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員工與企業共贏(ying) 自土(tu)地(di)革命(ming)一始(shi)就號召廣大勞動人(ren)民“打(da)土(tu)豪、分田地(di)”。建立(li)社(she)會主義新中(zhong)國(guo)；新中(zhong)國(guo)成立(li)以后，就提出“主人(ren)翁精(jing)神”這一說法；在(zai)精(jing)神至(zhi)上的年代，“主人(ren)翁精(jing)神”...
企業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)四個層(ceng)次 1、企業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)層(ceng)次之產(chan)品(pin)層(ceng)次。 最早與產(chan)品(pin)觀念相對應的(de)(de)，企業(ye)(ye)也處于產(chan)品(pin)層(ceng)次，認為只要生(sheng)產(chan)出(chu)了產(chan)品(pin)，是完全不愁賣的(de)(de)。那時(shi)候買一生(sheng)產(chan)企業(ye)(ye)還有(you)什么必要去為自己的(de)(de)銷路發(fa)愁呢，他們(men)全力以(yi)赴的(de)(de)就(jiu)是發(fa)展(zhan)產(chan)品(pin)和擴(kuo)大生(sheng)產(chan)。...
如(ru)何(he)提升團(tuan)隊執(zhi)行力(li) 任(ren)何(he)有系(xi)統地(di)提升表現的變革(ge)都必(bi)須(xu)挑戰(zhan)現行的工作(zuo)(zuo)方(fang)式。追(zhui)求改善的團(tuan)隊需(xu)要學會自(zi)行設計改善方(fang)案、處理(li)問(wen)題(ti)、協(xie)議解決(jue)方(fang)法(fa)以及(ji)自(zi)信地(di)執(zhi)行自(zi)己的決(jue)策。 作(zuo)(zuo)為一(yi)個課題(ti)，銷(xiao)售(shou)隊伍的動力(li)問(wen)題(ti)引起(qi)了人們(men)的廣(guang)泛(fan)關注。這主要歸(gui)...
團(tuan)隊能力(li)(li)之分析團(tuan)隊能力(li)(li) 好領導者(zhe)會將(jiang)團(tuan)隊的(de)人力(li)(li)資源發(fa)揮到最大效能。要(yao)做到這一(yi)點，你必須了解(jie)你的(de)成員，了解(jie)他(ta)們(men)在(zai)團(tuan)隊中(zhong)的(de)行為(wei)變(bian)化；了解(jie)在(zai)團(tuan)隊發(fa)展的(de)各個階段中(zhong)，各人的(de)反應和變(bian)化。 1. 團(tuan)隊能力(li)(li)之鼓(gu)勵團(tuan)隊合作 人類是群體動物，...
領導力法則 1、領導力法則之一敢于(yu)(yu)決(jue)斷(duan)－－克服(fu)猶豫不定(ding)的(de)(de)習性 很(hen)多(duo)人之所(suo)以一事無成，最大的(de)(de)毛病就是缺乏敢于(yu)(yu)決(jue)斷(duan)的(de)(de)手段，總是左顧右盼(pan)、思前想后，從而錯失成功的(de)(de)最佳時機。成大事者(zhe)在看到事情的(de)(de)成功可能性到來時，敢于(yu)(yu)做(zuo)出重大決(jue)斷(duan)，...
領導(dao)力(li)(li)(li)素(su)質(zhi)模型之領導(dao)力(li)(li)(li)的(de)五(wu)(wu)力(li)(li)(li)模型分析 1、領導(dao)感召力(li)(li)(li) 感召力(li)(li)(li)是最本色的(de)領導(dao)能力(li)(li)(li)，領導(dao)學理論中(zhong)最經典的(de)特質(zhi)論研究的(de)核心主題就(jiu)是感召力(li)(li)(li)。感召力(li)(li)(li)主要(yao)來自于以(yi)下(xia)五(wu)(wu)個方面(mian)： (1)具(ju)有堅定的(de)信念和崇高的(de)理想； ...
企業(ye)執(zhi)行(xing)力 一(yi)(yi)棍(gun)子(zi)打(da)死(si)一(yi)(yi)只豬(zhu)是(shi)執(zhi)行(xing)力。干脆利(li)落(luo)，一(yi)(yi)棍(gun)子(zi)下去豬(zhu)就死(si)了，這樣的執(zhi)行(xing)力就是(shi)到位(wei)了。有時(shi)候一(yi)(yi)棍(gun)子(zi)只是(shi)把(ba)豬(zhu)砸暈了，打(da)豬(zhu)的人(ren)以為豬(zhu)死(si)了，結果(guo)豬(zhu)沒死(si)，還(huan)醒過來(lai)跑(pao)了，這就是(shi)執(zhi)行(xing)不到位(wei)，還(huan)由于執(zhi)行(xing)不到位(wei)造(zao)成(cheng)了損(sun)失。 因(yin)為一(yi)(yi)棍(gun)子(zi)打(da)不死(si)豬(zhu)...
領導(dao)(dao)者(zhe)與管理者(zhe) 這是(shi)一(yi)個比較(jiao)奇怪的問題，你愿(yuan)意(yi)(yi)做領導(dao)(dao)，還是(shi)老(lao)板(ban)(ban)？我們(men)(men)在工(gong)作中也(ye)許因為看(kan)電影(ying)多了(le)，我們(men)(men)更愿(yuan)意(yi)(yi)稱呼自己的上司為老(lao)板(ban)(ban)，甚(shen)至(zhi)“老(lao)板(ban)(ban)”這個詞已經蔓延到碩士導(dao)(dao)師和博士導(dao)(dao)師身上。但是(shi)你更愿(yuan)意(yi)(yi)有一(yi)個老(lao)板(ban)(ban)，還是(shi)領導(dao)(dao)呢...
員工(gong)流失 眾所周知，員工(gong)離開公司的原(yuan)因，不(bu)外乎以下幾種： 一(yi)是員工(gong)發展遭遇“天花板(ban)”現象，感覺沒(mei)有(you)發展空間；二是公司一(yi)個蘿卜一(yi)個坑，老(lao)板(ban)不(bu)會多聘請一(yi)個專業(ye)做管(guan)(guan)理而不(bu)去做具體業(ye)務的管(guan)(guan)理者；三(san)是當員工(gong)可(ke)以...
在很多組織里，錯位已變成了常態。 前幾日與幾個好友吃飯聊天，席(xi)間一(yi)位友人突然(ran)問了一(yi)句：在一(yi)個組織里，高層、中層、基層到(dao)底應(ying)該負(fu)哪些責任？做(zuo)哪些事情？我第一(yi)反(fan)應(ying)是，這還用問嗎？如果在組織中這都不清楚，工作(zuo)如何開展(zhan)？ 然(ran)...
小米手機的營銷模式使得“種子用(yong)戶”（LeadUser）這個(ge)始于(yu)20世紀(ji)90年(nian)代(dai)末的概念再次受到熱切關(guan)注。如何抓取并管理這一(yi)群體是當代(dai)企業(ye)管理者、產(chan)品經理乃至創業(ye)者們的重要課題之一(yi)。不同于(yu)“早期...
根據研究(jiu)成果，羅伯特·阿克塞(sai)爾(er)羅德教(jiao)授就企業(ye)競爭與合作中的(de)“重復囚徒困境(jing)”給出了四條忠告： 首先(xian)，不(bu)要(yao)妒(du)忌對方的(de)成功 企業(ye)面臨(lin)的(de)“囚徒困境(jing)”不(bu)是零和博弈，通過合作...
近(jin)日受(shou)一(yi)位STT老學(xue)(xue)員之(zhi)邀，到(dao)他的課程(cheng)(cheng)現場去做觀摩(mo)點評課程(cheng)(cheng)。預定9點開始，時間到(dao)了，可學(xue)(xue)員還沒有到(dao)齊，于是按照培訓業(ye)的習慣，請學(xue)(xue)員們稍(shao)等片刻，稍(shao)安勿躁。直(zhi)到(dao)9點15分，學(xue)(xue)員們才逐漸(jian)到(dao)齊，課程(cheng)(cheng)總算能(neng)夠順(shun)利展開。 學(xue)(xue)員遲到(dao)的現象(xiang)無...
培訓(xun)(xun)師(shi)常常對“人(ren)(ren)事”這(zhe)個詞進行解釋，究竟是先做好事還是先做好人(ren)(ren)呢？根據需要，有的培訓(xun)(xun)師(shi)解釋成人(ren)(ren)事的意思就是要先做好人(ren)(ren)，再做好事，因(yin)為(wei)“人(ren)(ren)”排“事”在前面嘛。...
講(jiang)師開(kai)場(chang)白對(dui)于(yu)一(yi)個(ge)完整(zheng)的(de)(de)培(pei)訓來講(jiang)非常關鍵的(de)(de)，根(gen)據組織行為學(xue)的(de)(de)理論，兩個(ge)人(ren)初次見(jian)面的(de)(de)時候，大概三分鐘的(de)(de)時間(jian)，就可以決(jue)定其中一(yi)個(ge)人(ren)給對(dui)方的(de)(de)印象(xiang)，所以短短的(de)(de)講(jiang)師開(kai)場(chang)白是非常重要(yao)的(de)(de)，而(er)講(jiang)師要(yao)在這么短的(de)(de)時間(jian)之(zhi)內和眾多的(de)(de)學(xue)員建立(li)信(xin)任(ren)和了解(jie)，...
在培訓業(ye)這(zhe)么(me)多年，以及親身(shen)做培訓師(shi)這(zhe)么(me)長時(shi)間(jian)以來，發現(xian)一個很(hen)有趣的問題(ti)，很(hen)多培訓現(xian)場都是虎(hu)頭(tou)蛇(she)尾(wei)(wei)。何謂虎(hu)頭(tou)蛇(she)尾(wei)(wei)？所有的培訓強調的都是破冰，卻少有培訓師(shi)討(tao)論如何收尾(wei)(wei)，這(zhe)就導致很(hen)多初入行的培訓師(shi)只知(zhi)開(kai)頭(tou)，不(bu)知(zhi)結尾(wei)(wei)；熱(re)鬧開(kai)頭(tou)，草草收場...