談(tan)話過(guo)程，這種(zhong)結(jie)構被總結(jie)成“GROW”、“5R”等(deng)教(jiao)練(lian)模型。同時教(jiao)練(lian)又不(bu)并只是一(yi)種(zhong)簡單的&ldq
如何成為一(yi)個(ge)(ge)好的企(qi)業管理者？成為一(yi)個(ge)(ge)教練(lian)。領導人的過度勤勉就是對組(zu)織的犯罪，要(yao)做教練(lian)型(xing)領導杰克(ke)·韋(wei)爾奇一(yi)直被譽為CEO中的CEO，在(zai)他(ta)的帶領之下GE（通用電氣）克(ke)服了(le)官(guan)僚臃腫的&ldqu
教練技術術語 我最近收到Center for Executive Coaching的一(yi)封(feng)Newsletter，覺得(de)寫(xie)得(de)挺有意思，所以(yi)專門翻譯成中(zhong)文(wen)，分享給國內的各位專業教練，尤其是在做(zuo)高管教練的同(tong)仁(ren)們。 當(dang)教練越(yue)來越(yue)成為(wei)一(yi)種
教練(lian)過程不是隨(sui)意的(de)(de)聊天，而是一種結構(gou)化的(de)(de)談話過程，同時(shi)，真正(zheng)成熟的(de)(de)教練(lian)不會拘(ju)泥于這個結構(gou)的(de)(de)流(liu)程，而是一個與客戶“共舞”而自然流(liu)動的(de)(de)過程。對于教練(lian)的(de)(de)初學者，掌握基本的(de)(de)教練(lian)的(de)(de)流(liu)程還是有必要(yao)的(de)(de)，這能避免被(bei)客戶的(de)(de)
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歸(gui)根結底，這是(shi)被高科技(ji)產品寵壞的(de)一代，科技(ji)催生(sheng)(sheng)了(le)生(sheng)(sheng)產力(li)，昨天想著“要是(shi)有什么就好(hao)了(le)”，馬云(yun)、馬化騰、李彥宏等互聯網(wang)大咖仿佛是(shi)您肚子里的(de)蛔蟲(chong)，第二天直接把想象轉(zhuan)化成為現實，嚇(xia)得我們不(bu)要不(bu)要的(de)，但一分(fen)鐘(zhong)、60秒后，&ld