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NLP親子教(jiao)育 給予回應(ying)和獎勵(li)：作為教(jiao)育者(zhe)，首先必(bi)(bi)須學會如何區(qu)分“觀(guan)察(cha)(cha)”和“鼓勵(li)”這兩個概念。必(bi)(bi)看到具體的可觀(guan)察(cha)(cha)的正面(mian)行(xing)為，才(cai)能給回應(ying)。有了觀(guan)察(cha)(cha)結果(guo)后，必(bi)(bi)須提(ti)供獎勵(li)。不進行(xing)任何解釋(shi)
報考家(jia)庭教(jiao)育指導師資(zi)格證書(shu)多少(shao)錢(qian)？是哪種怎(zen)么辦(ban)，錢(qian)不(bu)多，但是要(yao)明白，為(wei)什么要(yao)學家(jia)庭教(jiao)育？其實(shi)對(dui)于家(jia)庭教(jiao)育而言，中國有(you)著深(shen)遠的歷史。我國經歷了(le)奴隸(li)社(she)會(hui)、封建社(she)會(hui)。 這(zhe)兩個時期的教(jiao)育都是家(jia)庭教(jiao)育來完(wan)成(cheng)的，只有(you)在有(you)了(le)相當的基礎(chu)后(hou)才會(hui)
優秀的家(jia)庭造就優秀的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，優秀的家(jia)庭一(yi)定要有明確(que)的家(jia)規(gui)，以(yi)(yi)下十條家(jia)規(gui)可以(yi)(yi)讓(rang)你的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成為人中龍鳳。 第(di)一(yi)告(gao)訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，無(wu)論遇到任何人，一(yi)定要學會問好打招呼，絕不能以(yi)(yi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)還小(xiao)為借口，糊弄(nong)(nong)自己，也糊弄(nong)(nong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。所謂(wei)少小(xiao)不學禮，長大無(wu)以(yi)(yi)立。 第(di)
很多(duo)家(jia)長(chang)都擔心，如果(guo)不放任孩(hai)子(zi)(zi)的成(cheng)長(chang)，那么他(ta)們走了彎路該怎(zen)么辦？如果(guo)不管(guan)他(ta)們以后(hou)過得不好，會不會埋怨自己？然而，被過度控(kong)(kong)制的孩(hai)子(zi)(zi)往往會在一個(ge)時間(jian)點(dian)爆發，走向不斷(duan)失控(kong)(kong)的道路，甚(shen)至(zhi)讓整個(ge)家(jia)庭陷入萬劫(jie)不復的地獄中。控(kong)(kong)制型(xing)父(fu)母想要(yao)培養出優(you)秀的孩(hai)子(zi)(zi)，
感恩的(de)孩子(zi)首先是(shi)(shi)一個生活(huo)能力(li)強的(de)孩子(zi)，一個感覺到(dao)(dao)自己被需(xu)(xu)要的(de)孩子(zi)。 我(wo)認為要符合兩個條件 我(wo)有(you)能力(li)，我(wo)被需(xu)(xu)要。 第一：我(wo)有(you)能力(li)。 父(fu)母要做到(dao)(dao)的(de)，放手讓(rang)孩子(zi)成長(chang)，這(zhe)是(shi)(shi)人生的(de)必經階段，不能因(yin)為有(you)挫折或(huo)者有(you)困(kun)難就剝奪這(zhe)個成長(chang)階段，代替
高(gao)(gao)質量陪伴孩子的(de)四個法(fa)(fa)則，法(fa)(fa)則一(yi)，看見需求(qiu)精準(zhun)回應。有一(yi)位(wei)企業高(gao)(gao)管，只要在公共場合說話就(jiu)會特別(bie)緊張，總是覺得(de)別(bie)人對他說話不感興趣。這嚴重的(de)影響(xiang)了(le)他的(de)事業發展，究(jiu)其(qi)原因(yin)，是小的(de)時(shi)候媽媽與他說話聊天(tian)的(de)時(shi)候總是忙(mang)著自己的(de)事情，永遠給他一(yi)個側臉，讓
孩子自由(you)散漫慣了，父母怎(zen)么辦？在人(ren)的(de)一生當(dang)中，自控能力最差(cha)的(de)時期就是童年，想讓孩子告別散漫而擁有自覺性。父母需要從(cong)這三個方面入手。 第一，培養(yang)自覺性，從(cong)自我價值的(de)認可(ke)開(kai)始。很多(duo)(duo)孩子在學習和生活中表現被動，源(yuan)于他們(men)經歷了太多(duo)(duo)的(de)嘲諷(feng)和打(da)擊
什么(me)是(shi)家(jia)庭(ting)教育(yu)？ 家(jia)庭(ting)教育(yu)要做什么(me)？誰來做？怎么(me)做？很(hen)多(duo)家(jia)長對(dui)這(zhe)(zhe)個問(wen)題都沒(mei)有明確(que)的(de)概念。 在(zai)這(zhe)(zhe)里引用(yong)俞(yu)敏洪老師(shi)的(de)一段(duan)話： 我認為只有把家(jia)長教育(yu)好(hao)了，才(cai)能教育(yu)好(hao)孩子。但是(shi)現(xian)在(zai)不(bu)管是(shi)社(she)會(hui)還是(shi)家(jia)庭(ting)，缺乏(fa)對(dui)于如(ru)何讓
一(yi)個(ge)孩子(zi)如何從一(yi)般性的(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)心(xin)理問(wen)題一(yi)步一(yi)步的(de)(de)(de)演變成精神障礙。很多孩子(zi)，他剛開始(shi)只是在人際(ji)交往(wang)上(shang)，環(huan)境適應上(shang)有點(dian)欠(qian)缺，有時(shi)候(hou)心(xin)情(qing)(qing)(qing)不好，情(qing)(qing)(qing)緒(xu)不佳，但(dan)是并沒有影響正常的(de)(de)(de)生活(huo)和學習。但(dan)是當他有這種(zhong)不良的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有這種(zhong)內(nei)心(xin)壓抑的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，他需要去跟
<p>孩子(zi)(zi)不自律是本能(neng)。培養(yang)孩子(zi)(zi)自律才(cai)是本質(zhi)。<br /> 第一，孩子(zi)(zi)的自律不是天(tian)生的，而是后天(tian)培養(yang)的。孩子(zi)(zi)生來(lai)追(zhui)求安逸，貪圖享(xiang)樂，在學習上時常表(biao)現出畏難、逃避和放(fang)棄。因(yin)此作(zuo)為(wei)父母，需要為(wei)他們規劃(hua)好(hao)成(cheng)長之(zhi)路，戒除壞習
孩(hai)子(zi)出(chu)現厭學(xue)怎么辦呢？點(dian)燃熱(re)情(qing)，激發內(nei)(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)學(xue)習動機(ji)。孩(hai)子(zi)對學(xue)習的(de)(de)熱(re)情(qing)主(zhu)要(yao)(yao)來(lai)自于內(nei)(nei)部(bu)(bu)動機(ji)，沒有(you)內(nei)(nei)部(bu)(bu)動機(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)學(xue)習會很(hen)痛(tong)苦(ku)。家長的(de)(de)責任(ren)就是(shi)激發孩(hai)子(zi)的(de)(de)內(nei)(nei)部(bu)(bu)學(xue)習動機(ji)。 1、設置有(you)挑戰性的(de)(de)目標(biao)，目標(biao)是(shi)孩(hai)子(zi)努力的(de)(de)動機(ji)，是(shi)學(xue)習動機(ji)的(de)(de)重要(yao)(yao)來(lai)源，能夠喚(huan)
《羋月傳》無(wu)疑是2015年(nian)最(zui)火爆(bao)的(de)大戲(xi)，首(shou)播當晚收視(shi)(shi)率(lv)一路(lu)飆(biao)升(sheng)，數億(yi)網友點擊熱議，惹東(dong)方、北京(jing)兩大衛視(shi)(shi)撕胯，數路(lu)品牌諸侯一擲千萬，爭搶這場娛樂營(ying)銷的(de)饕餮大餐。緊接(jie)著關于(yu)《羋月傳》的(de)惡搞表情包、病毒(du)視(shi)(shi)頻、經典臺詞(ci)風靡互聯網，&ld
如何才能培養出(chu)優秀(xiu)的女(nv)(nv)孩(hai)子呢？俗(su)話(hua)說(shuo)，教育男孩(hai)子不省心，培養女(nv)(nv)孩(hai)子更(geng)操心。要(yao)想讓(rang)女(nv)(nv)孩(hai)兒(er)長大(da)以(yi)后活(huo)得更(geng)精彩，不受委(wei)屈(qu)，父(fu)母就(jiu)要(yao)做(zuo)到(dao)以(yi)下六點，做(zuo)到(dao)了(le)，將來女(nv)(nv)兒(er)就(jiu)是(shi)(shi)你的福報(bao)，就(jiu)是(shi)(shi)你的貴(gui)人。 1、要(yao)讓(rang)女(nv)(nv)兒(er)敢說(shuo)話(hua)，會說(shuo)話(hua)，敢說(shuo)話(hua)說(shuo)明孩(hai)子有膽(dan)量，
我們(men)發現能(neng)把男孩子(zi)培養好(hao)的家長一(yi)(yi)(yi)般(ban)都做(zuo)到了以下六(liu)點，做(zuo)到了你的孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)輩子(zi)都不會輸。 1、多(duo)跟男人在一(yi)(yi)(yi)起(qi)。如果爸爸從小帶兒子(zi)的時間少，那么這個兒子(zi)有可能(neng)就會缺(que)少陽剛(gang)之氣(qi)，因為媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)無法代替，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)給的是愛是土壤，而爸爸給的才是方向是力量(liang)。
教(jiao)(jiao)育(yu)改革始終是(shi)(shi)擺(bai)在我們廣大教(jiao)(jiao)育(yu)者（包括家長(chang)在內）的一項重要的話(hua)題。近些年來(lai)，提出了“快樂教(jiao)(jiao)育(yu)”，這是(shi)(shi)一個不小(xiao)的進(jin)步。可是(shi)(shi)很多人(ren)把“快樂教(jiao)(jiao)育(yu)”誤解(jie)成&ld
很多父母在教(jiao)育孩子方(fang)面(mian)有個困惑，就是(shi)對于孩子是(shi)要嚴厲一點，凡事(shi)嚴格要求(qiu)呢(ni)，還是(shi)要寬(kuan)松一點，給孩子充分的(de)自由度。 如果你也有同樣(yang)困惑的(de)話，不(bu)妨先來看(kan)一下斯(si)坦福大(da)學(xue)教(jiao)授沃爾(er)特·米歇爾(er)（Walter Mischel）與他的(de)學(xue)生
作為老師或家長，當我(wo)們面對(dui)孩(hai)子(zi)，很多時候(hou)會(hui)遇到一個問(wen)題(ti)：我(wo)們明(ming)明(ming)知(zhi)道學習對(dui)孩(hai)子(zi)來(lai)說是一件有用有幫助的事情，但孩(hai)子(zi)基本上(shang)都(dou)不(bu)太喜歡(huan)甚至討厭；而游戲會(hui)浪費孩(hai)子(zi)的時間和精(jing)力，但是孩(hai)子(zi)卻(que)瘋狂(kuang)地(di)迷戀(lian)在上(shang)面。 不(bu)僅對(dui)于孩(hai)子(zi)，成人也如此，我(wo)們明(ming)明(ming)知(zhi)
世(shi)界上有各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)顏(yan)(yan)色，通過人們(men)喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)顏(yan)(yan)色，大致(zhi)可以辨認出人的(de)心(xin)(xin)理(li)特(te)征。那么，兒(er)童(tong)喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)顏(yan)(yan)色與其心(xin)(xin)理(li)有著什么樣的(de)關系呢？今(jin)天，尊心(xin)(xin)心(xin)(xin)理(li)專(zhuan)家帶(dai)你通過不(bu)同的(de)顏(yan)(yan)色來認識兒(er)童(tong)的(de)心(xin)(xin)理(li)。 喜(xi)(xi)歡(huan)黃顏(yan)(yan)色的(de)孩子心(xin)(xin)理(li) 喜(xi)(xi)愛黃色的(de)孩子有兩種(zhong)，一種(zhong)是坦
<p>低聲教(jiao)育(yu)是父母(mu)給(gei)孩子(zi)最(zui)好的禮物，大多的父母(mu)在對孩子(zi)不(bu)滿意的時候，習慣于大吼大叫，吼娃(wa)兩敗俱傷，而不(bu)吼則(ze)憋出內傷。<br /> 第一(yi)，經常大吼大叫會斷送親子(zi)關系。教(jiao)育(yu)當(dang)中有一(yi)條至關重要的原則(ze)，關系大于教(jiao)育(yu)。只有先
做到以下(xia)十個(ge)細(xi)節，你的(de)孩子(zi)(zi)必定內心富足。 1、尊重孩子(zi)(zi)的(de)磨(mo)蹭，允許孩子(zi)(zi)慢慢來(lai)。其實磨(mo)蹭是每一(yi)個(ge)孩子(zi)(zi)的(de)天(tian)性，即使父(fu)(fu)母(mu)催他(ta)吼他(ta)、責備他(ta)甚至是拉他(ta)扯(che)他(ta)、踢打他(ta)都無(wu)濟于事。可一(yi)旦父(fu)(fu)母(mu)學會了等待，給(gei)予孩子(zi)(zi)慢慢來(lai)的(de)權(quan)利，便會發(fa)現孩子(zi)(zi)身上(shang)與眾不同的(de)
有(you)的(de)孩(hai)子(zi)上(shang)北大(da)清華，有(you)的(de)孩(hai)子(zi)初中就輟學，拉開(kai)孩(hai)子(zi)差距(ju)的(de)，根本不是(shi)智商和性格，而是(shi)這幾件你覺得(de)不起(qi)眼(yan)的(de)小(xiao)事兒。以下內容是(shi)家庭教(jiao)育專業的(de)核(he)心部(bu)分，底層的(de)邏輯會比較(jiao)枯燥，沒有(you)耐(nai)心的(de)家長逼著自己也得(de)看(kan)完，這關乎到孩(hai)子(zi)一生的(de)命運。看(kan)完你會感謝你自己的(de)
最近中國電(dian)影的(de)一(yi)劑猛藥《我不(bu)是藥神(shen)》，很多(duo)(duo)白血(xue)病患(huan)者為了治病，不(bu)得不(bu)購買低價的(de)走私(si)印度(du)仿制藥，引(yin)起了人(ren)們對抗癌(ai)藥高藥價問題的(de)關注。其實在多(duo)(duo)動(dong)癥藥物方面，也存(cun)在類似的(de)問題。 多(duo)(duo)動(dong)癥叫做注意力缺(que)陷多(duo)(duo)動(dong)障礙(ai)（ADHD），是一(yi)種有注意
猝死，癌癥讓(rang)人(ren)們談(tan)之色(se)變。 最不(bu)愿意看(kan)到的(de)事情(qing)，就是自己(ji)的(de)親人(ren)突然(ran)查出得(de)了某種(zhong)不(bu)好治(zhi)愈的(de)疾病(bing)。 遇(yu)到這種(zhong)情(qing)況，人(ren)們總是不(bu)惜(xi)花(hua)費和不(bu)遺余力地去(qu)醫(yi)院，尋名醫(yi)。。。 但你想(xiang)過沒有(you)，咱就不(bu)能(neng)盡(jin)可能(neng)地提早發現(xian)有(you)可能(neng)發生疾病(bing)的(de)苗(miao)頭而加(jia)
講道理(li)，到底(di)是(shi)(shi)在(zai)教(jiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)還是(shi)(shi)毀孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。講道理(li)是(shi)(shi)普天之下大多(duo)數(shu)父母慣用的(de)教(jiao)育方(fang)式(shi)。但(dan)是(shi)(shi)盧梭(suo)曾經說過(guo)，講道理(li)、發脾氣(qi)、刻(ke)意感動都是(shi)(shi)最沒用的(de)教(jiao)育方(fang)式(shi)。首先，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)根本不會(hui)聽你(ni)說什(shen)么(me)，只會(hui)看你(ni)做了什(shen)么(me)。很多(duo)家(jia)長要(yao)求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。做事要(yao)專注，不能三心二意，不要(yao)玩手
共情(qing)能力(li)(li)是一項(xiang)很(hen)重要的(de)能力(li)(li)。那什(shen)么是共情(qing)能力(li)(li)？又應(ying)該怎么培養孩(hai)子(zi)的(de)共情(qing)能力(li)(li)呢？ 之前在(zai)網上被瘋傳的(de)“大學生虐(nve)貓事件(jian)”，引起了很(hen)多網友的(de)討論(lun)，不(bu)(bu)論(lun)施害者的(de)動機和目的(de)為何，都是缺乏共情(qing)能力(li)(li)的(de)表現。他(ta)不(bu)(bu)會(hui)在(zai)乎
<p>智慧的(de)父(fu)母不(bu)會不(bu)停地講道理(li)，而是(shi)會做(zuo)這兩件事(shi)情。父(fu)母之(zhi)所以要(yao)跟孩(hai)子講道理(li)，是(shi)希望孩(hai)子能夠按照正確的(de)方式行事(shi)，做(zuo)出(chu)(chu)符(fu)合社(she)會公眾期(qi)望的(de)行為(wei)，有(you)良(liang)好(hao)的(de)品德而不(bu)走(zou)彎(wan)路。而事(shi)實(shi)上，要(yao)想讓孩(hai)子做(zuo)出(chu)(chu)好(hao)的(de)行為(wei)，有(you)多種方法，其中講道理(li)是(shi)受教
我(wo)一出(chu)生(sheng)就是(shi)帶(dai)著怨(yuan)恨(hen)來(lai)的(de)。因(yin)為一出(chu)生(sheng)聽(ting)到的(de)頭一句話(hua)便是(shi)：“怎么又是(shi)女孩兒(er)”，可嘆這就是(shi)奶(nai)奶(nai)和(he)父親的(de)怨(yuan)恨(hen)，已(yi)經四個女兒(er)了，就盼再(zai)生(sheng)個兒(er)子(zi)。我(wo)是(shi)小心翼(yi)翼(yi)地成長著，母親自從(cong)生(sheng)了我(wo)后，身體越來(lai)越不好(hao)，在那(nei)個時代世俗的(de)面孔是(shi)那(nei)
如果父母能(neng)夠(gou)經常(chang)用下面的幾種方(fang)式跟孩子溝通，孩子各(ge)方(fang)面的能(neng)力都將有大(da)幅度(du)的提升。 第一種方(fang)式就是經常(chang)跟孩子說，聽你(ni)的，比如說孩子跟媽媽說，這(zhe)個(ge)周(zhou)末我(wo)想(xiang)約同學來家(jia)里(li)玩，可以嗎？你(ni)可以這(zhe)樣(yang)說，閨女聽你(ni)的。再比如孩子跟媽媽說，明天放假，今天
人際關(guan)系與心(xin)(xin)理(li)健(jian)康——記清遠麥(mai)田教育(yu)學生心(xin)(xin)理(li)健(jian)康課,良(liang)好的人際關(guan)系和(he)正常的人際交往，能夠鼓舞人的精神，培養自尊心(xin)(xin)和(he)自信心(xin)(xin)，提(ti)高社(she)會價(jia)值(zhi)感，增進社(she)會適應(ying)能力，形成樂觀的人生價(jia)值(zhi)觀，使個性健(jian)康發展(zhan)得(de)到保證(zheng)。反之，不良(liang)