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最近，我在開發潛(qian)能和想(xiang)象力課程，既(ji)然想(xiang)象力在新時
小我是(shi)由念頭(tou)構建的(de)(de)。離開了念頭(tou)，小我存(cun)在(zai)哪里呢(ni)？事實上，你(ni)永(yong)遠都找(zhao)(zhao)不(bu)到(dao)(dao)我，你(ni)找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)都只是(shi)關于我的(de)(de)一(yi)個(ge)念頭(tou)。念頭(tou)不(bu)可能是(shi)我。念頭(tou)一(yi)直在(zai)變幻中，沒有一(yi)刻休息(xi)。那不(bu)斷變化(hua)的(de)(de)如何(he)是(shi)我呢(ni)？要找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)真(zhen)我，我們需要一(yi)種(zhong)能力，一(yi)種(zhong)力量，讓(rang)我們獲(huo)得那個(ge)沒有念頭(tou)的(de)(de)
創業(ye)團隊常(chang)常(chang)都是不同的(de)人(ren)，從不同的(de)地方匯集到(dao)一(yi)起來(lai)做一(yi)件(jian)新的(de)事情(qing)，我(wo)們的(de)創業(ye)者(zhe)或者(zhe)是管理者(zhe)，在這個過程中，除(chu)了要擔(dan)負領導的(de)責任(ren)，就是指方向的(de)責任(ren)。同時，做交付的(de)責任(ren)就是manager管理者(zhe)的(de)責任(ren)。還有一(yi)個特(te)別重要的(de)創業(ye)責任(ren)是叫教練，英文(wen)叫c
培訓(xun)(xun)師作為(wei)企業靈魂工程師，演講(jiang)能力(li)是基本功(gong)，演講(jiang)架構的把控(kong)力(li)、聯(lian)系技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)、論證技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)以及生動化演繹的技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)，不失為(wei)培訓(xun)(xun)師一決高下的KPI指標(biao)！如(ru)何進一步實現自我提(ti)升呢(ni)？SWAY演講(jiang)組織準(zhun)備法應聲來(lai)襲。
課程結(jie)束后和朋友(you)交(jiao)流。到底什么(me)是好(hao)(hao)(hao)人。我(wo)(wo)們算(suan)不算(suan)好(hao)(hao)(hao)人。結(jie)果(guo)引(yin)發了很多關(guan)于生(sheng)存策略(lve)的(de)(de)思(si)考。我(wo)(wo)清楚的(de)(de)知道我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)人。在很小(xiao)我(wo)(wo)就(jiu)選擇以做一(yi)個(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)人作為我(wo)(wo)的(de)(de)生(sheng)存策略(lve)。而且我(wo)(wo)覺(jue)得很可惜有(you)些人選擇做壞人。他們和我(wo)(wo)要(yao)的(de)(de)東西其實是一(yi)樣的(de)(de)，但他們可能要(yao)付出比(bi)
過去幾個月中，我接觸了一些企業(ye)，他們都決定在自(zi)己的企業(ye)中引入教(jiao)練項(xiang)目。這些企業(ye)有(you)不同的性質(zhi)，包括(kuo)世界五百強、民營企業(ye)、上市公司、國(guo)企，既有(you)IT行業(ye)，也有(you)傳統(tong)行業(ye)，還有(you)公益機構。在跟這些企
教(jiao)練(lian)(lian)技術(shu)術(shu)語 我最近(jin)收到Center for Executive Coaching的(de)(de)一封Newsletter，覺得寫得挺(ting)有意思，所以專門翻譯成中文，分享給國(guo)內的(de)(de)各位專業教(jiao)練(lian)(lian)，尤其是(shi)在做高(gao)管教(jiao)練(lian)(lian)的(de)(de)同仁們。 當教(jiao)練(lian)(lian)越(yue)來越(yue)成為一種
《戰狼2》的票房(fang)創(chuang)下中(zhong)國吉尼斯(si)紀(ji)錄，連續上映半個月(yue)，仍然火(huo)爆，票房(fang)沖破40億，直(zhi)逼50億，是難得(de)叫好(hao)又叫座的國產大片。 身邊(bian)的講師(shi)朋友對電影(ying)的評價都很高(gao)，犯我(wo)中(zhong)華者雖遠必誅的宣傳(chuan)語，勾起民眾(zhong)的家
提(ti)升(sheng)員工(gong)的(de)(de)可(ke)教練(lian)性，是教練(lian)工(gong)作的(de)(de)目標之一(yi)。如(ru)果受(shou)教練(lian)者處于不可(ke)教練(lian)狀(zhuang)態，教練(lian)必須幫(bang)(bang)助他們(men)意識到這一(yi)點，并且將教練(lian)活動聚(ju)焦于如(ru)何幫(bang)(bang)助他們(men)改進可(ke)教練(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出(chu)了關于可(ke)教練(lian)性的(de)(de)兩個基本問題[20]： (1
教(jiao)練技(ji)術有用(yong)嗎(ma) 從接(jie)觸教(jiao)練這個行業起(qi)，我(wo)(wo)就喜歡上了(le)這個行業。我(wo)(wo)開始關(guan)注人們(men)對成(cheng)就的渴望(wang)。我(wo)(wo)非常樂(le)意看到他(ta)們(men)實現渴望(wang)時的 滿(man)足和(he)印證。我(wo)(wo)也非常地關(guan)注和(he)支持他(ta)們(men)去(qu)實現渴望(wang)。我(wo)(wo)的工作方式，就是與他(ta)們(men)聊聊天，我(wo)(wo)會(hui)去(qu)聽聽客(ke)戶和(he)管理者的
第(di)一(yi)輔(fu)導就是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練，所(suo)以我們說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練呢(ni)絕對不(bu)是，只是給他魚(yu)吃，告訴他怎么做(zuo)，指示他怎么做(zuo)。而是要能夠(gou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)他釣(diao)魚(yu)，那(nei)什么叫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)他釣(diao)魚(yu)？不(bu)是把你畢生的(de)武功一(yi)昧(mei)灌(guan)給他，就叫做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)他釣(diao)魚(yu)。而是好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練，必須要能夠(gou)問好(hao)的(de)問題(ti)來引(yin)導員工思考。那(nei)這是我看過很(hen)多的(de)領
問(wen)：為(wei)什(shen)么你會開始幸(xing)福(fu)心理學的(de)研究？為(wei)什(shen)么你把(ba)自己的(de)幸(xing)福(fu)心理學稱為(wei)幸(xing)福(fu)心靈(ling)學。生(sheng)命教(jiao)練(lian)到底(di)在(zai)教(jiao)練(lian)什(shen)么？你把(ba)生(sheng)命教(jiao)練(lian)稱為(wei)幸(xing)福(fu)教(jiao)練(lian)到底(di)是出于(yu)什(shen)么樣的(de)考慮？（這些問(wen)題(ti)都是近兩年來不同學員(yuan)和朋友問(wen)我的(de)問(wen)題(ti)，把(ba)他們集中在(zai)這里。今天到書(shu)店購書(shu)，無意讀到
教(jiao)(jiao)(jiao)練過程(cheng)不是(shi)隨意(yi)的(de)(de)聊(liao)天(tian)，而(er)(er)是(shi)一(yi)種結構化的(de)(de)談話過程(cheng)，同時(shi)，真正成熟的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)練不會拘(ju)泥于這(zhe)個結構的(de)(de)流(liu)程(cheng)，而(er)(er)是(shi)一(yi)個與(yu)客戶“共(gong)舞”而(er)(er)自然流(liu)動(dong)的(de)(de)過程(cheng)。對于教(jiao)(jiao)(jiao)練的(de)(de)初學者，掌(zhang)握基本的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)練的(de)(de)流(liu)程(cheng)還(huan)是(shi)有必要的(de)(de)，這(zhe)能(neng)避免被客戶的(de)(de)
如何成為一(yi)個(ge)好的企業管理者？成為一(yi)個(ge)教(jiao)練(lian)。領(ling)(ling)導人的過度勤勉就是對(dui)組織的犯(fan)罪，要做教(jiao)練(lian)型領(ling)(ling)導杰(jie)克·韋(wei)爾(er)奇一(yi)直被譽為CEO中的CEO，在他的帶領(ling)(ling)之(zhi)下GE（通用電氣）克服了官(guan)僚臃腫的&ldqu
NLP通稱(cheng)神(shen)經語言程式學，由N-Neuro 神(shen)經、L-Linguistic語法、P-Programming程式組(zu)合(he)而成。創始(shi)人理(li)查德(de)(de)·班德(de)(de)勒和約翰·格(ge)林德(de)(de)在發展道路上不斷吸取邏輯(ji)學、心理(li)學、哲學等其他學科的觀(guan)點并
學(xue)做培訓師的(de)十個注意事項 1、你要構建你自(zi)己的(de)能(neng)力模型體系(xi)。 安全(quan)感不是來自(zi)外(wai)界，而是源(yuan)自(zi)內在——源(yuan)自(zi)你內心的(de)強大，源(yuan)自(zi)你的(de)能(neng)力； &nb
今(jin)天我(wo)(wo)們(men)(men)繼續聊聊教練式領導力(li)最好的(de)管理(li)是(shi)什么？當然是(shi)激發對(dui)方的(de)覺(jue)察力(li)、責任感和(he)自信心，讓別人能夠產(chan)生自我(wo)(wo)的(de)驅動(dong)力(li)。這(zhe)就(jiu)需要我(wo)(wo)們(men)(men)管理(li)者有教練的(de)思維特質和(he)技術(shu)，我(wo)(wo)們(men)(men)要成為(wei)一個優秀的(de)教練型的(de)領導，我(wo)(wo)們(men)(men)要具備哪一些的(de)核(he)心技術(shu)呢？ 1、是(shi)叫做聆
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前幾(ji)天我(wo)授課(ke)《教(jiao)練式領導》，課(ke)堂上我(wo)分享(xiang)了一個故事。 有一個人路(lu)(lu)過一馬(ma)路(lu)(lu)，看見一位女(nv)士在路(lu)(lu)燈下焦急的(de)找(zhao)東西，他好奇的(de)問： “你在找(zhao)什么？” &ldqu
英雄之旅(lv)對我(wo)慧命的(de)最大(da)幫助是讓我(wo)對自(zi)(zi)己相信的(de)基本原理有一(yi)個(ge)檢驗和實踐的(de)機會。在(zai)為期3個(ge)月12天的(de)封閉訓練中，我(wo)自(zi)(zi)己也多次(ci)經歷了內在(zai)意識物(wu)漩渦的(de)探(tan)索(suo)和整合過程。每次(ci)，當我(wo)自(zi)(zi)己安然度過漩渦或(huo)我(wo)在(zai)工作坊中靈(ling)光(guang)一(yi)閃，想出(chu)有效的(de)技術幫助我(wo)的(de)當事人(ren)突破
那如(ru)何(he)做到師帶(dai)徒，把師帶(dai)徒的(de)(de)作用發(fa)揮到更(geng)好呢(ni)？在這里我舉(ju)一個案例來(lai)分析，首先就(jiu)要關注兩點。 第一點就(jiu)是共識，讓更(geng)多的(de)(de)人(ren)去(qu)共識你(ni)的(de)(de)想(xiang)法(fa)。共識想(xiang)法(fa)之(zhi)后的(de)(de)話，他對(dui)你(ni)的(de)(de)想(xiang)法(fa)更(geng)認可。他接(jie)下(xia)來(lai)去(qu)把這件事(shi)做成的(de)(de)這個可能性就(jiu)更(geng)大。同時他的(de)(de)主(zhu)觀意識就(jiu)更(geng)
今(jin)天創下(xia)了新(xin)的紀錄(lu)，下(xia)午被告知晚(wan)上為(wei)三(san)分(fen)公(gong)司的全體(ti)(ti)員(yuan)工(gong)授(shou)課(ke)(ke)，講授(shou)課(ke)(ke)程《互聯(lian)網+發展前(qian)景(jing)和商業模(mo)式發展》，14:30開始動手做新(xin)課(ke)(ke)件，18:00準(zhun)點開講，整體(ti)(ti)感覺不(bu)錯，現場氣氛姣好，學員(yuan)課(ke)(ke)后私下(xia)點贊。當我(wo)說只用了2.5個小
1、沒(mei)有(you)充分感受(shou)事物 我們(men)在小時候還沒(mei)有(you)學(xue)會語(yu)言之前，在遇到很強的(de)(de)負面情緒(xu)的(de)(de)時候，我們(men)就被斥責不可以哭，不能去感受(shou)情緒(xu)，從小受(shou)限(xian)制，然后成為自己(ji)的(de)(de)習(xi)慣(guan)。在我們(men)逐漸長(chang)大的(de)(de)過程(cheng)中，我們(men)不再(zai)去感受(shou)，因為認(ren)為感受(shou)就不理(li)性的(de)(de)，以各
廣播評(ping)論家保羅哈(ha)維(wei)(Paul Harvey)曾講述一(yi)個(ge)(ge)關于黑猩(xing)猩(xing)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)。一(yi)些科學家決(jue)定作(zuo)一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)黑猩(xing)猩(xing)以文字符號來進行溝通的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)，有十四年的(de)(de)(de)時(shi)間，計劃指導員辛(xin)勤而(er)又耐(nai)心地(di)教(jiao)導這只黑猩(xing)猩(xing)，提供(gong)一(yi)些東西給籠中的(de)(de)(de)猩(xing)猩(xing)，期望讓它能夠(gou)拚(pan)出一(yi)些音節，以表
01 引題 一(yi)直想(xiang)寫一(yi)寫這(zhe)個主題，但(dan)內(nei)心是(shi)(shi)忐忑的(de)(de)。一(yi)是(shi)(shi)擔心自(zi)身水(shui)平有(you)限分(fen)析得不夠透徹，有(you)失偏頗；二是(shi)(shi)也顧慮(lv)起(qi)這(zhe)么(me)一(yi)個有(you)爭議的(de)(de)話(hua)題，無(wu)意(yi)中會(hui)“冒犯”很多業內(nei)朋友(you)。 但(dan)思想(xiang)需要(yao)碰(peng)撞(zhuang)、學業需要(yao)探討。有(you)一(yi)些外界的(de)(de)
;春(chun)秋時期的先哲老子說過(guo)：“以正道治國，以奇正用兵(bing)，以無為取天下，這是成(cheng)大事者必(bi)須明(ming)白的最高法則。”戰(zhan)國時期的大儒荀子也曾經說過(guo)：&l
美國管理(li)大師(shi)彼得·德魯克(ke)于1954年在 其名(ming)著《管理(li)實踐》中最先提出(chu)了“目(mu)標(biao)管理(li)”的(de)概(gai)念，其后他(ta)又提出(chu)“目(mu)標(biao)管理(li)和(he)自我(wo)控制”的(de)主張，目(mu)標(biao)管理(li)MBO這一門科(ke)學的(de)
教練式領導力(li)是(shi)一種基于(yu)信任(ren)和合作的(de)領導力(li)模(mo)式。它的(de)核(he)心(xin)是(shi)幫助員工和團隊成(cheng)員發(fa)掘潛(qian)能，提(ti)高個人和團隊績效，從而(er)(er)實(shi)現組織目(mu)標。與傳統的(de)指令式領導相比，教練式領導更注(zhu)重(zhong)員工的(de)自主性(xing)和參與度，注(zhu)重(zhong)員工的(de)學習和成(cheng)長，注(zhu)重(zhong)建立健康的(de)溝通和關系，從而(er)(er)激(ji)發(fa)
今年第一個諾(nuo)貝爾獎如(ru)期頒布，生(sheng)(sheng)物獎和醫學獎獲獎者研究方向主要是(shi)通(tong)過窺探(tan)生(sheng)(sheng)物鐘(zhong)的秘(mi)密(mi)，解釋其(qi)工作原(yuan)理后，說明(ming)生(sheng)(sheng)物鐘(zhong)與健康(kang)之間的正相關關系，啟(qi)發人類做好(hao)生(sheng)(sheng)物鐘(zhong)管理。諾(nuo)貝爾獎金(jin)是(shi)900萬瑞(rui)典克朗，相當于(yu)74
歸根結底，這是(shi)被高科(ke)技產品寵壞的一代，科(ke)技催生了(le)生產力(li)，昨天想(xiang)(xiang)著“要是(shi)有什么就好了(le)”，馬云、馬化(hua)騰、李彥宏(hong)等互聯網大咖仿佛是(shi)您肚子里(li)的蛔蟲，第二天直(zhi)接(jie)把想(xiang)(xiang)象轉化(hua)成為現實，嚇得我們不(bu)要不(bu)要的，但一分鐘、60秒后，&ld