某年某月某日開始，“企業文化”這個讓我們看似熟悉實則有點陌生的名詞闖入了每一位CEO及HR眼中，“企業文化”到底是個什么物種？發源于哪里？它對企業的意義是什么？為什么如此之多的名優企業、國際化企業都在倡導自己的企業文化？如何進行企業文化建設的具體操作呢？這些問題讓一部分CEO、HR們霧里看花，希望探個究竟是也。
首(shou)先，讓(rang)我(wo)們來了解(jie)一下什么是“文化”？
從(cong)概念上出發，文化指的(de)(de)是人(ren)與(yu)人(ren)、人(ren)與(yu)自然、人(ren)與(yu)觀念之間(jian)的(de)(de)意義系統。英國人(ren)類學家拉德克里夫(fu)·布朗認為(wei)，文化是一(yi)定的(de)(de)社會群體或社會階(jie)級(ji)與(yu)他(ta)人(ren)接(jie)觸交(jiao)往中習得的(de)(de)思想、感覺和活動的(de)(de)方式。
文化是人們在相互交往(wang)中獲得知識、技能、體(ti)驗、觀(guan)念、信仰和情操(cao)的過(guo)程。
文化的主要要素包括：1、精神要素；2、語言和符號；3、規范體系；4、社會關系和社會組織；5、物質產品。
經過(guo)上(shang)面的(de)簡單梳理(li)，我(wo)們大致可(ke)以從基本概念上(shang)了(le)解到對于“文(wen)化(hua)”二字的(de)書面定義。
接下來，我(wo)們(men)看一看本文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)主(zhu)題《從校園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)解(jie)讀企(qi)業文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)設(she)(she)》。為何要將校園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)設(she)(she)與企(qi)業文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)設(she)(she)放在一起來研究呢(ni)？簡(jian)單(dan)說(shuo)下原(yuan)因：在我(wo)從事企(qi)業文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化建(jian)(jian)設(she)(she)工作中，時(shi)常會(hui)想到學生時(shi)代的(de)經(jing)歷和故事，會(hui)不(bu)自(zi)覺的(de)出現如下的(de)場景：
場景一：大(da)學(xue)時代(dai)，我們在大(da)學(xue)剛入(ru)學(xue)時忙(mang)于了(le)解、參加(jia)各項社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)動，例(li)如(ru)：演說類(lei)、體(ti)育類(lei)、文藝類(lei)等等。我們也(ye)熱衷(zhong)于參加(jia)學(xue)生(sheng)會的(de)(de)競選，尤(you)其當(dang)所在院校的(de)(de)某個組織（社(she)團(tuan)(tuan)）小有名(ming)氣(qi)的(de)(de)時候(hou)，我們先是蜂擁而上(shang)的(de)(de)參選，在參選后又“想當(dang)然(ran)”的(de)(de)自豪，最終肩負歷史使(shi)命的(de)(de)要讓(rang)我們的(de)(de)組織（社(she)團(tuan)(tuan)）更加(jia)的(de)(de)出色和知名(ming)。
場景二：高中時代，我的班級在教學樓的二層，每周周一上學從*樓梯上去之后，正對的是教導處辦公室，在教導處的左側會看到新的黑板報，黑板報上向我們展示了諸如學生風采、校園生活、科學知識等欄目。教導處的右側則是對上周各班級/年級在衛生、紀律等行為規范方面的評比結果，這些結果直接影響到本周的流動紅旗將流向何班，我們總是情不自禁的在上樓的過程中或者在課間時間去看看班級的最終排名。
場景三：小(xiao)學(xue)(xue)時代，我(wo)至(zhi)今能夠(gou)清(qing)晰的(de)(de)記(ji)得母校(xiao)的(de)(de)校(xiao)訓：愛(ai)校(xiao)、勤奮、蓬勃(bo)、向上(shang)。依舊記(ji)得在(zai)每周周一的(de)(de)晨會上(shang)進(jin)行升(sheng)國旗、唱校(xiao)歌、誦校(xiao)訓的(de)(de)經歷。也(ye)依舊記(ji)得無論大中小(xiao)學(xue)(xue)期間曾經為了(le)班(ban)級榮譽而做出的(de)(de)那(nei)些(xie)奮斗(dou)：在(zai)各項比賽中永(yong)爭第一；維(wei)護集體(ti)利益和我(wo)們認為好的(de)(de)老師的(de)(de)；甚(shen)至(zhi)為了(le)一個(ge)小(xiao)錯誤造(zao)成班(ban)級榮譽受損(sun)而傷心難過。
這些經(jing)歷，我相信(xin)每個人都有過類似(si)的故事(shi)，且越(yue)是(shi)在(zai)讀書期間在(zai)成績優(you)異、知名度較高的學(xue)校讀書的孩紙們會越(yue)發的感同(tong)身受。
諸上所列舉的例(li)子，并非(fei)是想(xiang)要(yao)帶領大家夢回學生(sheng)時代(dai)，只是想(xiang)要(yao)告訴大家，這些經歷(li)實則是學校文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設的一部分，正是這些經歷(li)有(you)效的將學生(sheng)（個人）與學校（組織）拉動(dong)在一起(qi)。如果我們把這些類似(si)的經歷(li)、過(guo)程落實到企業當中，就(jiu)會有(you)效促(cu)進、帶動(dong)企業文(wen)化(hua)的建(jian)(jian)設。
我們再來看幾個例子：
1、2012年*大學畢業生夢想進入的公司得票最高者是谷歌。我絲毫不驚訝這個結果的出現，因為在之前的調查中就發現了谷歌所具備而其他公司無法趕超的優勢，他們能將自己的工作環境打扮成一種“如沐春風”的家的感覺，最后讓一名最普通的職員也能在這里找到“I’MTHEBOSS”的成就感。
對于一家商業公司這實在是不易，但是谷歌卻輕松的做到了。某調查小組訪問了近6萬名*畢業生，他們認為自己與眾不同，因此必須進入一家與眾不同的公司。谷歌成功的讓人們相信，這里就是全世界最與眾不同的地方。
谷歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)有著幾乎是世界上(shang)最好的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作環(huan)境。他們的(de)(de)(de)工(gong)(gong)位(wei)巨大(da)，環(huan)境優(you)美，不(bu)但擁(yong)有寬(kuan)大(da)的(de)(de)(de)休息室和完美的(de)(de)(de)游樂場，還有著不(bu)遜(xun)色于任何一家健身(shen)(shen)中(zhong)心的(de)(de)(de)健身(shen)(shen)房、瑜伽室。聽(ting)起來，好像不(bu)是一個上(shang)班賺錢的(de)(de)(de)地方，而是娛樂中(zhong)心？當然，還有更“離譜”的(de)(de)(de)，谷歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)牽著一條狗去上(shang)班。如果員(yuan)工(gong)(gong)想(xiang)品嘗一下五星(xing)級酒店大(da)廚的(de)(de)(de)手藝，這個心愿(yuan)在公司內(nei)部就能得(de)到(dao)滿足。
不過，谷歌更深層的內涵是什么呢？如果她是一個女人的話，前面已經展示了自己優美性感的曲線和顏值了，現在是你了解她內在氣質的時候了：1、這里的條件是最好的，時間也是最自由的。良好的分為會讓你更加舒適的工作，記住！你必須奉獻給公司你全部的才華，因為你已經身處全世界最偉大的辦公環境之中。這樣的環境有多迷人？有人在網上憧憬地說：“能到那里上班工作，每月給我3000元就可以了。”2、谷歌不會選擇為了良好環境才來到谷歌的人，它告訴你，你必須熱愛工作，并且理解谷歌文化。
2、我們再看看*的LG公司在給員工培訓時的口號集錦：
“有強烈的(de)成(cheng)功(gong)動機(ji)！”
“成功者主(zhu)動出(chu)擊！”
“要(yao)成功(gong)不要(yao)借口(kou)，有借口(kou)就難成功(gong)！”
“沒(mei)有失敗，只(zhi)有暫時停止(zhi)成功(gong)！”
“成功者愿意做別人不(bu)愿意做的事情！”
“成功的態度決定一(yi)切！”
“任何成功(gong)者都是靠投資他的(de)腦(nao)袋賺錢！”
瞧這些讓人激動無比的口號！在這里你(ni)能贏(ying)得(de)什(shen)么(me)？你(ni)能贏(ying)得(de)成(cheng)功及人生(sheng)的一切！
加入LG的新員工，無一例外地會感受到LG撲面而來的理念宣傳。在樓梯的各個醒目的拐角，都會貼著有關“革新”理念的標語，在辦公室的墻壁上掛有每個事業部每年的業績挑戰目標銷量，每個員工抬頭便可以看到自己的目標，用“口號LG”來形容LG一點也不夸張，整個集團的口號是：GreatCompany,Greatpeople,GreatLG!LG!LG!（當然，各部門有各部門的口號！）
3、聯想內部曾經(jing)有個不(bu)成文的規定，每個月業績達(da)標(biao)后都會開一個水果宴，大(da)家(jia)一起吃水果。食堂的墻(qiang)上(shang)(shang)也會出現“某(mou)某(mou)事業部超額完(wan)成訂單，每個人午餐獎勵一串(chuan)葡萄(tao)(tao)”這樣的標(biao)語。其實，在一定的意(yi)義(yi)上(shang)(shang)，聯想的“葡萄(tao)(tao)”*超過了水果能夠代表的意(yi)義(yi)，足以讓你在工作(zuo)中(zhong)奮力拼搏。
像這樣企業文化建設做的優秀的企業在國外舉不勝舉，這些年，伴隨著中國經濟的崛起，國內擁有先進化管理理念并對管理、企業文化建設非常重視的企業也是不計其數。企業文化建設其實并沒有想象中的復雜及高深，拋開硬件的、人才的建設之外，企業文化建設對內對外承載了更多的精神力量，有效的使員工（個人）與企業(組織）產生互動、得到認可、共同體驗、完成愿景。
而本文之所以引用學校文化與企業文化進行對比，目的是希望廣大的HR們不再對企業文化這個詞匯感到陌生和恐慌，根據我們自己在學校期間的親身經歷，學習如何有效拉動雙方關系的途徑，把我們的企業假設成我們都經歷過的學校，把員工設想成我們自己當年充當的角色---學生，也許，企業文化建設之路該如何走下去，大家心里會有屬于自己的一些想法了。
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