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生產(chan)成(cheng)本構成(cheng)課程課程收益：學習制造(zao)業成(cheng)本結(jie)構的(de)組(zu)成(cheng)；了解各成(cheng)本模(mo)塊的(de)標準設定依據；掌握各成(cheng)本模(mo)塊的(de)目標設定方(fang)法；傳授各成(cheng)本模(mo)塊工作流描述的(de)方(fang)法；引入生產(chan)制造(zao)型企(qi)業成(cheng)本控(kong)制的(de)有效管(guan)理模(mo)式；適合對象：制造(zao)
生(sheng)產現場(chang)管理(li)能力(li)課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景什么是(shi)領導？！領導就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)人為其他人設定了(le)一(yi)個(ge)目標(biao)，并激勵他們以有效能且(qie)完全承諾去追求此一(yi)目標(biao)的(de)(de)過程(cheng)。領導就(jiu)(jiu)是(shi)把個(ge)人的(de)(de)潛能轉換成集體(ti)的(de)(de)績效。領導者的(de)(de)任務(wu)就(jiu)(jiu)是(shi)發展與維持一(yi)個(ge)高(gao)
工(gong)(gong)業工(gong)(gong)程IE實(shi)務課程課程概述(shu)豐(feng)(feng)田生(sheng)產方式的(de)創始(shi)人大野耐一用(yong)三十年的(de)JIT(及(ji)時生(sheng)產)實(shi)現(xian)了相對于當初27倍(bei)的(de)效率提升，使得豐(feng)(feng)田生(sheng)產方式成為獨(du)步全球的(de)*生(sheng)產管理模式。“豐(feng)(feng)田生(sheng)產方式就(jiu)是*的(de)工(gong)(gong)
設(she)備故障解析課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背景推進(jin)TPM管理是一項(xiang)艱巨的企(qi)業變革工作，不(bu)少企(qi)業利用TPM而(er)擺脫經(jing)營(ying)困(kun)境，并展(zhan)現出豐碩的成果(guo)，同時也有不(bu)少企(qi)業在推進(jin)TPM管理過程中，阻力重重、流于(yu)形(xing)式，最終落得(de)半途(tu)而(er)廢。本(ben)課(ke)(ke)
設備TPM管理(li)課(ke)程(cheng)推進(jin)(jin)TPM管理(li)是一(yi)項艱巨的企(qi)(qi)業變革工作，不少企(qi)(qi)業利用TPM而(er)擺脫(tuo)經(jing)營困境(jing)，并展(zhan)現出(chu)豐(feng)碩的成果，同時(shi)也有不少企(qi)(qi)業在推進(jin)(jin)TPM管理(li)過程(cheng)中，阻力重重、流于形(xing)式，最終落得(de)半(ban)途(tu)而(er)廢(fei)。本課(ke)程(cheng)以企(qi)(qi)
精益價值流(liu)VSM分(fen)析課(ke)程課(ke)程概述價值流(liu)的思想起源(yuan)于豐(feng)田公司，但在(zai)開始運用時并沒有名(ming)稱，之(zhi)后豐(feng)田公司以(yi)“物與(yu)信息流(liu)圖(MateriaanInfrmatinFwiagram)”稱呼
標準工時工作改(gai)善課程課程背景：標準工時（StandardTime)是所(suo)有制造業(ye)必不可少(shao)的一(yi)種管理績效測評尺度。19世紀(ji)后(hou)期起(qi)源于*，至今已(yi)有一(yi)百多年(nian)的歷史，歷經(jing)改(gai)進,ST的運(yun)算和評估方法已(yi)越(yue)來(lai)越(yue)科學(xue),
QCC管理實戰課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：當今世界，隨著(zhu)技術經(jing)濟(ji)的(de)發展，“以質量取勝”的(de)重要性更加突出。提高質量的(de)核心思想就是要把有限的(de)資(zi)源合理地組織(zhi)起來，匯集到提高和改進質量目(mu)標(biao)上去，而在
精益JIT課程(cheng)培訓對象(xiang)：有關高(gao)層領導、相關業(ye)(ye)務(wu)部門(men)領導及骨(gu)干、IE管(guan)理領導及成員、企業(ye)(ye)管(guan)理相關部門(men)領導及骨(gu)干課程(cheng)背景：“微(wei)利(li)時代，企業(ye)(ye)賺(zhuan)一(yi)塊錢(qian)是看別人的臉色，省一(yi)塊錢(qian)是看自(zi)己的角色&rdq
卓越(yue)班(ban)組(zu)長任務(wu)(wu)課(ke)程課(ke)程背景：本次(ci)培訓旨在培訓班(ban)組(zu)長的(de)七(qi)大任務(wu)(wu)，從現(xian)場質量控制、現(xian)場成本控制、效率改善、作業環境改善、現(xian)場設備保全(quan)、環境安全(quan)保障、員工關系管理(li)七(qi)個維度出發，加強班(ban)組(zu)長的(de)綜合能力(li)，增(zeng)強團(tuan)隊
班(ban)組領(ling)導(dao)力認知課程課程背景(jing)什么(me)是(shi)(shi)領(ling)導(dao)？！領(ling)導(dao)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)人(ren)為其他(ta)人(ren)設定了一(yi)個(ge)目(mu)標，并激勵他(ta)們以有效(xiao)能且完全承(cheng)諾去追求此一(yi)目(mu)標的(de)(de)過程。領(ling)導(dao)就(jiu)是(shi)(shi)把(ba)個(ge)人(ren)的(de)(de)潛能轉換成集體的(de)(de)績效(xiao)。領(ling)導(dao)者的(de)(de)任務就(jiu)是(shi)(shi)發展與維持一(yi)個(ge)高(gao)效(xiao)
OJT工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)改善(shan)課程課程背景：OJT（OntheJobTraining）即是在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)現場內，上(shang)司和技能嫻(xian)熟的(de)(de)老員工(gong)(gong)對下屬、普(pu)通員工(gong)(gong)和新員工(gong)(gong)們通過日常(chang)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，對必要的(de)(de)知識(shi)、技能、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法等(deng)進(jin)行教育的(de)(de)一種培(pei)訓
新(xin)晉部門主管(guan)管(guan)理課程(cheng)課程(cheng)背景什么(me)是(shi)(shi)管(guan)理者？！管(guan)理者就(jiu)是(shi)(shi)一個人(ren)(ren)為其他人(ren)(ren)設定了一個目(mu)標(biao)，并激勵(li)他們以(yi)有效能且完全(quan)承諾去追求此一目(mu)標(biao)的(de)過程(cheng)。管(guan)理者就(jiu)是(shi)(shi)把個人(ren)(ren)的(de)潛能轉換成集體(ti)的(de)績效。管(guan)理者的(de)任務就(jiu)是(shi)(shi)發展與維(wei)持
下屬執(zhi)行(xing)力課程課程背景正確理(li)解中層(ceng)執(zhi)行(xing)力問題：作(zuo)為一名領(ling)導(dao)(dao)者，如(ru)果不知道(dao)如(ru)何去執(zhi)行(xing)，所有工作(zuo)都將無法取得預期的(de)結果。執(zhi)行(xing)是(shi)一門(men)學問，任何一名領(ling)導(dao)(dao)人(ren)都需要掌握(wo)這門(men)學問，也(ye)是(shi)建立領(ling)導(dao)(dao)威信(xin)的(de)必由之路。當然，
利(li)潤(run)經營分析課程(cheng)課程(cheng)背景隨著我國(guo)制(zhi)造大國(guo)地位的(de)確(que)立(li)，以及產(chan)品制(zhi)造技(ji)術(shu)的(de)飛速發(fa)展，如(ru)何有(you)效管(guan)理生(sheng)產(chan)計劃與(yu)庫(ku)存?如(ru)何進(jin)行(xing)計劃組織與(yu)流程(cheng)的(de)創(chuang)新(xin)?并(bing)不(bu)斷(duan)提升供應(ying)鏈(lian)管(guan)理水平與(yu)能力，將成為衡量(liang)制(zhi)造企(qi)業核心競爭力的(de)
高(gao)級(ji)作業(ye)(ye)長管(guan)理(li)課程課程背景很多(duo)企(qi)業(ye)(ye)提出：“打牢(lao)企(qi)業(ye)(ye)的(de)地(di)基(ji)(ji)，讓企(qi)業(ye)(ye)快速發展。”的(de)口(kou)號，而班(ban)組管(guan)理(li)是企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理(li)的(de)基(ji)(ji)礎，是打牢(lao)地(di)基(ji)(ji)的(de)關鍵。班(ban)組管(guan)理(li)的(de)好壞，直接關系到企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)產、經營(ying)的(de)成敗
工程(cheng)不良(liang)分析(xi)培(pei)訓課程(cheng)概述豐(feng)田生(sheng)產方(fang)式(shi)(shi)的(de)創(chuang)始人大(da)野耐一用三十年的(de)JIT(及時(shi)生(sheng)產)實(shi)現(xian)了相對于當初27倍(bei)的(de)效率提升，使(shi)得(de)豐(feng)田生(sheng)產方(fang)式(shi)(shi)成為獨(du)步全球的(de)*生(sheng)產管理模(mo)式(shi)(shi)。“豐(feng)田生(sheng)產方(fang)式(shi)(shi)就是*的(de)工業(ye)工
設(she)備管理提(ti)升培訓