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國家一級企業培訓師
國家一級企業人力資源管理師
ACI注冊國際課程設計師
2016中國百強講師
2016十大思維技術專家
中華培訓師協會副會長、行動學習研究院培訓技術導師
2016年中國培訓“我是好講師” 大賽西安賽區輔導老師、評委
你是(shi)否有(you)想做一(yi)件事很久，卻因(yin)各(ge)種擔心而糾結未付諸行動。之后(hou)看到(dao)別人(ren)有(you)結果又后(hou)悔自(zi)責(ze)的經歷(li)？這就是(shi)內(nei)耗(hao)。有(you)方法可讓行為盡(jin)快發生(sheng)且不內(nei)耗(hao)，即二進(jin)制(zhi)思維法。二進(jin)制(zhi)是(shi)計算(suan)(suan)機(ji)語言，由 0 和 1 組成(cheng)算(suan)(suan)法，可將(jiang)所有(you)決定簡化(hua)成(cheng)二進(jin)制(zhi)模式。做就等于成(cheng)功，
首(shou)先(xian)邏輯思(si)維是指你在一(yi)件事情上的(de)一(yi)個(ge)最基礎的(de)一(yi)個(ge)思(si)考的(de)路徑是什么。并(bing)且你能夠(gou)學會推(tui)演我們(men)(men)對(dui)所(suo)有的(de)事物的(de)發展的(de)階(jie)段(duan)，能夠(gou)做一(yi)個(ge)預判12345。并(bing)且我們(men)(men)能夠(gou)做一(yi)些(xie)分支，在A條件下會怎(zen)么樣？假如(ru)說我今天要(yao)去見一(yi)個(ge)人。并(bing)且是要(yao)推(tui)銷我的(de)東西。我們(men)(men)正常(chang)
職場人逆襲必備的(de)思維(wei)方式(shi)又重要(yao)(yao)又值(zhi)錢，但大多數人不具備，在職場未來(lai)哪項思維(wei)或者能力又重要(yao)(yao)又值(zhi)錢，毫無疑問(wen)就是增長思維(wei)。隨著互聯(lian)(lian)網(wang)流量(liang)紅利的(de)枯竭，獲取(qu)新流量(liang)，這件(jian)事已經成為互聯(lian)(lian)網(wang)企業(ye)的(de)一大難題，如何用(yong)最(zui)快的(de)速度、最(zui)低的(de)成本(ben)、最(zui)高效的(de)手段來(lai)獲取(qu)
慣性思維是打破(po)桎(zhi)梏的(de)絆腳石，在舒(shu)適(shi)區待久了，人們往往不(bu)(bu)想(xiang)突(tu)破(po)，只(zhi)想(xiang)做(zuo)習慣的(de)事。一旦出圈就(jiu)不(bu)(bu)適(shi)應，本質上是不(bu)(bu)認同、不(bu)(bu)想(xiang)做(zuo)、不(bu)(bu)愿做(zuo)，這會(hui)導致(zhi)錯失新機遇和發展。從服務 100 人到服務 100 萬人的(de)假設，如果按照傳統(tong)思維模(mo)式，通常會(hui)增加(jia)人員(yuan)。核(he)
如何快速高效的(de)(de)解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)呢？常見有八個步驟(zou)。 1、是描述問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。因(yin)為我們很多時大(da)(da)家都(dou)在解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，突然發現大(da)(da)家對(dui)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)理解不一(yi)樣，不能描述問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是無(wu)法解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。 2、抓住(zhu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)主要矛盾。也就是我們常說的(de)(de)28原則，80%的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是因(yin)為20%
處(chu)理問(wen)(wen)(wen)題(ti)的十個步驟如(ru)下。 一、明(ming)確(que)問(wen)(wen)(wen)題(ti)。清晰(xi)界定(ding)所面臨的問(wen)(wen)(wen)題(ti)。 二、收集信(xin)息。收集與問(wen)(wen)(wen)題(ti)相關的所有(you)必(bi)要信(xin)息。 三、分析(xi)原因。找出問(wen)(wen)(wen)題(ti)產生的根本原因。 四、制定(ding)方案(an)。設計解(jie)決問(wen)(wen)(wen)題(ti)的可行(xing)性(xing)方案(an)。 五、評估風險。預測(ce)
有(you)(you)閉(bi)環(huan)思維(wei)的(de)人啊(a)發展的(de)一般(ban)都不錯，因為這種思維(wei)所(suo)有(you)(you)領導都喜歡(huan)。閉(bi)環(huan)的(de)本(ben)質呢(ni)，其實就是確定(ding)(ding)性，別人交代(dai)給我(wo)們(men)做(zuo)(zuo)的(de)事情肯定(ding)(ding)會有(you)(you)一個(ge)確定(ding)(ding)的(de)結(jie)果，這就需要我(wo)們(men)做(zuo)(zuo)到反饋(kui)上(shang)主動(dong)、能力(li)上(shang)匹配、結(jie)果上(shang)負責。 1、及(ji)時主動(dong)反饋(kui)是做(zuo)(zuo)到有(you)(you)效閉(bi)環(huan)的(de)第一步。那
認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)決定(ding)了一(yi)個(ge)人的思(si)(si)想(xiang)深(shen)度(du)、事(shi)業高度(du)和幸福指數，那么如(ru)何來判斷自(zi)己的認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)層級(ji)？法國托(tuo)里德定(ding)律，把認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)從低到高分為三(san)層。 第(di)一(yi)個(ge)層級(ji)，一(yi)元思(si)(si)維模式。其(qi)(qi)表現(xian)就是以自(zi)我為中心(xin)，幾乎(hu)聽不見其(qi)(qi)他聲(sheng)音和外界思(si)(si)維無法兼容，也不能交流，又稱(cheng)嬰兒(er)模式。
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