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教育(yu)管(guan)理(li) 如果沒有(you)新的(de)(de)手(shou)段(duan)、新的(de)(de)模(mo)式，教育(yu)問題幾(ji)乎(hu)是(shi)(shi)(shi)無解(jie)。什(shen)么是(shi)(shi)(shi)革命(ming)，百度百科的(de)(de)說法，革命(ming)就是(shi)(shi)(shi)推動(dong)這種事務發生根本性的(de)(de)變革，引(yin)起事務從舊事成新事的(de)(de)飛(fei)躍，慕(mu)課行不行呢？ 慕(mu)課的(de)(de)理(li)念是(shi)(shi)(shi)人們在任何(he)地方，在任何(he)時候，都可以學(xue)到任何(he)知識。這個是(shi)(shi)(shi)不
很多家長都(dou)擔心，如果不(bu)放任孩子的(de)(de)成長，那(nei)么(me)他們走了彎路(lu)該怎么(me)辦？如果不(bu)管(guan)他們以(yi)后過(guo)得不(bu)好，會不(bu)會埋怨自己？然而(er)，被過(guo)度控制(zhi)的(de)(de)孩子往(wang)往(wang)會在一個時間點(dian)爆(bao)發，走向不(bu)斷失控的(de)(de)道路(lu)，甚至讓整個家庭陷入萬劫不(bu)復的(de)(de)地獄中。控制(zhi)型(xing)父母想要培養出優秀的(de)(de)孩子，
作為(wei)老師(shi)或(huo)家長，當我們面(mian)對(dui)孩(hai)子(zi)，很多時候會遇(yu)到一個(ge)問題(ti)：我們明(ming)明(ming)知道學習對(dui)孩(hai)子(zi)來說是一件有用有幫助的事情，但孩(hai)子(zi)基本(ben)上都不太喜歡甚至(zhi)討厭(yan)；而(er)游戲會浪(lang)費孩(hai)子(zi)的時間和精(jing)力，但是孩(hai)子(zi)卻瘋狂(kuang)地迷戀在(zai)上面(mian)。 不僅對(dui)于孩(hai)子(zi)，成人也如此(ci)，我們明(ming)明(ming)知
<p>出色的(de)孩子(zi)都(dou)是陪伴出來的(de)。我(wo)們發現那些學業(ye)優秀、心理健康、自信(xin)獨立、內心富足的(de)孩子(zi)，他們的(de)父母大多做(zuo)了一(yi)件(jian)事情，那就是高質量(liang)的(de)陪伴。<br /> 首先，父母陪伴越用心，孩子(zi)未來就越優秀。根據密(mi)歇根大學調查顯示，
<p>為什(shen)么(me)(me)以前的(de)(de)(de)孩子你天天打罵他都(dou)沒事。而(er)現在的(de)(de)(de)孩子情(qing)(qing)感這么(me)(me)脆弱(ruo)，容易出現心(xin)理問(wen)題和抑郁呢，其實很簡(jian)單(dan)，缺少情(qing)(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)出口(kou)。當一個人有情(qing)(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、委屈的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、傷心(xin)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、憤怒的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、恐懼的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、無奈的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，他的(de)(de)(de)心(xin)中就會升起一個負面
共(gong)情(qing)能(neng)力是(shi)一項(xiang)很重(zhong)要的(de)能(neng)力。那(nei)什么是(shi)共(gong)情(qing)能(neng)力？又(you)應(ying)該(gai)怎么培(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)共(gong)情(qing)能(neng)力呢？ 之前在網上被瘋傳(chuan)的(de)“大學(xue)生虐貓(mao)事件”，引起了很多網友的(de)討(tao)論(lun)，不論(lun)施(shi)害者的(de)動(dong)機和目(mu)的(de)為何(he)，都是(shi)缺乏共(gong)情(qing)能(neng)力的(de)表現。他不會在乎
可以(yi)用打(da)的(de)(de)(de)方(fang)式教育孩子嗎(ma)？準確(que)的(de)(de)(de)說，出于教育目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)打(da)孩子可以(yi)稱之(zhi)(zhi)為懲(cheng)戒，也是一種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)教育方(fang)式。只(zhi)是由于難以(yi)區分，加上受網絡傳播的(de)(de)(de)影響，人(ren)們幾(ji)乎將打(da)孩子與(yu)家庭暴力等同(tong)起(qi)來(lai)。因此(ci)在很大(da)程(cheng)度上遭到了(le)排斥(chi)。而實(shi)際上大(da)可不(bu)必(bi)談之(zhi)(zhi)色變。其實(shi)懲(cheng)戒一說古
最近中國電(dian)影的(de)一(yi)劑猛(meng)藥《我(wo)不是藥神》，很多白(bai)血(xue)病患者為了治病，不得不購(gou)買(mai)低(di)價(jia)的(de)走私(si)印度仿制藥，引起了人們對抗癌藥高藥價(jia)問(wen)題的(de)關注。其實在(zai)多動(dong)癥(zheng)藥物(wu)方(fang)面，也存在(zai)類似的(de)問(wen)題。 多動(dong)癥(zheng)叫做(zuo)注意(yi)力(li)缺陷多動(dong)障礙（ADHD），是一(yi)種(zhong)有注意(yi)
給大(da)(da)家(jia)一(yi)個(ge)(ge)萬能解決孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)問題的辦法，當中(zhong)比較核心的邏輯。那就(jiu)是(shi)要培養一(yi)個(ge)(ge)內心強大(da)(da)并(bing)且擁(yong)有幸福(fu)感(gan)的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。如果(guo)家(jia)長能夠堅(jian)持做到這四點，三個(ge)(ge)月之后，你就(jiu)會(hui)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)會(hui)有一(yi)個(ge)(ge)全新的蛻變。 這四點，第一(yi)就(jiu)是(shi)要給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)主感(gan)。比如孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)跟(gen)你商量說，媽(ma)媽(ma)，我(wo)下
如(ru)何才能培(pei)養出優秀的女(nv)(nv)孩子呢？俗話說，教育(yu)男孩子不省心，培(pei)養女(nv)(nv)孩子更操(cao)心。要(yao)想讓女(nv)(nv)孩兒(er)長大以后活得更精(jing)彩，不受委屈，父母就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)做到以下六點，做到了，將(jiang)來女(nv)(nv)兒(er)就(jiu)(jiu)(jiu)是你(ni)的福(fu)報(bao)，就(jiu)(jiu)(jiu)是你(ni)的貴人。 1、要(yao)讓女(nv)(nv)兒(er)敢說話，會說話，敢說話說明孩子有膽(dan)量，
怎樣(yang)才(cai)能培(pei)養出高情(qing)(qing)商的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)呢(ni)？首(shou)先我們需要來了解一下什么是情(qing)(qing)商。所謂(wei)的(de)(de)情(qing)(qing)商指的(de)(de)是一個人管理自己情(qing)(qing)緒的(de)(de)能力(li)。高情(qing)(qing)商不(bu)代表著沒有情(qing)(qing)緒，而(er)是有較強的(de)(de)情(qing)(qing)緒管理能力(li)。這在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)長大(da)以后的(de)(de)社會(hui)交(jiao)往當中非常(chang)重要，想(xiang)要培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)高情(qing)(qing)商，需要從以下四個方面(mian)來加
<p>如何提升(sheng)孩子(zi)的(de)心理韌(ren)(ren)性？所謂(wei)心理韌(ren)(ren)性指的(de)是一(yi)個人從逆境(jing)、矛盾甚至失(shi)敗(bai)當中恢(hui)復常態(tai)的(de)能力。父(fu)母可以通過(guo)這些(xie)方式來提升(sheng)孩子(zi)的(de)心理韌(ren)(ren)性。<br /> 第(di)一(yi)，陪伴孩子(zi)一(yi)起經歷失(shi)敗(bai)。當孩子(zi)遭受挫折和(he)失(shi)敗(bai)的(de)時(shi)候，父(fu)母要控制
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微(wei)軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
報考家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)指導師資格證書多少錢(qian)(qian)？是(shi)哪種怎(zen)么辦，錢(qian)(qian)不多，但是(shi)要(yao)明白，為什(shen)么要(yao)學(xue)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)？其實對(dui)于(yu)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)而言，中國(guo)有著(zhu)深(shen)遠的(de)(de)(de)歷史。我國(guo)經(jing)歷了(le)奴隸社會、封建社會。 這兩(liang)個時期的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)都是(shi)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)育(yu)(yu)來完成的(de)(de)(de)，只有在有了(le)相當的(de)(de)(de)基礎后(hou)才會
如(ru)果父(fu)母能(neng)夠經(jing)常(chang)(chang)用下面的幾種(zhong)方式跟(gen)(gen)孩子(zi)(zi)溝通，孩子(zi)(zi)各(ge)方面的能(neng)力都(dou)將有大(da)幅度的提升。 第一種(zhong)方式就是經(jing)常(chang)(chang)跟(gen)(gen)孩子(zi)(zi)說(shuo)，聽(ting)你的，比(bi)如(ru)說(shuo)孩子(zi)(zi)跟(gen)(gen)媽(ma)媽(ma)說(shuo)，這個周末我想約同學(xue)來家里玩，可以(yi)嗎？你可以(yi)這樣說(shuo)，閨女聽(ting)你的。再比(bi)如(ru)孩子(zi)(zi)跟(gen)(gen)媽(ma)媽(ma)說(shuo)，明(ming)天放假，今天
<p>孩(hai)子不自律是本能。培(pei)養孩(hai)子自律才是本質。<br /> 第一，孩(hai)子的自律不是天(tian)生(sheng)的，而是后天(tian)培(pei)養的。孩(hai)子生(sheng)來追求(qiu)安(an)逸(yi)，貪圖享樂，在學習上時(shi)常表(biao)現出畏難、逃(tao)避和(he)放(fang)棄。因此作為父母，需要為他們規(gui)劃好成長之路，戒(jie)除壞(huai)習
<p>智慧的(de)(de)父母(mu)不會不停地講(jiang)道(dao)理(li)，而是(shi)會做這兩件(jian)事(shi)情(qing)。父母(mu)之所以要(yao)跟孩子(zi)講(jiang)道(dao)理(li)，是(shi)希望孩子(zi)能夠按照正確的(de)(de)方式行事(shi)，做出(chu)符(fu)合社會公(gong)眾期望的(de)(de)行為，有(you)良(liang)好的(de)(de)品德(de)而不走彎路。而事(shi)實上，要(yao)想讓孩子(zi)做出(chu)好的(de)(de)行為，有(you)多種方法(fa)，其中講(jiang)道(dao)理(li)是(shi)受教
高質量陪伴孩子的(de)四個法則，法則一，看見(jian)需求精準回應。有(you)一位企業高管，只要在公共場合(he)說(shuo)話(hua)就會(hui)特別(bie)緊張，總是覺得別(bie)人對他(ta)(ta)說(shuo)話(hua)不感(gan)興趣。這嚴(yan)重的(de)影(ying)響了(le)他(ta)(ta)的(de)事業發展，究其原因，是小的(de)時候(hou)媽媽與(yu)他(ta)(ta)說(shuo)話(hua)聊天的(de)時候(hou)總是忙著自己的(de)事情，永遠給他(ta)(ta)一個側臉(lian)，讓(rang)
<p>多子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)家(jia)庭該怎么處理好親子(zi)關系呢？隨著國家(jia)二胎(tai)(tai)、三胎(tai)(tai)政策的(de)(de)(de)開放，多子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)家(jia)庭越來越多了，因此多子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)教育問(wen)題也逐漸的(de)(de)(de)成(cheng)為了人們(men)關注的(de)(de)(de)焦點。作為多子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)父母(mu)，很多都(dou)是八(ba)九(jiu)十(shi)年代才出生(sheng)的(de)(de)(de)獨生(sheng)子(zi)女(nv)，他們(men)自身并沒有與(yu)兄弟姐(jie)妹(mei)一起
什么(me)是家(jia)(jia)庭教育？ 家(jia)(jia)庭教育要做什么(me)？誰來做？怎么(me)做？很多家(jia)(jia)長對這個(ge)問題都沒有明確的概念(nian)。 在這里引用俞敏洪老師的一段話： 我認為只有把家(jia)(jia)長教育好了，才能教育好孩子。但是現在不管是社會還是家(jia)(jia)庭，缺乏對于如何(he)讓
子女教育應該怎么抓？現在(zai)有很多人在(zai)聊，有很多人在(zai)講孫悟(wu)空(kong)(kong)，有兩個(ge)老(lao)師，一個(ge)老(lao)師叫菩提祖師，他教給孫悟(wu)空(kong)(kong)各(ge)種技(ji)能72般(ban)變化，呼風喚雨，降妖除(chu)害，降龍伏虎，一個(ge)跟頭十萬八千里。上(shang)天入地(di)孫悟(wu)空(kong)(kong)學了(le)(le)那么多的技(ji)能，拿了(le)(le)那么多的證書，獲得了(le)(le)那么高的文憑(ping)
我一出(chu)生(sheng)就(jiu)是帶著怨恨來的(de)。因為(wei)一出(chu)生(sheng)聽到的(de)頭一句話便是：“怎么又是女(nv)孩(hai)兒”，可嘆這就(jiu)是奶奶和(he)父親的(de)怨恨，已經(jing)四個女(nv)兒了，就(jiu)盼再生(sheng)個兒子。我是小心翼翼地成長著，母親自(zi)從(cong)生(sheng)了我后，身(shen)體越來越不(bu)好，在那(nei)個時(shi)代世(shi)俗(su)的(de)面孔是那(nei)
獻愛(ai)心可以(yi)提高戰斗力，幫助人們(men)站(zhan)在(zai)(zai)弱者角度看問題，關(guan)注弱者的(de)世界，弱者的(de)生活。在(zai)(zai)這個過程中(zhong)，我們(men)自(zi)己(ji)的(de)價(jia)值(zhi)觀會(hui)被激(ji)發，我們(men)自(zi)己(ji)的(de)心理能量會(hui)被增(zeng)加。我給大家(jia)準備一(yi)段春秋左(zuo)傳(chuan)當(dang)中(zhong)的(de)故事(shi)，魯國有(you)一(yi)個貴(gui)(gui)族，這個貴(gui)(gui)族叫(jiao)做(zuo)孟(meng)孫(sun)氏(shi)(shi)。孟(meng)孫(sun)氏(shi)(shi)喜(xi)歡(huan)打獵。所以(yi)有(you)
一(yi)個孩子如(ru)何從一(yi)般性的簡(jian)單的心理問題一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的演變成精(jing)神障礙。很(hen)多孩子，他(ta)剛開始只是(shi)在人際交往上(shang)，環境(jing)適(shi)應上(shang)有點(dian)欠(qian)缺，有時(shi)候(hou)心情不(bu)好，情緒(xu)不(bu)佳，但(dan)是(shi)并沒有影響正(zheng)常的生(sheng)活和(he)學習。但(dan)是(shi)當他(ta)有這種(zhong)不(bu)良的情緒(xu)的時(shi)候(hou)，有這種(zhong)內心壓抑的時(shi)候(hou)，他(ta)需要去(qu)跟
人(ren)際關系與心(xin)理健(jian)康——記(ji)清遠(yuan)麥田教育(yu)學生(sheng)心(xin)理健(jian)康課(ke),良好的(de)(de)(de)人(ren)際關系和(he)正常的(de)(de)(de)人(ren)際交往，能夠鼓舞人(ren)的(de)(de)(de)精神，培養自尊(zun)心(xin)和(he)自信心(xin)，提(ti)高(gao)社(she)會(hui)價值感，增進(jin)社(she)會(hui)適應能力，形成樂觀的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價值觀，使個性健(jian)康發展得到保(bao)證(zheng)。反之，不(bu)良
NLP親子教(jiao)育(yu) 給(gei)予(yu)回(hui)應和(he)獎勵：作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)者(zhe)，首(shou)先必(bi)須(xu)學會(hui)如何(he)(he)區分(fen)“觀察”和(he)“鼓勵”這(zhe)兩個概念。必(bi)看到具體的可觀察的正面行為(wei)，才能(neng)給(gei)回(hui)應。有了觀察結(jie)果(guo)后(hou)，必(bi)須(xu)提供獎勵。不進(jin)行任何(he)(he)解釋(shi)
孩(hai)子(zi)(zi)出現厭學(xue)怎么(me)辦呢？點燃熱(re)情，激發內部(bu)(bu)的(de)學(xue)習(xi)動(dong)(dong)機。孩(hai)子(zi)(zi)對學(xue)習(xi)的(de)熱(re)情主(zhu)要來自(zi)于內部(bu)(bu)動(dong)(dong)機，沒有內部(bu)(bu)動(dong)(dong)機的(de)孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)會很痛苦。家長(chang)的(de)責任就是激發孩(hai)子(zi)(zi)的(de)內部(bu)(bu)學(xue)習(xi)動(dong)(dong)機。 1、設置有挑戰性的(de)目標(biao)，目標(biao)是孩(hai)子(zi)(zi)努力的(de)動(dong)(dong)機，是學(xue)習(xi)動(dong)(dong)機的(de)重(zhong)要來源，能夠喚
感(gan)恩(en)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子首(shou)先是一(yi)個生活(huo)能(neng)(neng)力(li)(li)強的(de)孩(hai)(hai)(hai)子，一(yi)個感(gan)覺到自己(ji)被(bei)(bei)需要(yao)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子。 我認(ren)為要(yao)符合兩(liang)個條件(jian) 我有能(neng)(neng)力(li)(li)，我被(bei)(bei)需要(yao)。 第一(yi)：我有能(neng)(neng)力(li)(li)。 父母要(yao)做到的(de)，放手讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子成(cheng)長，這(zhe)是人生的(de)必經階段，不能(neng)(neng)因為有挫折或者有困難就剝奪這(zhe)個成(cheng)長階段，代替(ti)
有的(de)(de)孩子上北大清(qing)華，有的(de)(de)孩子初中就輟學，拉(la)開孩子差距的(de)(de)，根(gen)本不是(shi)智商和性格，而(er)是(shi)這幾件你覺(jue)得不起(qi)眼的(de)(de)小事兒。以下內容是(shi)家庭教育專業的(de)(de)核心部(bu)分，底層的(de)(de)邏輯(ji)會(hui)比較(jiao)枯(ku)燥，沒有耐心的(de)(de)家長逼(bi)著(zhu)自己(ji)也(ye)得看完(wan)，這關乎(hu)到(dao)孩子一生的(de)(de)命運。看完(wan)你會(hui)感謝你自己(ji)的(de)(de)
<p>為什么現(xian)在(zai)的(de)(de)父母(mu)越來(lai)(lai)越焦慮？近十年以來(lai)(lai)，中(zhong)國父母(mu)的(de)(de)焦慮日趨嚴重，尤其是剛剛過去的(de)(de)這(zhe)個暑假，隨(sui)著國家(jia)雙(shuang)減政(zheng)策(ce)的(de)(de)出(chu)臺，焦慮幾(ji)乎成了(le)天下父母(mu)的(de)(de)主旋律(lv)。其實這(zhe)一點也不奇(qi)怪，因(yin)為在(zai)中(zhong)國有(you)一個非常壯觀的(de)(de)景象，每年的(de)(de)六月高考季，上千萬(wan)的(de)(de)