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如果我不(bu)說，可能永(yong)遠不(bu)知道(dao)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)和(he)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)標的(de)區別，更不(bu)知道(dao)可能就因為(wei)他們，導致了(le)企(qi)業培(pei)(pei)訓(xun)的(de)失敗。 第(di)一，什(shen)么是培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)，就是為(wei)什(shen)么要進(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)？舉個例子，本(ben)次管(guan)理(li)技能提(ti)升培(pei)(pei)訓(xun)的(de)目(mu)(mu)的(de)，是幫助基(ji)層管(guan)理(li)人員樹立正確的(de)管(guan)理(li)意識，提(ti)升他們的(de)管(guan)理(li)
怎么(me)去評估(gu)培(pei)(pei)訓到(dao)底有(you)沒有(you)落(luo)地，從(cong)(cong)兩個(ge)方面(mian)來評估(gu)培(pei)(pei)訓有(you)沒有(you)落(luo)地。 第(di)一個(ge)，從(cong)(cong)事(shi)的方面(mian)。從(cong)(cong)事(shi)的方面(mian)，可以從(cong)(cong)四(si)個(ge)維度來評估(gu)培(pei)(pei)訓有(you)沒有(you)落(luo)地，一看就知道了。 第(di)一，業績。業務有(you)沒有(you)提(ti)升。 第(di)二，過程數據有(you)沒有(you)提(ti)升。 第(di)三，團隊
領導讓寫一個培(pei)(pei)訓(xun)方案，知道應該寫什么嗎(ma)？這十二個要(yao)素必(bi)須記(ji)住(zhu)。 一、培(pei)(pei)訓(xun)目的(de)(de)。就(jiu)是(shi)(shi)做這個培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)原因是(shi)(shi)什么，比如本次培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)目的(de)(de)，是(shi)(shi)為了提(ti)高辦公室文員(yuan)的(de)(de)電腦(nao)操(cao)作技巧，提(ti)升打字速度(du)。 二、培(pei)(pei)訓(xun)目標。是(shi)(shi)對培(pei)(pei)訓(xun)目的(de)(de)的(de)(de)細化，是(shi)(shi)這次培(pei)(pei)訓(xun)需要(yao)達
我(wo)(wo)們(men)(men)在培訓的(de)(de)授課的(de)(de)時候(hou)呢，我(wo)(wo)們(men)(men)會跟老師(shi)去(qu)溝(gou)通。我(wo)(wo)們(men)(men)說(shuo)了，我(wo)(wo)們(men)(men)需要去(qu)評估老師(shi)的(de)(de)培訓開(kai)(kai)發(fa)能力(li)課程開(kai)(kai)發(fa)能力(li)以及授課的(de)(de)能力(li)。那我(wo)(wo)們(men)(men)到底作為HR我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)怎么樣去(qu)把控老師(shi)這兩個(ge)維度的(de)(de)結果，他(ta)是(shi)有這樣的(de)(de)能力(li)的(de)(de)。 1、就是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)需要根據(ju)一個(ge)課程完(wan)了過后
想(xiang)不想(xiang)知道公司的(de)培訓(xun)是(shi)否有效？柯氏層次(ci)法送給你(ni)，通常(chang)從(cong)(cong)四個(ge)維(wei)度去(qu)評(ping)估一個(ge)培訓(xun)的(de)效果： 一、反應層評(ping)估。也就(jiu)是(shi)去(qu)看參訓(xun)人員，對于本次(ci)培訓(xun)的(de)滿(man)意(yi)度，如(ru)果大家從(cong)(cong)心里就(jiu)不認可(ke)這(zhe)項培訓(xun)，效果自然(ran)就(jiu)無(wu)從(cong)(cong)談起了，這(zhe)個(ge)層次(ci)的(de)評(ping)估內容主要包括三個(ge)方面：
如何從戰略層面上制定培(pei)(pei)訓課程(cheng)呢？好(hao)，這個(ge)問題(ti)非常好(hao)啊(a)，我們(men)很多時(shi)候培(pei)(pei)訓都是(shi)常規型的培(pei)(pei)訓，只會分(fen)(fen)階段，還有分(fen)(fen)他的內控(kong)條(tiao)線，或者是(shi)銷售條(tiao)線，或者是(shi)分(fen)(fen)為(wei)他的一個(ge)不同的職(zhi)能崗位提供(gong)這些培(pei)(pei)訓。那(nei)么我們(men)企(qi)業的培(pei)(pei)訓師的話(hua)，他重要的一個(ge)職(zhi)能就是(shi)把我們(men)企(qi)業的
要提(ti)高(gao)企業培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)效(xiao)果，可(ke)以(yi)考慮以(yi)下幾個方面(mian)： 需(xu)(xu)求(qiu)分析：在進(jin)(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)之前，進(jin)(jin)行(xing)一次全面(mian)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)分析是非常重要的(de)(de)。了解員工的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)、優勢(shi)和(he)改進(jin)(jin)點，以(yi)及組織的(de)(de)目(mu)標(biao)和(he)戰略，有助于確定培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)重點和(he)內容。 制(zhi)定明確的(de)(de)目(mu)標(biao)：確保培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標(biao)明確、
企業(ye)內訓花(hua)錢出(chu)(chu)力還不落好！說(shuo)說(shuo)如何做好內訓？如何讓企業(ye)內訓效(xiao)率高效(xiao)果(guo)好？對于企業(ye)來(lai)講，培(pei)訓是一筆(bi)投資人力物力時間的事情，但很多時候(hou)出(chu)(chu)力不討好，大(da)多數的企業(ye)內訓成(cheng)(cheng)為(wei)業(ye)務(wu)部門眼中的額外負(fu)擔，成(cheng)(cheng)為(wei)企業(ye)員工內耗的一種形式(shi)。有25%的直線(xian)經理認為(wei)培(pei)訓
東方啟明
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