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◆中國*親子教育專家
◆中國關心下一代理事會成員
◆鄭州大學外語學院碩士
◆全國家庭教育高級指導師
◆國家二級心理咨詢師
◆全國家庭教育測評分析師；
◆全國家庭教育訓練師、咨詢師
◆正【點擊詳細】
共(gong)(gong)情(qing)能力是(shi)(shi)一項很重要的(de)能力。那什么是(shi)(shi)共(gong)(gong)情(qing)能力？又應(ying)該(gai)怎(zen)么培養孩子(zi)的(de)共(gong)(gong)情(qing)能力呢？ 之前在網上被瘋(feng)傳的(de)“大學生虐貓(mao)事(shi)件”，引起了(le)很多網友的(de)討論，不論施害者的(de)動機(ji)和目(mu)的(de)為(wei)何，都是(shi)(shi)缺(que)乏共(gong)(gong)情(qing)能力的(de)表現。他不會在乎
<p>為(wei)什(shen)么現(xian)在的(de)父(fu)母(mu)越來越焦(jiao)慮？近十年以來，中國父(fu)母(mu)的(de)焦(jiao)慮日趨(qu)嚴重，尤其(qi)是(shi)剛剛過去(qu)的(de)這個暑假，隨著國家(jia)雙(shuang)減政策的(de)出臺，焦(jiao)慮幾乎成(cheng)了天下父(fu)母(mu)的(de)主旋(xuan)律。其(qi)實這一(yi)點也(ye)不奇怪，因為(wei)在中國有一(yi)個非常壯觀的(de)景(jing)象，每年的(de)六月高考季(ji)，上千萬的(de)
有一位(wei)家長曾(ceng)(ceng)經(jing)反(fan)映，他自(zi)(zi)己(ji)十(shi)一歲(sui)的(de)(de)孩子好(hao)像變得越來越冷漠了(le)，只生(sheng)活在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)世(shi)界(jie)里，對父母的(de)(de)愛和關懷毫不(bu)在(zai)意，對他好(hao)他覺(jue)得是理(li)所應該的(de)(de)，他不(bu)懂得怎樣去關心家人很(hen)自(zi)(zi)私(si)。心理(li)學家曾(ceng)(ceng)經(jing)在(zai)一項長達二十(shi)年的(de)(de)跟蹤調查當中發現，從小就學會感恩的(de)(de)孩子，他的(de)(de)心
很(hen)多父母在教育孩(hai)(hai)子(zi)方面有個困惑，就(jiu)是(shi)(shi)對于孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)要嚴(yan)厲一(yi)(yi)點，凡(fan)事嚴(yan)格(ge)要求呢，還是(shi)(shi)要寬松(song)一(yi)(yi)點，給孩(hai)(hai)子(zi)充(chong)分的自由度。 如果(guo)你(ni)也有同樣困惑的話，不(bu)妨(fang)先來(lai)看一(yi)(yi)下斯坦福大學教授沃爾特·米歇(xie)爾（Walter Mischel）與他的學生
優(you)秀的(de)(de)家庭造就優(you)秀的(de)(de)孩子(zi)，優(you)秀的(de)(de)家庭一定要有(you)明確的(de)(de)家規，以(yi)下十條家規可以(yi)讓你的(de)(de)孩子(zi)成為人(ren)中龍(long)鳳(feng)。 第一告(gao)訴孩子(zi)，無(wu)論遇(yu)到任何(he)人(ren)，一定要學會問(wen)好打(da)招呼，絕不能以(yi)孩子(zi)還小為借口，糊(hu)(hu)弄(nong)自己(ji)，也糊(hu)(hu)弄(nong)孩子(zi)。所謂少小不學禮，長大(da)無(wu)以(yi)立(li)。 第
<p>如(ru)何(he)提(ti)升孩(hai)子的心理韌性(xing)(xing)？所謂(wei)心理韌性(xing)(xing)指的是一個人從(cong)逆(ni)境、矛盾(dun)甚至失敗(bai)當中恢復常態的能力(li)。父(fu)母可(ke)以通過這些方式來提(ti)升孩(hai)子的心理韌性(xing)(xing)。<br /> 第一，陪伴孩(hai)子一起(qi)經歷失敗(bai)。當孩(hai)子遭(zao)受(shou)挫折(zhe)和失敗(bai)的時候，父(fu)母要控制
人(ren)際關系與心理健康(kang)(kang)——記清遠(yuan)麥(mai)田教(jiao)育學生(sheng)心理健康(kang)(kang)課,良好的(de)人(ren)際關系和(he)正常(chang)的(de)人(ren)際交往，能(neng)夠鼓舞人(ren)的(de)精(jing)神，培養自(zi)尊心和(he)自(zi)信心，提(ti)高(gao)社會價值(zhi)感，增進社會適應能(neng)力，形(xing)成樂(le)觀的(de)人(ren)生(sheng)價值(zhi)觀，使個性健康(kang)(kang)發展得到保(bao)證。反之，不良
<p>為什么以(yi)前(qian)的(de)(de)孩(hai)子你天天打罵他都沒事。而現在的(de)(de)孩(hai)子情感這么脆弱，容(rong)易出現心理(li)問(wen)題(ti)和(he)抑郁呢，其實很簡單，缺少情緒的(de)(de)出口。當一個(ge)人有情緒的(de)(de)時(shi)(shi)候、委(wei)屈的(de)(de)時(shi)(shi)候、傷心的(de)(de)時(shi)(shi)候、憤(fen)怒的(de)(de)時(shi)(shi)候、恐懼的(de)(de)時(shi)(shi)候、無奈(nai)的(de)(de)時(shi)(shi)候，他的(de)(de)心中就(jiu)會(hui)升起一個(ge)負面
晨安
朱蕓誼
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