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獻愛心可以(yi)提高戰(zhan)斗力，幫(bang)助(zhu)人們站在(zai)弱(ruo)者(zhe)角度看問題(ti)，關注弱(ruo)者(zhe)的世(shi)界(jie)，弱(ruo)者(zhe)的生(sheng)活。在(zai)這個(ge)過(guo)程中，我們自己(ji)(ji)的價值觀會(hui)被(bei)激發，我們自己(ji)(ji)的心理能量會(hui)被(bei)增加(jia)。我給(gei)大(da)家準備一段(duan)春秋左傳當(dang)中的故事，魯國有一個(ge)貴族(zu)，這個(ge)貴族(zu)叫做孟孫(sun)氏(shi)。孟孫(sun)氏(shi)喜歡打獵。所(suo)以(yi)有
單(dan)親(qin)(qin)家庭(ting)教育孩子有哪些誤(wu)區(qu)呢？世界上(shang)有家庭(ting)千千萬萬，不見(jian)得(de)健全家庭(ting)的(de)(de)孩子就一(yi)定(ding)幸福，也(ye)不見(jian)得(de)單(dan)親(qin)(qin)家庭(ting)的(de)(de)孩子就一(yi)定(ding)不幸福，關鍵在(zai)于家長的(de)(de)正確培養。對于單(dan)親(qin)(qin)的(de)(de)父親(qin)(qin)或者母親(qin)(qin)來(lai)說，大(da)概率會走(zou)進以(yi)下三大(da)誤(wu)區(qu)，需(xu)要引以(yi)為戒。 誤(wu)區(qu)之一(yi)就是(shi)過分的(de)(de)寵
可(ke)以(yi)用打(da)的(de)方式教(jiao)(jiao)育孩子嗎(ma)？準確的(de)說，出于教(jiao)(jiao)育目(mu)的(de)的(de)打(da)孩子可(ke)以(yi)稱之為懲(cheng)戒，也是(shi)一(yi)種有效的(de)教(jiao)(jiao)育方式。只(zhi)是(shi)由于難以(yi)區分，加上受網絡(luo)傳播(bo)的(de)影響，人(ren)們幾乎將打(da)孩子與家(jia)庭暴力等同(tong)起來。因此在(zai)很大程度上遭到了排斥。而實(shi)際(ji)上大可(ke)不必談之色(se)變。其(qi)實(shi)懲(cheng)戒一(yi)說古
有(you)的孩子(zi)上(shang)北大清華，有(you)的孩子(zi)初中就(jiu)輟學，拉開孩子(zi)差(cha)距的，根本不(bu)是智商和性格(ge)，而是這(zhe)(zhe)幾件(jian)你覺得(de)不(bu)起眼的小事兒。以下內容是家庭教育(yu)專(zhuan)業的核(he)心部分，底(di)層(ceng)的邏輯(ji)會比較(jiao)枯燥，沒(mei)有(you)耐心的家長逼著自己也得(de)看完，這(zhe)(zhe)關乎到孩子(zi)一生的命運。看完你會感謝(xie)你自己的
如果(guo)父(fu)母能夠(gou)經常用下面的(de)幾種(zhong)方(fang)(fang)(fang)式跟孩子(zi)溝通，孩子(zi)各方(fang)(fang)(fang)面的(de)能力都將有大幅度的(de)提(ti)升。 第(di)一種(zhong)方(fang)(fang)(fang)式就是經常跟孩子(zi)說(shuo)，聽(ting)你(ni)的(de)，比(bi)如說(shuo)孩子(zi)跟媽媽說(shuo)，這個周末我想約同(tong)學來家里(li)玩，可以嗎(ma)？你(ni)可以這樣說(shuo)，閨(gui)女聽(ting)你(ni)的(de)。再比(bi)如孩子(zi)跟媽媽說(shuo)，明天(tian)放假，今天(tian)
教育(yu)管理(li) 如果沒有(you)新的(de)(de)手(shou)段、新的(de)(de)模式，教育(yu)問題幾(ji)乎是無解。什么是革(ge)命(ming)，百度百科的(de)(de)說法，革(ge)命(ming)就是推動這(zhe)種事務(wu)發(fa)生(sheng)根本(ben)性的(de)(de)變革(ge)，引起事務(wu)從(cong)舊事成新事的(de)(de)飛躍(yue)，慕(mu)課(ke)行不行呢？ 慕(mu)課(ke)的(de)(de)理(li)念是人們在(zai)任(ren)何(he)地方，在(zai)任(ren)何(he)時候，都可以學到任(ren)何(he)知識。這(zhe)個是不
感(gan)恩(en)的(de)孩子(zi)(zi)首先是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)生(sheng)活能力強的(de)孩子(zi)(zi)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)感(gan)覺(jue)到自己被(bei)需(xu)(xu)要(yao)的(de)孩子(zi)(zi)。 我(wo)(wo)認(ren)為要(yao)符合兩個(ge)(ge)(ge)條件 我(wo)(wo)有(you)能力，我(wo)(wo)被(bei)需(xu)(xu)要(yao)。 第(di)一(yi)：我(wo)(wo)有(you)能力。 父(fu)母(mu)要(yao)做到的(de)，放(fang)手讓孩子(zi)(zi)成長，這(zhe)是(shi)人生(sheng)的(de)必經階段，不能因為有(you)挫(cuo)折或者(zhe)有(you)困難就剝(bo)奪(duo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)成長階段，代(dai)替
什(shen)么是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)？ 家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)要做(zuo)什(shen)么？誰來(lai)做(zuo)？怎(zen)么做(zuo)？很(hen)多(duo)家(jia)長對這個(ge)問題都沒有(you)(you)明確的概念(nian)。 在這里(li)引用俞敏(min)洪(hong)老師的一段話： 我認為只有(you)(you)把家(jia)長教(jiao)育(yu)好了，才(cai)能教(jiao)育(yu)好孩子(zi)。但是(shi)(shi)現在不管是(shi)(shi)社會還是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)，缺乏對于(yu)如(ru)何讓
葉琰琳
朱蕓誼
趙建房
黃海建
明威
郭榕
顏石
王獻琴
晨安
黃玉宇
李豫
崔進
君導
雅心
趙建鵬