已加入本站3883天 , 點擊量：25956 次
教(jiao)練(lian)技(ji)術(shu)提升培訓本課程只聚(ju)集(ji)一(yi)個問題：幫助(zhu)管(guan)理(li)者學會(hui)使用(yong)教(jiao)練(lian)技(ji)術(shu)來提升領導(dao)力(li)？【課程背景(jing)】研究表明：管(guan)理(li)者的工作時間(jian)大概有(you)73%都(dou)用(yong)在(zai)對(dui)話上。而教(jiao)練(lian)是(shi)基于(yu)對(dui)話的藝(yi)術(shu)，賦能(neng)個人(ren)達成績效目(mu)標(biao)的持(chi)續互動(dong)過(guo)程
信任管(guan)理培訓【課(ke)程背景(jing)】《信任的(de)速(su)度》這本書令人興(xing)奮，切(qie)中主題。在這個(ge)重視(shi)商業(ye)規則(ze)和(he)監管(guan)的(de)時代，專注于(yu)最基(ji)本的(de)原(yuan)則(ze)顯得(de)尤(you)為重要。信任作為一種無(wu)形資產(chan)，有(you)助于(yu)所有(you)個(ge)人、團隊和(he)企業(ye)實現長期可持續發展。通過(guo)
領導者(zhe)情商修煉培訓(xun)本課程只聚集一個問題：通過最前沿的情商管(guan)理理論和方(fang)法，幫助管(guan)理者(zhe)提升團隊績效。【課程背景】從員工(gong)(gong)的角度(du)，情緒上的波(bo)動，對自(zi)己工(gong)(gong)作狀態和工(gong)(gong)作效率(lv)都會帶來一定影響。影響體(ti)現在，情緒產生(sheng)后
思維(wei)提(ti)升管(guan)理(li)培(pei)訓(xun)本課程(cheng)只聚焦一個問(wen)題(ti)：立足(zu)當(dang)下，著眼未來，幫助(zhu)企業有效(xiao)促(cu)進管(guan)理(li)層思維(wei)轉(zhuan)變和管(guan)理(li)核心能(neng)力提(ti)升！【課程(cheng)背景(jing)】在對500位(wei)企業決策層的訪(fang)談(tan)中，對問(wen)題(ti):“你認為你的中高層中，完(wan)全勝
決(jue)(jue)(jue)策(ce)與(yu)執行能力培訓【課程背景】決(jue)(jue)(jue)策(ce)是(shi)管理的大腦，執行是(shi)管理團隊(dui)的手和(he)腳。大多數情況下，決(jue)(jue)(jue)策(ce)者都具備決(jue)(jue)(jue)策(ce)的能力，這取決(jue)(jue)(jue)于過往的管理經驗和(he)知識的積累(lei)。但是(shi)，隨(sui)著VUCA時(shi)代的到(dao)來，商業組織受外部(bu)環境(jing)影響越(yue)
工作(zuo)思路(lu)管理(li)培訓本課程只(zhi)聚焦一個(ge)問(wen)題：立(li)足當下(xia)，著眼未來，幫助(zhu)項目經理(li)有(you)效提升(sheng)(sheng)管理(li)價值(zhi)【課程背景】信息技術的發展及沖擊，管理(li)環境日新(xin)月(yue)異，管理(li)理(li)念不斷創新(xin)，從而帶(dai)來工作(zuo)思路(lu)的升(sheng)(sheng)級與轉變。在(zai)這樣特殊的背
職業化成長培訓課程背景：如何(he)讓新員工(gong)快(kuai)速融入團隊？如何(he)增(zeng)強(qiang)新老同事之間(jian)的融合？如何(he)突破(po)員工(gong)的局限(xian)性信念？如何(he)增(zeng)強(qiang)跨部門(men)、跨團隊協同？實踐表明(ming)：授(shou)知(zhi)識(shi)、講道理的方(fang)式已(yi)經不(bu)能(neng)吸引(yin)和凝聚團隊，是(shi)該換種方(fang)式來
職業(ye)發展路徑培訓(xun)［課程收(shou)益(yi)］1.清晰(xi)自我職場定位，明確職業(ye)發展方向(xiang)2.能(neng)(neng)夠依據(ju)自身優(you)勢設定職業(ye)發展路徑3.理解職場心態，能(neng)(neng)夠管理自我情緒，構(gou)建和諧人(ren)際關系4.能(neng)(neng)夠識別他人(ren)行為特質，提升人(ren)際敏感(gan)度5.能(neng)(neng)
職(zhi)業意(yi)識(shi)與(yu)心態培訓(xun)【課程背(bei)景】身(shen)在(zai)職(zhi)場你是(shi)否有過(guo)這樣(yang)的(de)感受：力不(bu)從心，無法(fa)獲得工(gong)作與(yu)生活的(de)平衡？不(bu)清楚到(dao)底什么(me)(me)才是(shi)自己(ji)想要的(de)？升職(zhi)加薪的(de)動(dong)力好像也持續不(bu)了(le)多久？做好自己(ji)的(de)本(ben)職(zhi)工(gong)作了(le)，為什么(me)(me)領導總是(shi)不(bu)滿
打造(zao)團(tuan)(tuan)隊方法的培(pei)訓本課程只聚集一個(ge)問題：通過最前沿的情緒管理(li)(li)理(li)(li)論(lun)和方法，幫助管理(li)(li)者(zhe)打造(zao)無(wu)懼團(tuan)(tuan)隊【課程背(bei)景】情緒是業績的真正趨動力。它可以(yi)讓人能量(liang)滿滿，也可以(yi)讓人狀(zhuang)態全無(wu)。從管理(li)(li)者(zhe)角(jiao)度，除(chu)了關注(zhu)團(tuan)(tuan)隊績效
壓(ya)力動力課程本課程只聚集一個問(wen)題：為了可持(chi)續發展，管理者如何管理自己的(de)(de)工作和生活壓(ya)力？【課程背景】是時候還(huan)壓(ya)力一個公道了！一直以來，壓(ya)力給人(ren)們(men)的(de)(de)印象并不(bu)太好。甚(shen)至很多職場人(ren)把身體健康問(wen)題最(zui)終(zhong)歸因于壓(ya)力
人際(ji)高效(xiao)溝通技巧培訓本課程聚焦于(yu)一(yi)(yi)點：以(yi)績效(xiao)提升為導向，如何提高管理(li)者的(de)溝通技能(neng)及關系(xi)敏感度？【課程背景】對于(yu)中層干部（部門(men)長(chang)）來講(jiang)，要扮(ban)演好兩個(ge)角色，一(yi)(yi)是做好執行官（對上完成公司(si)的(de)任(ren)務目標），二要做
員(yuan)工(gong)內外成長培(pei)訓(xun)【課程主旨】某某康公司持續跳樓事件警示(shi)我(wo)們：只重視員(yuan)工(gong)的外在成長而忽(hu)略員(yuan)工(gong)的內在成長，企業一定要付出代價。為(wei)(wei)什(shen)么這么說呢？因為(wei)(wei)無(wu)論是《易經》中的“一陰(yin)一陽之(zhi)謂道(dao)&rdquo
領導行為(wei)流暢課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)沒有一(yi)(yi)家企業(ye)不看重績(ji)效(xiao)。與企業(ye)績(ji)效(xiao)關(guan)聯度最(zui)高(gao)的其實是管(guan)理(li)(li)者。這(zhe)句(ju)話可(ke)以(yi)從兩個方面來理(li)(li)解：一(yi)(yi)、如果(guo)我們的管(guan)理(li)(li)者勝(sheng)任，就可(ke)以(yi)讓本(ben)不能勝(sheng)任的人可(ke)以(yi)勝(sheng)任；二是管(guan)理(li)(li)者可(ke)以(yi)隨(sui)時為(wei)一(yi)(yi)線員工提
職涯(ya)成長課(ke)程【課(ke)程背景】企業是由(you)人(ren)構成的(de)(de)，人(ren)才是企業戰略資源的(de)(de)核心。企業只(zhi)要擁(yong)有(you)優秀的(de)(de)職業化人(ren)才，在(zai)激烈的(de)(de)競爭(zheng)中就會立于(yu)不敗之地。職業化人(ren)才一(yi)靠輸血(xue)，二(er)靠造(zao)血(xue)，而擁(yong)有(you)了自身造(zao)血(xue)的(de)(de)功能才是一(yi)個企業長治(zhi)久(jiu)
團隊動力(li)管(guan)(guan)(guan)理(li)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景我們發現(xian)當今的(de)職(zhi)場存在著(zhu)這樣的(de)怪現(xian)狀：1、面(mian)對著(zhu)90后的(de)員工，傳(chuan)統(tong)的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)理(li)念和方(fang)法(fa)顯得那(nei)樣的(de)蒼白和無力(li)；2、無論企業(ye)怎么強調精(jing)細(xi)化管(guan)(guan)(guan)理(li)、人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)、6S管(guan)(guan)(guan)理(li)抑或是(shi)6西格瑪(ma)管(guan)(guan)(guan)理(li)
調整員工心態(tai)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】*成(cheng)功學家拿(na)破侖·希爾講過這(zhe)樣(yang)一段話：“人與人之間(jian)只有(you)很小(xiao)的差(cha)異(yi)(yi)，但(dan)是(shi)這(zhe)種(zhong)很小(xiao)的差(cha)異(yi)(yi)卻會(hui)造成(cheng)巨大(da)差(cha)異(yi)(yi)的結(jie)果！很小(xiao)的差(cha)異(yi)(yi)就是(shi)所(suo)具(ju)備的心態(tai)，巨大(da)的差(cha)異(yi)(yi)
員工管理與溝通課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】90后是這個時代(dai)年輕人的(de)代(dai)名詞，他們一(yi)面是天(tian)真、狂妄、自我，另一(yi)面卻是時尚(shang)、活潑(po)、充滿創意和激情，有著強大創造力的(de)同(tong)時也具有一(yi)定的(de)破壞力，可(ke)謂優(you)劣并(bing)存。然(ran)而(er)，面對這批職場(chang)