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優秀的家(jia)庭(ting)造就優秀的孩(hai)(hai)子(zi)，優秀的家(jia)庭(ting)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)有明確的家(jia)規，以下(xia)十條(tiao)家(jia)規可以讓你的孩(hai)(hai)子(zi)成為人中龍(long)鳳。 第一(yi)告訴孩(hai)(hai)子(zi)，無(wu)論遇(yu)到任(ren)何人，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)學(xue)會問好打招呼，絕不能以孩(hai)(hai)子(zi)還小(xiao)為借口，糊弄自己，也(ye)糊弄孩(hai)(hai)子(zi)。所謂少(shao)小(xiao)不學(xue)禮，長(chang)大無(wu)以立。 第
作為老師或(huo)家長，當我(wo)們面對(dui)孩(hai)子(zi)，很多時候會(hui)遇到一個(ge)問題：我(wo)們明(ming)明(ming)知道學習對(dui)孩(hai)子(zi)來說是一件有用有幫助的事情(qing)，但(dan)孩(hai)子(zi)基本上都不太喜(xi)歡甚至討厭(yan)；而游戲會(hui)浪(lang)費孩(hai)子(zi)的時間和精力，但(dan)是孩(hai)子(zi)卻瘋狂地迷戀(lian)在上面。 不僅對(dui)于孩(hai)子(zi)，成(cheng)人也如此，我(wo)們明(ming)明(ming)知
共(gong)(gong)情能力(li)(li)是(shi)一項很(hen)重要的(de)(de)能力(li)(li)。那什么是(shi)共(gong)(gong)情能力(li)(li)？又應該怎么培養孩(hai)子的(de)(de)共(gong)(gong)情能力(li)(li)呢？ 之前在(zai)網上(shang)被瘋傳的(de)(de)“大學生虐貓(mao)事件”，引(yin)起了很(hen)多網友(you)的(de)(de)討(tao)論，不論施害(hai)者的(de)(de)動機和(he)目的(de)(de)為(wei)何，都是(shi)缺乏共(gong)(gong)情能力(li)(li)的(de)(de)表(biao)現。他不會在(zai)乎
<p>教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)十種頂級思維，第(di)一(yi)律己是(shi)育兒的(de)(de)基本前提。家長如果經常說(shuo)一(yi)套而做另外一(yi)套，教(jiao)育孩(hai)子(zi)必定雞飛(fei)狗(gou)跳(tiao)。作為(wei)父(fu)母律己比(bi)雞娃更重要。<br /> 第(di)二，優(you)點是(shi)撼動缺點的(de)(de)杠桿(gan)，真正能激勵孩(hai)子(zi)的(de)(de)是(shi)發現他的(de)(de)優(you)點。父(fu)母希(xi)
<p>智慧(hui)的(de)父(fu)母不會(hui)不停地講(jiang)道(dao)理，而是會(hui)做(zuo)這兩(liang)件事情。父(fu)母之所以要跟孩子講(jiang)道(dao)理，是希望(wang)孩子能夠按照(zhao)正確的(de)方式行(xing)事，做(zuo)出符合(he)社會(hui)公眾期望(wang)的(de)行(xing)為，有良好(hao)(hao)的(de)品德(de)而不走彎路。而事實上(shang)，要想讓(rang)孩子做(zuo)出好(hao)(hao)的(de)行(xing)為，有多種方法(fa)，其中講(jiang)道(dao)理是受(shou)教(jiao)
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微(wei)軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
有的(de)孩(hai)(hai)子上北大清華，有的(de)孩(hai)(hai)子初中就輟(chuo)學，拉(la)開孩(hai)(hai)子差距的(de)，根本(ben)不是智(zhi)商和(he)性格，而(er)是這(zhe)幾件你覺得不起眼的(de)小事兒(er)。以下內容(rong)是家庭(ting)教育專業的(de)核(he)心部分，底層的(de)邏輯會(hui)比較枯(ku)燥，沒有耐心的(de)家長逼(bi)著自(zi)己也得看完(wan)(wan)，這(zhe)關乎到孩(hai)(hai)子一生(sheng)的(de)命運(yun)。看完(wan)(wan)你會(hui)感謝你自(zi)己的(de)
報(bao)考家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育指導師資(zi)格(ge)證書多少(shao)錢？是哪種怎么(me)辦(ban)，錢不多，但是要(yao)明(ming)白，為什(shen)么(me)要(yao)學(xue)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育？其實對于家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育而言，中(zhong)國(guo)有著深遠的(de)歷史。我國(guo)經歷了(le)(le)奴(nu)隸社會、封建社會。 這兩個時期的(de)教(jiao)育都是家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育來完成的(de)，只有在(zai)有了(le)(le)相當的(de)基礎后才(cai)會
孩子(zi)們超負荷課業(ye)壓(ya)(ya)力的(de)影響力比(bi)地心引力還(huan)要大(da)，你相信嗎？ 小明的(de)爸爸說，“在我們家(jia)， 輔(fu)導(dao)作(zuo)業(ye)，雞飛狗跳，不輔(fu)導(dao)作(zuo)業(ye)，父慈子(zi)孝”，小紅的(de)媽媽說，“輔(fu)導(dao)作(zuo)業(ye)15分鐘，就(jiu)得開始找降(jiang)壓(ya)(ya)藥(yao)”，語
可(ke)(ke)以用打(da)(da)的(de)方式(shi)教育孩子嗎？準確的(de)說，出于教育目的(de)的(de)打(da)(da)孩子可(ke)(ke)以稱之(zhi)為懲戒(jie)，也是一種有效的(de)教育方式(shi)。只是由于難以區分，加上(shang)受網絡傳播的(de)影(ying)響，人(ren)們幾乎將打(da)(da)孩子與家(jia)庭暴力等同起來。因此在很大(da)程度(du)上(shang)遭到了排斥。而實際(ji)上(shang)大(da)可(ke)(ke)不必(bi)談之(zhi)色變(bian)。其(qi)實懲戒(jie)一說古
<p>出(chu)色的(de)孩子都是陪伴出(chu)來(lai)的(de)。我們發(fa)現那(nei)些學業優秀(xiu)、心理健(jian)康、自信獨立、內心富足(zu)的(de)孩子，他們的(de)父母大多做(zuo)了一件(jian)事情，那(nei)就(jiu)是高(gao)質量的(de)陪伴。<br /> 首先，父母陪伴越用心，孩子未來(lai)就(jiu)越優秀(xiu)。根據密歇根大學調查顯示，
孩子(zi)的(de)(de)教(jiao)育從來就是一(yi)(yi)個(ge)家庭的(de)(de)重中之重。 你會(hui)教(jiao)育自己(ji)的(de)(de)孩子(zi)嗎？ 龍(long)生九(jiu)子(zi)，各個(ge)不同！不同在(zai)哪里？ 看似不太難的(de)(de)問題，但在(zai)很(hen)多(duo)的(de)(de)時候，家長對這個(ge)問題不能有一(yi)(yi)個(ge)客觀(guan)的(de)(de)認識(shi)。 甚至有
做到以下十(shi)個細節，你的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)必定內心(xin)富足(zu)。 1、尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)磨蹭，允許孩(hai)(hai)子(zi)(zi)慢(man)(man)慢(man)(man)來。其(qi)實(shi)磨蹭是每一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)天(tian)性，即(ji)使父(fu)母(mu)催他吼(hou)他、責(ze)備他甚至是拉他扯他、踢(ti)打他都無濟于事。可一旦父(fu)母(mu)學(xue)會了等待，給(gei)予孩(hai)(hai)子(zi)(zi)慢(man)(man)慢(man)(man)來的(de)權利，便會發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身上(shang)與(yu)眾(zhong)不(bu)同的(de)
人際關系與心(xin)理健康——記清遠(yuan)麥田教育學(xue)生心(xin)理健康課(ke),良好的人際關系和正常的人際交往(wang)，能(neng)夠鼓(gu)舞(wu)人的精(jing)神，培養自尊心(xin)和自信心(xin)，提高社會(hui)價(jia)值(zhi)感，增進社會(hui)適應能(neng)力，形成樂觀的人生價(jia)值(zhi)觀，使(shi)個(ge)性健康發展得到(dao)保證。反之，不良
什么(me)是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育？ 家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育要(yao)做什么(me)？誰(shui)來做？怎么(me)做？很多家(jia)(jia)(jia)長對這(zhe)個問題(ti)都沒有(you)明確(que)的概念。 在(zai)這(zhe)里引用俞敏洪老師(shi)的一段話： 我認為只有(you)把家(jia)(jia)(jia)長教(jiao)育好了，才能(neng)教(jiao)育好孩子(zi)。但是(shi)(shi)現在(zai)不管(guan)是(shi)(shi)社會(hui)還是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)庭，缺乏(fa)對于如何讓
NLP親子教育 給(gei)予回應和獎勵(li)：作(zuo)為教育者，首先必須學會如何(he)區(qu)分“觀(guan)察(cha)”和“鼓勵(li)”這兩個概念。必看到具體的可(ke)觀(guan)察(cha)的正面行為，才(cai)能給(gei)回應。有了(le)觀(guan)察(cha)結果后，必須提供獎勵(li)。不進行任何(he)解釋
有一位家(jia)長曾(ceng)經反映(ying)，他(ta)(ta)自己十一歲的(de)(de)孩子好像變得越來越冷漠了(le)，只生活在(zai)自己的(de)(de)世界里(li)，對父(fu)母的(de)(de)愛(ai)和關懷毫(hao)不(bu)在(zai)意，對他(ta)(ta)好他(ta)(ta)覺得是理所應該的(de)(de)，他(ta)(ta)不(bu)懂得怎樣(yang)去關心(xin)家(jia)人很自私。心(xin)理學家(jia)曾(ceng)經在(zai)一項長達二十年(nian)的(de)(de)跟蹤(zong)調(diao)查當中發現(xian)，從小就學會(hui)感恩的(de)(de)孩子，他(ta)(ta)的(de)(de)心(xin)
孩子(zi)自由散(san)漫慣了，父(fu)母(mu)怎么辦？在人的(de)一(yi)(yi)生當(dang)中(zhong)，自控能力最差(cha)的(de)時期就是童年(nian)，想讓孩子(zi)告別散(san)漫而(er)擁有自覺性。父(fu)母(mu)需要從這(zhe)三個方面入手(shou)。 第一(yi)(yi)，培養自覺性，從自我(wo)價值(zhi)的(de)認可開始。很多孩子(zi)在學習和生活(huo)中(zhong)表現被動，源于他們經歷了太(tai)多的(de)嘲諷和打擊
最近中國電影的一劑猛藥《我不是藥神》，很多(duo)(duo)白血病患者為了(le)(le)治病，不得(de)不購買低(di)價(jia)的走私印度仿制藥，引起了(le)(le)人們(men)對抗癌(ai)藥高藥價(jia)問題的關注。其實在多(duo)(duo)動(dong)癥(zheng)藥物方面(mian)，也(ye)存在類似的問題。 多(duo)(duo)動(dong)癥(zheng)叫做注意力缺陷(xian)多(duo)(duo)動(dong)障礙（ADHD），是一種有注意
<p>為什么以前的(de)(de)(de)孩(hai)子你天(tian)天(tian)打罵他(ta)都(dou)沒(mei)事(shi)。而現(xian)在的(de)(de)(de)孩(hai)子情(qing)感這(zhe)么脆弱，容易出(chu)現(xian)心(xin)理問題和抑(yi)郁呢(ni)，其實很簡單(dan)，缺少(shao)情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)出(chu)口(kou)。當一(yi)(yi)個人有(you)情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)時(shi)候、委屈的(de)(de)(de)時(shi)候、傷(shang)心(xin)的(de)(de)(de)時(shi)候、憤怒的(de)(de)(de)時(shi)候、恐懼的(de)(de)(de)時(shi)候、無(wu)奈的(de)(de)(de)時(shi)候，他(ta)的(de)(de)(de)心(xin)中就會升(sheng)起一(yi)(yi)個負面
父母怎(zen)么做才能保持(chi)孩子的心理健康(kang)呢(ni)？天下(xia)父母人人希望自己的孩子健康(kang)成(cheng)長(chang)，而對(dui)于(yu)孩子來說，只有心理健康(kang)，才是真正(zheng)的健康(kang)。很多父母因(yin)為(wei)缺乏對(dui)孩子成(cheng)長(chang)歷程(cheng)當(dang)中心理特征(zheng)的認知，往往使得結果背道而馳。要想保持(chi)孩子的心理健康(kang)，需要做到(dao)以下(xia)幾(ji)點(dian)。
單(dan)(dan)親(qin)家庭教(jiao)育孩子(zi)有哪些誤區(qu)呢？世界上有家庭千千萬萬，不(bu)(bu)見得(de)(de)健全家庭的(de)孩子(zi)就(jiu)(jiu)一(yi)定幸福，也不(bu)(bu)見得(de)(de)單(dan)(dan)親(qin)家庭的(de)孩子(zi)就(jiu)(jiu)一(yi)定不(bu)(bu)幸福，關鍵在(zai)于家長的(de)正(zheng)確培(pei)養(yang)。對(dui)于單(dan)(dan)親(qin)的(de)父(fu)親(qin)或者母親(qin)來(lai)說，大概率會走進以(yi)下三大誤區(qu)，需(xu)要引以(yi)為戒。 誤區(qu)之一(yi)就(jiu)(jiu)是過分的(de)寵
很多父母在教育孩(hai)子方面有個困惑(huo)(huo)，就是(shi)對于(yu)孩(hai)子是(shi)要(yao)嚴(yan)(yan)厲(li)一(yi)點(dian)，凡事嚴(yan)(yan)格要(yao)求呢，還是(shi)要(yao)寬松一(yi)點(dian)，給孩(hai)子充分的自由度。 如(ru)果你也有同(tong)樣困惑(huo)(huo)的話，不妨先來看一(yi)下斯坦福大學(xue)教授沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）與他的學(xue)生
我們發現(xian)能把男孩(hai)子(zi)(zi)(zi)培(pei)養好的(de)家(jia)長一般都(dou)做(zuo)到(dao)了以下六點，做(zuo)到(dao)了你的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一輩子(zi)(zi)(zi)都(dou)不會輸。 1、多跟男人在一起。如果爸爸從小帶(dai)兒(er)子(zi)(zi)(zi)的(de)時間(jian)少，那么這個(ge)兒(er)子(zi)(zi)(zi)有可能就(jiu)會缺少陽剛之(zhi)氣(qi)，因為媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)無法代替，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)給的(de)是愛是土壤(rang)，而爸爸給的(de)才是方(fang)向是力量。
<p>孩子(zi)(zi)不自律是(shi)本能。培養孩子(zi)(zi)自律才是(shi)本質。<br /> 第一(yi)，孩子(zi)(zi)的自律不是(shi)天生的，而是(shi)后(hou)天培養的。孩子(zi)(zi)生來追求安逸(yi)，貪圖(tu)享(xiang)樂(le)，在學習(xi)上時常(chang)表(biao)現出畏難、逃避和放(fang)棄(qi)。因(yin)此作為父母(mu)，需(xu)要為他們規劃好成長(chang)之路，戒除壞習(xi)
感恩的(de)(de)(de)孩(hai)子首先(xian)是一個(ge)(ge)生活能力強的(de)(de)(de)孩(hai)子，一個(ge)(ge)感覺到自己(ji)被需要的(de)(de)(de)孩(hai)子。 我(wo)認為(wei)要符合兩個(ge)(ge)條件(jian) 我(wo)有能力，我(wo)被需要。 第一：我(wo)有能力。 父母要做到的(de)(de)(de)，放(fang)手讓孩(hai)子成長，這是人(ren)生的(de)(de)(de)必(bi)經階段，不能因為(wei)有挫折或者有困難就剝奪這個(ge)(ge)成長階段，代替
我(wo)一出(chu)生(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)帶著怨(yuan)恨來(lai)(lai)的(de)(de)。因為一出(chu)生(sheng)聽到的(de)(de)頭一句話便是(shi)(shi)(shi)：“怎么(me)又是(shi)(shi)(shi)女(nv)孩兒”，可(ke)嘆這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)奶奶和父親的(de)(de)怨(yuan)恨，已(yi)經四個(ge)女(nv)兒了，就(jiu)盼再生(sheng)個(ge)兒子。我(wo)是(shi)(shi)(shi)小心翼(yi)翼(yi)地成長著，母(mu)親自(zi)從生(sheng)了我(wo)后，身體(ti)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)不好，在(zai)那(nei)個(ge)時代世俗的(de)(de)面孔是(shi)(shi)(shi)那(nei)
<p>低聲教育是父(fu)母給孩子(zi)最好的(de)(de)禮物(wu)，大(da)(da)多的(de)(de)父(fu)母在對(dui)孩子(zi)不(bu)滿(man)意(yi)的(de)(de)時候，習慣于(yu)大(da)(da)吼(hou)大(da)(da)叫，吼(hou)娃(wa)兩敗俱傷(shang)(shang)，而不(bu)吼(hou)則憋出內傷(shang)(shang)。<br /> 第一(yi)，經常大(da)(da)吼(hou)大(da)(da)叫會斷(duan)送親子(zi)關系(xi)。教育當(dang)中有(you)一(yi)條至(zhi)關重(zhong)要的(de)(de)原則，關系(xi)大(da)(da)于(yu)教育。只有(you)先
很多家長都擔心，如果不(bu)放(fang)任(ren)孩(hai)子(zi)的(de)成長，那么(me)他(ta)們走了彎路該怎(zen)么(me)辦？如果不(bu)管他(ta)們以(yi)后(hou)過得不(bu)好，會不(bu)會埋怨自(zi)己？然而，被過度控制的(de)孩(hai)子(zi)往往會在一個(ge)時間點(dian)爆發，走向不(bu)斷失控的(de)道路，甚至讓整個(ge)家庭(ting)陷入萬劫不(bu)復的(de)地獄中。控制型父母想(xiang)要培養出優秀的(de)孩(hai)子(zi)，
怎(zen)么(me)才能夠讓(rang)孩子(zi)(zi)擁有內驅(qu)力(li)呢(ni)？ 能提出這種問題(ti)，說明這個(ge)家里(li)面有這么(me)一(yi)種孩子(zi)(zi)，這種孩子(zi)(zi)特(te)點要(yao)(yao)么(me)是(shi)(shi)(shi)躺平(ping)，要(yao)(yao)么(me)是(shi)(shi)(shi)無(wu)所謂(wei)。正(zheng)是(shi)(shi)(shi)因為這兩種狀況，才正(zheng)是(shi)(shi)(shi)父母想了，哎呀，我家孩子(zi)(zi)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)有點內驅(qu)力(li)，那該多好。什么(me)叫躺平(ping)，躺平(ping)就是(shi)(shi)(shi)不(bu)動了，啥(sha)也(ye)不(bu)干，那么(me)