提前通知，做好調查
針對成年人培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，最難的(de)(de)事就是如何讓大家對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)有興趣，大部份(fen)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)都是老(lao)板出(chu)(chu)錢(qian)，員(yuan)工出(chu)(chu)時間，老(lao)板通知培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)時候，很(hen)多(duo)員(yuan)工并沒(mei)有做(zuo)好準(zhun)備(bei)，甚至到了(le)教室(shi)里(li)才知道今天培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)什么(me)內容，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)之(zhi)前沒(mei)有任何的(de)(de)調(diao)(diao)查，沒(mei)有尊(zun)重員(yuan)工的(de)(de)意見，往(wang)往(wang)是領(ling)導一廂情(qing)愿地認為他(ta)的(de)(de)下屬應該培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)什么(me)內容，很(hen)多(duo)領(ling)導僅僅是提出(chu)(chu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)某個(ge)方(fang)向，比如說：如何調(diao)(diao)動員(yuan)工的(de)(de)積極性，他(ta)們并不清楚(chu)員(yuan)工的(de)(de)積極缺失的(de)(de)原(yuan)因(yin)是什么(me)，往(wang)往(wang)是頭痛醫頭，腳痛醫腳，不去分(fen)析問題產生的(de)(de)原(yuan)因(yin)。
內容要和(he)要求相匹配
對于培(pei)(pei)訓師的(de)(de)選擇(ze)，靠的(de)(de)是一種感覺，聽名氣，或者僅僅看課程(cheng)大綱，培(pei)(pei)訓之前(qian)跟講(jiang)師沒有(you)任何的(de)(de)交流，甚至有(you)些老板(ban)跟我報怨，以前(qian)舉行一次培(pei)(pei)訓，200多個員工參加(jia)培(pei)訓(xun)后，第一個月(yue)就走了60個人，半年后(hou)，200多個(ge)只剩下40多人(ren)，因(yin)為(wei)講師在上(shang)課的(de)(de)時(shi)候強調(diao)另可當雞(ji)頭，不(bu)(bu)當鳳尾，強調(diao)員(yuan)工(gong)(gong)追(zhui)求成功，更多的(de)(de)財富，要有強烈的(de)(de)企圖心(xin)，成功的(de)(de)欲(yu)望(wang)，其(qi)實這個(ge)內容只適合(he)老(lao)板自(zi)己一人(ren)來(lai)聽(ting)，不(bu)(bu)適合(he)員(yuan)工(gong)(gong)來(lai)聽(ting)，特別(bie)是(shi)一線的(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)，你更多的(de)(de)培(pei)養他們(men)(men)敬業、團結合(he)作的(de)(de)精神，以公司為(wei)家，與公司共同(tong)成長，而不(bu)(bu)是(shi)培(pei)養他們(men)(men)追(zhui)求金錢上(shang)的(de)(de)成功。
領(ling)導要重(zhong)視
在培(pei)訓的時(shi)候，一開始，領(ling)導往(wang)往(wang)會過(guo)來說幾(ji)句話，無非就(jiu)是(shi)強調(diao)課(ke)堂(tang)中(zhong)的紀(ji)律，培(pei)訓的重要性，希望大家能認(ren)真聽課(ke)，勇躍參與，但自己卻坐下來沒幾(ji)分(fen)鐘就(jiu)開始接(jie)打(da)電話，沒到1小時(shi)就離開了(le)，甚(shen)至有些公司單獨給領導安排一桌子，坐在(zai)后面，方便他(ta)們自(zi)由進出， 這樣的(de)(de)行為給(gei)其(qi)他人(ren)帶來非(fei)常不(bu)好(hao)的(de)(de)表(biao)率作用，領導(dao)不(bu)重視，為什么(me)自己來聽？特(te)別是(shi)領導(dao)一開(kai)始強調培(pei)訓的(de)(de)重要性時，刻意地提到(dao)員工在工作中(zhong)發生的(de)(de)問題(ti)(ti)，需要講師協(xie)助解(jie)決(jue)，意思(si)就是(shi)聽課(ke)的(de)(de)人(ren)都是(shi)有問題(ti)(ti)的(de)(de)人(ren)，那我(wo)更不(bu)應(ying)該在下面聽課(ke)。
另外，培訓后，也(ye)應該有(you)總結或(huo)考(kao)試，員(yuan)工往往不(bu)會(hui)做領導(dao)所要求(qiu)的(de)，而要會(hui)做領導(dao)所考(kao)核(he)(he)的(de)，如果沒有(you)考(kao)核(he)(he)，員(yuan)工只(zhi)會(hui)認為僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是聽(ting)聽(ting)而已(yi)，人有(you)35%的盲聽率(lv)，你現在(zai)聽到的話，立即忘了就會(hui)有35%，人(ren)有15%的思(si)維交(jiao)叉混亂率，事一(yi)多，就開始張冠李戴了(le)，對于普(pu)通的信息(xi)，我們每天都(dou)會有20%左右的(de)(de)速度被遺忘，很多公(gong)司培(pei)訓結(jie)束，就結(jie)束了，好像工(gong)作是一回(hui)事，培(pei)訓是另一回(hui)事，并(bing)沒有(you)把培(pei)訓看作是工(gong)作的(de)(de)一種促進，返(fan)爾認為(wei)培(pei)訓不(bu)有(you)意義。
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