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上海明德學習型組織研究所研究員、高級培訓師
10年來，主要從事學習型組織管理理論的研究與培訓、咨詢服務，為尋求有中國特色的創建學習型組織的理論和實踐，促進組織的健康、可持續發展，進行了大量的研究與探索。特別是在學習型團隊建設、管理者領導力提升、管理變革、組織文化建設方面的培訓和咨詢，取得了【點擊詳細】
團隊缺人(ren)的時候，我(wo)(wo)能離職嗎(ma)？我(wo)(wo)一直(zhi)不敢說，再(zai)等(deng)等(deng)吧，又不知道什(shen)么時候是(shi)(shi)個頭。可現在走吧，又怕得罪領(ling)導(dao)(dao)，對團隊是(shi)(shi)不是(shi)(shi)也(ye)不負責(ze)啊。你只要(yao)反問(wen)自己(ji)一個問(wen)題就(jiu)有答(da)案了，在你遇(yu)到緊急(ji)情況需要(yao)求(qiu)助領(ling)導(dao)(dao)時，他是(shi)(shi)人(ren)性化管理讓一步，還(huan)是(shi)(shi)跟你說沒辦法，這是(shi)(shi)上面(mian)
團(tuan)隊規模多(duo)少(shao)(shao)人(ren)(ren)是(shi)(shi)合理的(de)！貝索(suo)斯(si)說兩個(ge)(ge)比(bi)薩都吃(chi)不飽一個(ge)(ge)團(tuan)隊，說明團(tuan)隊人(ren)(ren)數(shu)太多(duo)了，要(yao)拆分了。到底多(duo)少(shao)(shao)人(ren)(ren)是(shi)(shi)個(ge)(ge)合理數(shu)值(zhi)呢？團(tuan)隊規模對一個(ge)(ge)團(tuan)隊的(de)長遠發展是(shi)(shi)至(zhi)關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)，但好像這(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)一直以來沒(mei)有(you)多(duo)少(shao)(shao)人(ren)(ren)重(zhong)視。到底團(tuan)隊規模放在多(duo)少(shao)(shao)人(ren)(ren)是(shi)(shi)合理的(de)，有(you)沒(mei)有(you)科(ke)學(xue)的(de)分
銷售團隊中最難(nan)帶的有五種情況(kuang)。 一(yi)、不(bu)認可公司的員(yuan)工。在(zai)與客戶對比時總覺得同行產(chan)品(pin)更好(hao)，缺乏自信，難(nan)以售出產(chan)品(pin)。 二(er)、沒業績且老是不(bu)自信的員(yuan)工。會懷疑(yi)工作(zuo)是否適合自己，總想著換工作(zuo)，但其實人不(bu)行在(zai)哪都一(yi)樣。 三、啥都不(bu)會還
創始期的組隊(dui)能(neng)力和團(tuan)隊(dui)管(guan)理能(neng)力是夠用(yong)的，很多(duo)企業可以憑此(ci)做(zuo)到(dao)一定規模。你不能(neng)說創始人(ren)不懂(dong)團(tuan)隊(dui)管(guan)理。出問題的時候(hou)(hou)就在于(yu)開始擴大規模招聘社會(hui)上的人(ren)才，開始給陌生人(ren)發(fa)工(gong)資的時候(hou)(hou)。到(dao)了這個(ge)階段就發(fa)展管(guan)理能(neng)力出問題了。需要好好學習團(tuan)隊(dui)管(guan)理了，但是也有
管理(li)者帶團(tuan)隊的五(wu)步(bu)法： 一、設定目標(biao)。管理(li)者需(xu)要與團(tuan)隊成員共同討論，設定清晰、具體(ti)、可衡量的團(tuan)隊目標(biao)，這(zhe)些目標(biao)應該(gai)與組織的整體(ti)戰略相契合，同時也要考慮(lv)到團(tuan)隊的實(shi)際情況和能(neng)力水(shui)平(ping)。 二、找準數據(ju)。在設定目標(biao)之后，管理(li)者需(xu)要收集并(bing)分
團(tuan)隊管理中，對(dui)于不好(hao)管的下(xia)(xia)屬(shu)可因材施教(jiao)、“對(dui)癥下(xia)(xia)藥”，重點管好(hao)以下(xia)(xia) “五種人(ren)”： 一、假(jia)裝積極的人(ren)。工作 “進度” 沒多少，卻經常詢問，要加(jia)強督(du)導。 二、粗
銷售(shou)團(tuan)隊(dui)管理：平衡競(jing)(jing)爭(zheng)意識(shi)與互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)。 一、問(wen)題(ti)(ti)提出。 1.團(tuan)隊(dui)有競(jing)(jing)爭(zheng)意識(shi)但缺乏互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)的感覺，如何解決這一問(wen)題(ti)(ti)。 二、分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)。 1.有競(jing)(jing)爭(zheng)意識(shi)是好(hao)的，但在銷售(shou)團(tuan)隊(dui)中，讓(rang)業(ye)績好(hao)的人幫(bang)助(zhu)業(ye)績不好(hao)的人，雖從(cong)領導層(ceng)角度看
通過一(yi)個老板(ban)管(guan)理公司(si)的案例(li)，講述老板(ban)想要(yao)激勵團(tuan)隊(dui)效(xiao)能時需要(yao)降低一(yi)定的預期(qi)，具體內容(rong)如下。 一(yi)、案例(li)引入。某老板(ban)管(guan)理公司(si)時踐行多鼓(gu)勵少(shao)批評的領導力原則，但適得(de)其反(fan)，團(tuan)隊(dui)變得(de)不主動，工作狀態(tai)消極(ji)。老板(ban)與團(tuan)隊(dui)溝通后(hou)發現，員工能感受到(dao)他表面鼓(gu)
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