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教(jiao)育管理 如(ru)果沒有(you)新的手段、新的模式，教(jiao)育問題幾(ji)乎是(shi)(shi)無解。什(shen)么是(shi)(shi)革命(ming)，百度(du)百科的說(shuo)法(fa)，革命(ming)就是(shi)(shi)推(tui)動這(zhe)種事務發生根本性的變革，引起事務從舊事成新事的飛躍，慕課行不行呢？ 慕課的理念是(shi)(shi)人們在(zai)任何(he)地方，在(zai)任何(he)時(shi)候，都(dou)可以(yi)學到任何(he)知識。這(zhe)個是(shi)(shi)不
孩子的(de)(de)教(jiao)育(yu)從(cong)來就(jiu)是一(yi)個家庭的(de)(de)重中之(zhi)重。 你會教(jiao)育(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)孩子嗎？ 龍生九子，各個不(bu)同！不(bu)同在(zai)哪里？ 看似不(bu)太難的(de)(de)問題，但在(zai)很多的(de)(de)時候，家長(chang)對(dui)這個問題不(bu)能有(you)(you)一(yi)個客觀的(de)(de)認識。 甚(shen)至有(you)(you)
NLP親子教育 給(gei)予回應和獎勵：作為(wei)教育者(zhe)，首先(xian)必(bi)(bi)須學會如何區分“觀察”和“鼓勵”這(zhe)兩(liang)個概念。必(bi)(bi)看到具體的可觀察的正面(mian)行為(wei)，才能給(gei)回應。有了觀察結果后，必(bi)(bi)須提供獎勵。不進行任何解釋(shi)
<p>智慧(hui)的(de)父(fu)母不(bu)(bu)會(hui)不(bu)(bu)停(ting)地講道理，而是(shi)會(hui)做(zuo)這兩件事情。父(fu)母之所以要(yao)跟孩子講道理，是(shi)希(xi)望(wang)孩子能(neng)夠按照正確的(de)方式行(xing)事，做(zuo)出符合社會(hui)公眾期(qi)望(wang)的(de)行(xing)為，有良好的(de)品(pin)德而不(bu)(bu)走(zou)彎路(lu)。而事實上，要(yao)想讓孩子做(zuo)出好的(de)行(xing)為，有多種方法，其中講道理是(shi)受(shou)教
教育改(gai)革始終是擺在我們(men)廣大教育者（包括家長在內(nei)）的一項重(zhong)要的話題。近(jin)些年來，提出了(le)“快樂(le)教育”，這是一個不小的進步。可是很多人把“快樂(le)教育”誤(wu)解成&ld
<p>低聲教育(yu)是父母(mu)給孩(hai)子最好(hao)的(de)禮物(wu)，大(da)多的(de)父母(mu)在對孩(hai)子不滿意的(de)時候，習慣于(yu)大(da)吼(hou)(hou)大(da)叫，吼(hou)(hou)娃兩敗俱傷(shang)，而(er)不吼(hou)(hou)則憋出(chu)內傷(shang)。<br /> 第一，經常大(da)吼(hou)(hou)大(da)叫會斷送親子關(guan)系。教育(yu)當(dang)中有一條至(zhi)關(guan)重(zhong)要的(de)原則，關(guan)系大(da)于(yu)教育(yu)。只有先(xian)
有(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)上北(bei)大清(qing)華，有(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)初中就輟(chuo)學，拉開孩(hai)(hai)子(zi)差距的(de)(de)，根本不(bu)是智商和性格，而是這幾件(jian)你(ni)覺得(de)不(bu)起眼的(de)(de)小事兒。以下內容是家(jia)庭(ting)教育專業的(de)(de)核心部分(fen)，底層的(de)(de)邏(luo)輯會(hui)比(bi)較(jiao)枯燥，沒有(you)耐(nai)心的(de)(de)家(jia)長逼著(zhu)自(zi)己也得(de)看完(wan)，這關乎到孩(hai)(hai)子(zi)一生的(de)(de)命運。看完(wan)你(ni)會(hui)感謝你(ni)自(zi)己的(de)(de)
<p>為什么現在的(de)(de)父母(mu)越來越焦(jiao)慮？近十年以(yi)來，中國父母(mu)的(de)(de)焦(jiao)慮日趨嚴重，尤其(qi)是剛(gang)剛(gang)過去(qu)的(de)(de)這個(ge)暑假，隨著國家雙減政策的(de)(de)出臺，焦(jiao)慮幾乎成(cheng)了(le)天下父母(mu)的(de)(de)主旋律。其(qi)實這一點也(ye)不奇怪，因為在中國有一個(ge)非(fei)常壯(zhuang)觀的(de)(de)景象，每年的(de)(de)六月高考季，上千萬的(de)(de)
我們發現能把男孩子(zi)(zi)培(pei)養好的(de)家長一(yi)般都(dou)(dou)做到了以下六點，做到了你(ni)的(de)孩子(zi)(zi)一(yi)輩(bei)子(zi)(zi)都(dou)(dou)不會(hui)輸。 1、多跟男人在一(yi)起。如果(guo)爸(ba)爸(ba)從小(xiao)帶兒(er)子(zi)(zi)的(de)時間(jian)少(shao)，那么這個兒(er)子(zi)(zi)有(you)可能就會(hui)缺少(shao)陽剛(gang)之(zhi)氣，因為(wei)媽(ma)媽(ma)無法代替，媽(ma)媽(ma)給(gei)的(de)是愛是土壤，而爸(ba)爸(ba)給(gei)的(de)才是方(fang)向是力量。
優(you)秀的(de)家(jia)(jia)庭(ting)造就優(you)秀的(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，優(you)秀的(de)家(jia)(jia)庭(ting)一定(ding)要(yao)有(you)明確的(de)家(jia)(jia)規，以(yi)(yi)下(xia)十(shi)條家(jia)(jia)規可(ke)以(yi)(yi)讓(rang)你(ni)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)為(wei)人中(zhong)龍鳳(feng)。 第一告訴孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，無(wu)(wu)論遇到任何人，一定(ding)要(yao)學會(hui)問好打招呼，絕不(bu)能以(yi)(yi)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)還小為(wei)借口，糊弄自(zi)己，也(ye)糊弄孩子(zi)(zi)(zi)(zi)。所謂少小不(bu)學禮，長(chang)大無(wu)(wu)以(yi)(yi)立。 第
孩(hai)子們(men)超負荷(he)課業(ye)壓(ya)力(li)的影響力(li)比(bi)地心引(yin)力(li)還要大，你相信嗎？ 小明(ming)的爸爸說，“在(zai)我們(men)家(jia)， 輔(fu)導作(zuo)業(ye)，雞(ji)飛狗跳，不輔(fu)導作(zuo)業(ye)，父(fu)慈(ci)子孝”，小紅的媽媽說，“輔(fu)導作(zuo)業(ye)15分(fen)鐘，就得開始找(zhao)降壓(ya)藥”，語
共(gong)情能(neng)(neng)力(li)是一(yi)項很重要的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。那(nei)什么(me)是共(gong)情能(neng)(neng)力(li)？又應該怎(zen)么(me)培養孩(hai)子的(de)(de)共(gong)情能(neng)(neng)力(li)呢(ni)？ 之前(qian)在網(wang)上被瘋傳的(de)(de)“大(da)學(xue)生虐貓事件”，引起了很多網(wang)友的(de)(de)討(tao)論(lun)，不(bu)論(lun)施害者的(de)(de)動機和目的(de)(de)為何(he)，都是缺(que)乏共(gong)情能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)表現。他(ta)不(bu)會在乎
人際關系與(yu)心(xin)理健(jian)康——記清遠麥田教育(yu)學生(sheng)心(xin)理健(jian)康課,良好的人際關系和正(zheng)常的人際交往，能(neng)夠鼓(gu)舞人的精(jing)神，培養自(zi)尊(zun)心(xin)和自(zi)信心(xin)，提高社會(hui)價(jia)值感，增(zeng)進社會(hui)適(shi)應能(neng)力，形成(cheng)樂觀(guan)的人生(sheng)價(jia)值觀(guan)，使個(ge)性健(jian)康發展(zhan)得到保證。反之，不良
講(jiang)(jiang)道理，到底(di)是(shi)(shi)在教孩子還(huan)是(shi)(shi)毀孩子。講(jiang)(jiang)道理是(shi)(shi)普(pu)天之下大多數父母慣用的教育方(fang)式。但是(shi)(shi)盧梭曾經說過，講(jiang)(jiang)道理、發脾(pi)氣、刻意(yi)感動都是(shi)(shi)最沒用的教育方(fang)式。首先，孩子根本不會聽你(ni)(ni)說什(shen)么(me)，只會看你(ni)(ni)做(zuo)了什(shen)么(me)。很多家長要(yao)求孩子。做(zuo)事要(yao)專(zhuan)注，不能三心二意(yi)，不要(yao)玩手
給大家一(yi)個(ge)萬能解決孩(hai)子問題的辦法，當中(zhong)比較核心(xin)的邏輯。那就(jiu)是要(yao)培養一(yi)個(ge)內心(xin)強大并且擁有幸福感的孩(hai)子。如(ru)果(guo)家長能夠堅持(chi)做到(dao)這四點(dian)，三個(ge)月之后，你(ni)就(jiu)會(hui)發現孩(hai)子會(hui)有一(yi)個(ge)全新(xin)的蛻(tui)變。 這四點(dian)，第一(yi)就(jiu)是要(yao)給孩(hai)子自(zi)主感。比如(ru)孩(hai)子跟你(ni)商量(liang)說，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，我下
單(dan)親家(jia)庭教育(yu)孩(hai)子有哪些誤區(qu)呢？世界(jie)上有家(jia)庭千千萬萬，不(bu)見得健全家(jia)庭的(de)孩(hai)子就一定(ding)幸(xing)(xing)福，也不(bu)見得單(dan)親家(jia)庭的(de)孩(hai)子就一定(ding)不(bu)幸(xing)(xing)福，關鍵在于(yu)家(jia)長(chang)的(de)正確培(pei)養。對于(yu)單(dan)親的(de)父親或者母(mu)親來說，大概(gai)率會(hui)走進(jin)以下三(san)大誤區(qu)，需要引以為戒(jie)。 誤區(qu)之(zhi)一就是過分的(de)寵
很多家(jia)(jia)長都擔心(xin)，如(ru)果不(bu)放任孩子的(de)成(cheng)長，那(nei)么他(ta)們走(zou)(zou)了彎路(lu)該怎么辦？如(ru)果不(bu)管(guan)他(ta)們以后過得(de)不(bu)好(hao)，會(hui)不(bu)會(hui)埋怨(yuan)自己(ji)？然(ran)而，被過度控(kong)制的(de)孩子往往會(hui)在一(yi)個時(shi)間(jian)點爆發，走(zou)(zou)向不(bu)斷失控(kong)的(de)道路(lu)，甚至讓整個家(jia)(jia)庭陷入萬(wan)劫(jie)不(bu)復(fu)的(de)地(di)獄中。控(kong)制型父母(mu)想要(yao)培養出優(you)秀的(de)孩子，
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有一(yi)位(wei)家長曾經反映，他(ta)(ta)自(zi)(zi)己十一(yi)歲的孩子(zi)好(hao)像變得(de)越來越冷漠了，只(zhi)生活(huo)在自(zi)(zi)己的世界里，對(dui)(dui)父母的愛和關懷毫不在意，對(dui)(dui)他(ta)(ta)好(hao)他(ta)(ta)覺得(de)是理(li)所應該的，他(ta)(ta)不懂得(de)怎樣去關心(xin)家人很(hen)自(zi)(zi)私。心(xin)理(li)學家曾經在一(yi)項長達二十年的跟蹤(zong)調查當(dang)中發現，從小就(jiu)學會感恩的孩子(zi)，他(ta)(ta)的心(xin)
我(wo)一出生(sheng)就是帶著(zhu)(zhu)怨(yuan)恨來的(de)。因為一出生(sheng)聽到(dao)的(de)頭一句話便是：“怎么又是女孩兒”，可嘆這就是奶奶和(he)父親的(de)怨(yuan)恨，已經四(si)個(ge)(ge)女兒了(le)，就盼再生(sheng)個(ge)(ge)兒子。我(wo)是小心翼翼地成長著(zhu)(zhu)，母親自從生(sheng)了(le)我(wo)后(hou)，身(shen)體(ti)越來越不好，在那(nei)個(ge)(ge)時代世俗的(de)面孔是那(nei)
怎樣才能培養(yang)出高(gao)情(qing)商(shang)的(de)(de)孩子呢？首(shou)先我們需要來了解一下什(shen)么是(shi)情(qing)商(shang)。所謂的(de)(de)情(qing)商(shang)指的(de)(de)是(shi)一個(ge)人管(guan)理自己情(qing)緒的(de)(de)能力(li)。高(gao)情(qing)商(shang)不代(dai)表著沒(mei)有情(qing)緒，而是(shi)有較(jiao)強的(de)(de)情(qing)緒管(guan)理能力(li)。這在孩子長大以(yi)后的(de)(de)社會(hui)交往當中非常重要，想要培養(yang)孩子的(de)(de)高(gao)情(qing)商(shang)，需要從以(yi)下四個(ge)方面來加
高質量(liang)陪伴孩(hai)子的(de)(de)(de)四個法(fa)則(ze)，法(fa)則(ze)一，看(kan)見需求精(jing)準回應。有(you)一位企業高管，只要在(zai)公共場(chang)合說話就會特(te)別緊張，總是覺得別人對他說話不感(gan)興(xing)趣(qu)。這(zhe)嚴重的(de)(de)(de)影響了他的(de)(de)(de)事(shi)業發(fa)展，究其原因，是小的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)與他說話聊天的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)總是忙著自己的(de)(de)(de)事(shi)情，永遠給他一個側臉，讓
很多父母在(zai)教(jiao)育孩(hai)子方面(mian)有個困(kun)惑，就是(shi)對于孩(hai)子是(shi)要(yao)嚴厲一(yi)(yi)點(dian)，凡事嚴格要(yao)求呢，還是(shi)要(yao)寬松一(yi)(yi)點(dian)，給孩(hai)子充分(fen)的自由(you)度(du)。 如果你也(ye)有同樣困(kun)惑的話(hua)，不妨先(xian)來看一(yi)(yi)下斯坦福大學教(jiao)授沃(wo)爾(er)特·米(mi)歇爾(er)（Walter Mischel）與他的學生
感恩(en)的(de)(de)孩子(zi)(zi)首先是(shi)一個(ge)(ge)(ge)生(sheng)活能(neng)力(li)(li)強的(de)(de)孩子(zi)(zi)，一個(ge)(ge)(ge)感覺到自己被需(xu)要的(de)(de)孩子(zi)(zi)。 我認為要符合兩個(ge)(ge)(ge)條件 我有(you)能(neng)力(li)(li)，我被需(xu)要。 第一：我有(you)能(neng)力(li)(li)。 父母(mu)要做(zuo)到的(de)(de)，放(fang)手(shou)讓孩子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)，這是(shi)人生(sheng)的(de)(de)必經階段，不能(neng)因為有(you)挫折(zhe)或(huo)者有(you)困難就剝(bo)奪這個(ge)(ge)(ge)成(cheng)長(chang)階段，代替
做到以下(xia)十(shi)個細節，你的(de)(de)孩子(zi)必定內心富足。 1、尊重孩子(zi)的(de)(de)磨(mo)蹭，允許孩子(zi)慢(man)慢(man)來(lai)。其實磨(mo)蹭是每一(yi)個孩子(zi)的(de)(de)天性，即使(shi)父(fu)母催他(ta)(ta)吼他(ta)(ta)、責備他(ta)(ta)甚至是拉他(ta)(ta)扯他(ta)(ta)、踢(ti)打他(ta)(ta)都(dou)無濟于事。可(ke)一(yi)旦父(fu)母學(xue)會了等待，給予孩子(zi)慢(man)慢(man)來(lai)的(de)(de)權(quan)利，便會發現孩子(zi)身(shen)上(shang)與眾不同的(de)(de)
孩(hai)子(zi)(zi)(zi)出現厭學(xue)(xue)怎么(me)辦呢？點燃熱情，激發內(nei)部(bu)(bu)(bu)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)機(ji)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)的熱情主要來自于內(nei)部(bu)(bu)(bu)動(dong)(dong)(dong)機(ji)，沒有內(nei)部(bu)(bu)(bu)動(dong)(dong)(dong)機(ji)的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)會很痛苦。家長的責任就是激發孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的內(nei)部(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)機(ji)。 1、設置(zhi)有挑戰性的目標，目標是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)努力的動(dong)(dong)(dong)機(ji)，是學(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)機(ji)的重要來源(yuan)，能夠(gou)喚
<p>孩子不自(zi)(zi)律(lv)是(shi)本能。培(pei)養(yang)孩子自(zi)(zi)律(lv)才(cai)是(shi)本質。<br /> 第一(yi)，孩子的(de)自(zi)(zi)律(lv)不是(shi)天生的(de)，而是(shi)后天培(pei)養(yang)的(de)。孩子生來追求安逸，貪圖享(xiang)樂，在(zai)學習(xi)上時常表現出畏難、逃(tao)避和(he)放棄。因(yin)此作(zuo)為父(fu)母(mu)，需要為他們規劃(hua)好(hao)成長(chang)之路，戒除壞習(xi)
從小純樸(pu)的(de)(de)父母、老師總是(shi)教我(wo)們(men)遇到不如(ru)意的(de)(de)事要多(duo)從自身(shen)的(de)(de)角度找原(yuan)因(yin)，以(yi)便(bian)能找到更(geng)多(duo)改進和學習的(de)(de)機(ji)會。投身(shen)工作后一直以(yi)一個充(chong)滿責任(ren)感、正義感的(de)(de)角色承擔(dan)著各種各樣的(de)(de)壓力，最討厭別人在(zai)工作中找借口，直到最近拜讀(du)了“積(ji)極(ji)心(xin)理
一(yi)個孩(hai)子如何從一(yi)般性(xing)的(de)(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)(de)心(xin)理問題一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)演變成精神障(zhang)礙。很(hen)多孩(hai)子，他(ta)剛開(kai)始只是(shi)在人際(ji)交往(wang)上，環境適應上有(you)點欠缺，有(you)時(shi)候心(xin)情不(bu)(bu)好(hao)，情緒(xu)(xu)不(bu)(bu)佳(jia)，但(dan)是(shi)并(bing)沒(mei)有(you)影響正常的(de)(de)(de)(de)生活和學習。但(dan)是(shi)當(dang)他(ta)有(you)這(zhe)種不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，有(you)這(zhe)種內心(xin)壓抑的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，他(ta)需要去跟
<p>多(duo)(duo)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭該怎么處理好(hao)親(qin)子(zi)(zi)關(guan)系呢？隨著國(guo)家(jia)二胎、三胎政策的(de)(de)(de)(de)開放，多(duo)(duo)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)了，因此多(duo)(duo)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)教育問題也逐漸的(de)(de)(de)(de)成為了人們(men)關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)焦點。作為多(duo)(duo)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)父母，很多(duo)(duo)都是八九十(shi)年代才出(chu)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)獨生(sheng)子(zi)(zi)女，他們(men)自身(shen)并沒有與(yu)兄弟姐妹(mei)一起