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學(xue)做培訓師的(de)十個注意事項 1、你(ni)(ni)要構建你(ni)(ni)自(zi)(zi)己的(de)能力模型(xing)體系(xi)。 安全感(gan)不是來自(zi)(zi)外界，而(er)是源(yuan)自(zi)(zi)內(nei)在——源(yuan)自(zi)(zi)你(ni)(ni)內(nei)心的(de)強(qiang)大，源(yuan)自(zi)(zi)你(ni)(ni)的(de)能力； &nb
歡迎(ying)(ying)詞是接待工作中經常(chang)使用(yong)的(de)(de)(de)演講(jiang)，需要注意(yi)的(de)(de)(de)是，致接待詞的(de)(de)(de)時候，站姿是相當(dang)重要的(de)(de)(de)。如果是男性(xing)演講(jiang)者(zhe)，則要注意(yi)雙(shuang)腳(jiao)比(bi)肩稍窄；如果是女(nv)性(xing)演講(jiang)者(zhe)，則可以(yi)使用(yong)小(xiao)“V”型或丁字步站立。 致歡迎(ying)(ying)詞的(de)(de)(de)演講(jiang)內(nei)容一般包括
九型人(ren)格技術在很(hen)(hen)短時(shi)間便在全球各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業(ye)得到普(pu)遍應用，同時(shi)，也在我們的(de)生活、日常交際(ji)中出現了性格分(fen)析熱的(de)現象(xiang)。實(shi)在很(hen)(hen)多朋友(you)還把歷史人(ren)物的(de)性格作為分(fen)析的(de)目標(biao)，筆者有時(shi)也對這類分(fen)析稍加關注，其中，多有九型導(dao)師和
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離開校(xiao)(xiao)園之(zhi)后(hou)，你(ni)還有(you)(you)幾個導師幫(bang)你(ni)？很(hen)多人離開校(xiao)(xiao)園進入(ru)職場之(zhi)后(hou)呢(ni)，除(chu)了自己部門的小頭(tou)頭(tou)之(zhi)外，似(si)乎(hu)就沒有(you)(you)真(zhen)正能夠幫(bang)到自己的導師了。事實上呢(ni)，在現代職場除(chu)了你(ni)的上級主管，如果你(ni)同(tong)時還能能夠擁(yong)有(you)(you)幾位(wei)在認知維(wei)度(du)能量都遠遠高于你(ni)的導師，你(ni)的人生效率無疑(yi)
最近，我在開(kai)發潛(qian)能和(he)想(xiang)象力課程，既然想(xiang)象力在新(xin)時
過去(qu)幾個月中，我接(jie)觸了一些(xie)企業(ye)(ye)(ye)，他(ta)們(men)都決定在自己的企業(ye)(ye)(ye)中引入教練項目。這(zhe)些(xie)企業(ye)(ye)(ye)有不同的性質，包括世界五百(bai)強、民(min)營企業(ye)(ye)(ye)、上市公司(si)、國企，既(ji)有IT行業(ye)(ye)(ye)，也有傳(chuan)統行業(ye)(ye)(ye)，還(huan)有公益機(ji)構。在跟這(zhe)些(xie)企
今(jin)天我們(men)能看(kan)到越來(lai)越多的(de)(de)企業(ye)的(de)(de)高管(guan)到了一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)積累和年齡，開始從事企業(ye)顧問和教練的(de)(de)工作(zuo)。不管(guan)是(shi)(shi)管(guan)理咨詢還(huan)是(shi)(shi)心(xin)理，還(huan)是(shi)(shi)企業(ye)的(de)(de)，比如(ru)說(shuo)設計品牌，或者是(shi)(shi)增長方面(mian)的(de)(de)顧問。當你從事專業(ye)企業(ye)教練或者咨詢顧問的(de)(de)過程中，一(yi)(yi)定(ding)(ding)要勇于進入深水區去實戰交(jiao)付(fu)，像(xiang)特種
人(ren)云(yun)(yun)亦云(yun)(yun)、沒有(you)獨立見解是一(yi)副(fu)多(duo)諾米(mi)骨牌，摧(cui)毀力極(ji)強(qiang)。對于培訓師(shi)而言，它仿佛是一(yi)個無底黑洞，蠶食著(zhu)培訓師(shi)的(de)能量和境界。甚至可以想象到(dao)，某年(nian)某月某日的(de)培訓課(ke)結(jie)束后，學(xue)員(yuan)們在人(ren)群中不(bu)會多(duo)看導(dao)師(shi)一(yi)眼，因(yin)為培訓
用過相機的人(ren)都知道，早些年有(you)一個品牌叫“柯(ke)(ke)達”，但(dan)今(jin)天(tian)還(huan)有(you)多(duo)少人(ren)記得他？就在柯(ke)(ke)達的葬禮已經逐漸被(bei)人(ren)遺忘的今(jin)天(tian)，摩(mo)托(tuo)羅拉(la)、諾基亞(ya)、東芝(zhi)、索尼等(deng)，卻都在排隊等(deng)候檔期，步柯(ke)(ke)達的后(hou)塵！
如何成為一個好的企業管理(li)者？成為一個教練。領(ling)導(dao)人的過度勤勉(mian)就是(shi)對組織的犯罪(zui)，要(yao)做教練型(xing)領(ling)導(dao)杰克·韋(wei)爾奇一直被譽(yu)為CEO中的CEO，在他(ta)的帶領(ling)之下(xia)GE（通用電氣）克服了官僚臃(yong)腫的&ldqu
企業教練(lian)術 在我之前的(de)(de)一篇博客《幾種常用教練(lian)模(mo)式》中，我提到教練(lian)過(guo)程是(shi)一種結(jie)構化的(de)(de)談話過(guo)程，這(zhe)種結(jie)構被(bei)總結(jie)成“GROW”、“5R”等教練(lian)模(mo)型。同時教練(lian)又不并只是(shi)一種簡單的(de)(de)&ldq
一、每一個生命都(dou)擁有一個中(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)是(shi)一個無(wu)法被摧毀(hui)的(de)柔(rou)軟中(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)個中(zhong)心(xin)(xin)既在(zai)你之內，又存在(zai)你外部的(de)世界中(zhong)。這(zhe)個中(zhong)心(xin)(xin)就是(shi)你的(de)世界的(de)中(zhong)心(xin)(xin)。奧(ao)修(xiu)說，在(zai)空(kong)無(wu)中(zhong)存在(zai)這(zhe)樣的(de)中(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)就是(shi)生命的(de)悖論。 每一個覺得自己的(de)生命之花枯(ku)萎的(de)人，都(dou)是(shi)忘記或偏離(li)了自己的(de)
年(nian)(nian)， 就這樣 隆重而來 悄(qiao)然而去 一年(nian)(nian)又(you)一年(nian)(nian) 豐富(fu)了記憶，蒼老了容顏(yan) 迎來了春光(guang)，送走了冬寒 一年(nian)(nian)又(you)一年(nian)(nian) 期盼中(zhong)載滿(man)祝(zhu)福 愿(yuan)望中(zhong)滿(man)是(shi)祝(zhu)愿(yuan) 一年(nian)(nian)又(you)一年(nian)(nian) 不(bu)必感慨也不(bu)必抱怨(yuan) 最(zui)好的皆(jie)是(shi)順(shun)其自然 一年(nian)(nian)又(you)一年(nian)(nian)
廣(guang)播評論家(jia)保羅哈維(Paul Harvey)曾講(jiang)述一(yi)個(ge)關于黑猩猩的(de)實(shi)驗。一(yi)些(xie)科(ke)學家(jia)決(jue)定作一(yi)個(ge)教(jiao)黑猩猩以文字符號來進行溝通(tong)的(de)實(shi)驗，有十四年的(de)時間，計劃指導員辛勤而又耐心地(di)教(jiao)導這只黑猩猩，提供一(yi)些(xie)東(dong)西(xi)給籠(long)中(zhong)的(de)猩猩，期望(wang)讓它(ta)能夠拚出一(yi)些(xie)音節，以表
今年第一(yi)個諾(nuo)貝爾(er)獎(jiang)(jiang)如期頒布，生(sheng)物獎(jiang)(jiang)和(he)醫(yi)學獎(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)者研究方向(xiang)主要是(shi)通過窺探生(sheng)物鐘(zhong)(zhong)的(de)秘密，解釋(shi)其工作原(yuan)理后(hou)，說明生(sheng)物鐘(zhong)(zhong)與健(jian)康(kang)之間的(de)正相關(guan)關(guan)系，啟發人(ren)類做(zuo)好生(sheng)物鐘(zhong)(zhong)管理。諾(nuo)貝爾(er)獎(jiang)(jiang)金是(shi)900萬瑞典克朗，相當于74
教練技術(shu)有(you)用嗎 從接觸教練這(zhe)個行業起，我(wo)(wo)就喜歡上(shang)了這(zhe)個行業。我(wo)(wo)開(kai)始關注人們(men)對成就的渴望。我(wo)(wo)非常樂意看到他(ta)們(men)實現渴望時的 滿足(zu)和印證。我(wo)(wo)也非常地關注和支持他(ta)們(men)去(qu)實現渴望。我(wo)(wo)的工作方式(shi)，就是與他(ta)們(men)聊(liao)聊(liao)天，我(wo)(wo)會去(qu)聽聽客戶和管理者的
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問：為(wei)(wei)什么你會開始幸(xing)福(fu)心(xin)理學(xue)的(de)研究？為(wei)(wei)什么你把自(zi)己的(de)幸(xing)福(fu)心(xin)理學(xue)稱為(wei)(wei)幸(xing)福(fu)心(xin)靈學(xue)。生命(ming)教練(lian)(lian)到(dao)底在(zai)教練(lian)(lian)什么？你把生命(ming)教練(lian)(lian)稱為(wei)(wei)幸(xing)福(fu)教練(lian)(lian)到(dao)底是(shi)出(chu)于(yu)什么樣(yang)的(de)考慮？（這些問題都(dou)是(shi)近兩年來不同學(xue)員和朋(peng)友問我(wo)的(de)問題，把他們集(ji)中在(zai)這里。今天到(dao)書店購(gou)書，無意讀(du)到(dao)
英雄之旅(lv)對(dui)我慧命的(de)最大幫助(zhu)是讓我對(dui)自己相信的(de)基本(ben)原(yuan)理有(you)一(yi)個檢驗和實(shi)踐的(de)機會(hui)。在(zai)為期3個月12天的(de)封(feng)閉訓(xun)練中，我自己也多次經(jing)歷(li)了(le)內在(zai)意識(shi)物(wu)漩渦的(de)探(tan)索和整合過程。每次，當(dang)我自己安(an)然度過漩渦或我在(zai)工作坊中靈光一(yi)閃，想出有(you)效的(de)技術幫助(zhu)我的(de)當(dang)事人突破
小我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是由念(nian)(nian)頭(tou)構建的(de)。離(li)開(kai)了念(nian)(nian)頭(tou)，小我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)存在(zai)哪里呢(ni)？事實上，你永遠都找不(bu)(bu)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，你找到(dao)都只是關于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)一個(ge)念(nian)(nian)頭(tou)。念(nian)(nian)頭(tou)不(bu)(bu)可(ke)能是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。念(nian)(nian)頭(tou)一直在(zai)變幻中，沒有一刻休息。那不(bu)(bu)斷變化的(de)如何(he)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)呢(ni)？要(yao)找到(dao)真我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們需要(yao)一種能力，一種力量，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們獲得那個(ge)沒有念(nian)(nian)頭(tou)的(de)
1、沒有(you)充(chong)分感受(shou)事(shi)物 我們(men)在小(xiao)時(shi)候還(huan)沒有(you)學會語(yu)言之前(qian)，在遇(yu)到很強的(de)(de)負面情緒(xu)的(de)(de)時(shi)候，我們(men)就被斥責不(bu)可以哭(ku)，不(bu)能(neng)去(qu)感受(shou)情緒(xu)，從(cong)小(xiao)受(shou)限(xian)制(zhi)，然后成為(wei)自己的(de)(de)習慣。在我們(men)逐(zhu)漸長(chang)大的(de)(de)過程(cheng)中，我們(men)不(bu)再(zai)去(qu)感受(shou)，因為(wei)認為(wei)感受(shou)就不(bu)理性的(de)(de)，以各(ge)
創業(ye)團隊常(chang)常(chang)都是(shi)不(bu)同的(de)人，從不(bu)同的(de)地方(fang)匯(hui)集到一(yi)起(qi)來做一(yi)件新的(de)事(shi)情，我們(men)的(de)創業(ye)者(zhe)或者(zhe)是(shi)管理者(zhe)，在(zai)這個過程中，除了要擔負領導(dao)的(de)責任(ren)，就(jiu)是(shi)指方(fang)向(xiang)的(de)責任(ren)。同時，做交付(fu)的(de)責任(ren)就(jiu)是(shi)manager管理者(zhe)的(de)責任(ren)。還有(you)一(yi)個特別重要的(de)創業(ye)責任(ren)是(shi)叫教練，英文叫c
教(jiao)練技(ji)術術語 我最(zui)近收到Center for Executive Coaching的一(yi)封Newsletter，覺得(de)寫得(de)挺(ting)有意(yi)思，所以專(zhuan)門(men)翻譯成(cheng)中(zhong)文，分享(xiang)給國內的各(ge)位專(zhuan)業教(jiao)練，尤其是在做高管教(jiao)練的同仁們(men)。 當教(jiao)練越來越成(cheng)為一(yi)種
關(guan)于(yu)領(ling)導(dao)水平的分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)，最近網上(shang)有(you)(you)好幾篇文(wen)章(zhang)，有(you)(you)的文(wen)章(zhang)把領(ling)導(dao)水平分(fen)(fen)為(wei)六級(ji)(ji)(ji)，有(you)(you)的文(wen)章(zhang)分(fen)(fen)為(wei)七(qi)級(ji)(ji)(ji)，還有(you)(you)的文(wen)章(zhang)分(fen)(fen)為(wei)十級(ji)(ji)(ji)。這些(xie)分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)都(dou)很好，都(dou)有(you)(you)一定的道(dao)理，但是(shi)，因為(wei)級(ji)(ji)(ji)別太多，讓人不太容(rong)易(yi)記住。 筆者認為(wei)，老子對(dui)領(ling)導(dao)水平的分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)，非(fei)常有(you)(you)道(dao)理，而(er)且精
跟(gen)大家分享一下企(qi)業教練(lian)的(de)三種(zhong)形(xing)式。 1、是一對(dui)(dui)一的(de)教練(lian)。通(tong)常(chang)我們會跟(gen)企(qi)業的(de)老板和高管(guan)團隊去(qu)做一對(dui)(dui)一的(de)溝通(tong)，這些(xie)溝通(tong)是指向他如何更好的(de)實現他的(de)目標，如何提升他的(de)能力(li)，如何去(qu)跨越障(zhang)礙的(de)。簡(jian)而(er)言(yan)之(zhi)，在(zai)一對(dui)(dui)一的(de)教練(lian)對(dui)(dui)話中(zhong)間，會圍繞一個客戶最關
我最近(jin)被問到：“如何能夠在教(jiao)練過程中發展出不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教(jiao)練風(feng)格呢？”我首先認為這是一個非(fei)常有意思的問題(ti)，因為作為一名教(jiao)練，在
很多學(xue)員經常說(shuo)，老(lao)師(shi)，你(ni)要了(le)解我們的行業(ye)，跟(gen)企業(ye)中高層搞好(hao)關系，這樣(yang)更(geng)方(fang)便推行，對此，發(fa)表我的看法， 一、 培訓(xun)師(shi)不(bu)需要刻意(yi)了(le)解學(xue)員的行業(ye) 如果(guo)學(xue)員在本(ben)行業(ye)屬于剛入行，我想沒有多少培訓(xun)師(shi)愿(yuan)
第(di)一輔導(dao)就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)練，所以我們說教(jiao)練呢絕對不是(shi)(shi)，只是(shi)(shi)給他魚(yu)吃(chi)，告訴他怎么(me)做，指示他怎么(me)做。而(er)是(shi)(shi)要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠(gou)教(jiao)他釣(diao)魚(yu)，那(nei)什么(me)叫教(jiao)他釣(diao)魚(yu)？不是(shi)(shi)把你畢生(sheng)的武功(gong)一昧灌給他，就(jiu)叫做教(jiao)他釣(diao)魚(yu)。而(er)是(shi)(shi)好的教(jiao)練，必須要(yao)(yao)能(neng)(neng)夠(gou)問(wen)好的問(wen)題來引導(dao)員工思考。那(nei)這是(shi)(shi)我看過(guo)很多的領(ling)
美國管(guan)(guan)理(li)大(da)師彼得·德魯克于(yu)1954年在 其(qi)名著《管(guan)(guan)理(li)實踐》中最先提出了“目(mu)標(biao)管(guan)(guan)理(li)”的概念，其(qi)后他又提出“目(mu)標(biao)管(guan)(guan)理(li)和自我(wo)控(kong)制”的主張(zhang)，目(mu)標(biao)管(guan)(guan)理(li)MBO這一門科學的