很多人跟(gen)我學(xue)培(pei)訓(xun)師，我發(fa)現他們(men)都追(zhui)求完美(mei)，我就鼓(gu)勵(li)他們(men)扔(reng)掉完美(mei)，因為追(zhui)求完美(mei)不(bu)是好事，反而阻止你(ni)前進。
尤其(qi)是培訓師在研發(fa)課(ke)(ke)(ke)程的過程中，總(zong)是為了(le)課(ke)(ke)(ke)程大綱，課(ke)(ke)(ke)程的某個知識點，去(qu)追求完(wan)美，結果課(ke)(ke)(ke)程遲(chi)遲(chi)沒有開(kai)發(fa)出(chu)來(lai)，后來(lai)再我(wo)的鼓勵下，終于(yu)開(kai)發(fa)出(chu)來(lai)了(le)，竟(jing)然沒有勇氣(qi)站在舞臺去(qu)講課(ke)(ke)(ke)，因為覺得自己的講課(ke)(ke)(ke)水平(ping)不完(wan)美。
完(wan)美(mei)，完(wan)美(mei)，真的(de)害死人啊。
我怎么說(shuo)讀沒有(you)用，他(ta)的大腦還是不開竅，突然，他(ta)跟我說(shuo)，他(ta)開竅了(le)。
我問他，為(wei)什么突然(ran)想明白了(le)呢。他說，他去(qu)參加(jia)一次培訓課程，聽了(le)課程之后(hou)，發現主(zhu)講(jiang)老(lao)師的水平(ping)，跟(gen)他比，差太多了(le)。他得出結論，水平(ping)不(bu)如(ru)我的人，都可以去(qu)講(jiang)課，那我為(wei)什么不(bu)行呢。
李老師，我有自信了(le)。
哈哈，那就對了。
其實這個社(she)會(hui)的培訓師，很多人(ren)的水平(ping)沒有你(ni)優秀(xiu)呢，你(ni)就是太(tai)追(zhui)求完(wan)美了。
之(zhi)前我在(zai)《培(pei)訓(xun)師思(si)維(wei)》書中(zhong)(zhong)寫到了殘缺(que)(que)的(de)(de)思(si)維(wei)，就是想告(gao)訴(su)所(suo)有(you)的(de)(de)人(ren)，培(pei)訓(xun)師的(de)(de)眼(yan)中(zhong)(zhong)，永遠沒有(you)完美，有(you)的(de)(de)是殘缺(que)(que)，有(you)的(de)(de)是先登(deng)上舞臺講課。
這么(me)多年，我開發(fa)了很多課(ke)程(cheng)，剛開始我就(jiu)用(yong)完(wan)(wan)(wan)美的想法(fa)去開發(fa)課(ke)程(cheng)，結果絞盡腦汁，總覺得不(bu)(bu)滿意，后來(lai)拋棄了不(bu)(bu)完(wan)(wan)(wan)美，慢慢接(jie)受殘缺，一次(ci)次(ci)不(bu)(bu)斷完(wan)(wan)(wan)善，我發(fa)現，課(ke)程(cheng)就(jiu)開發(fa)出來(lai)了，而(er)且隨時(shi)時(shi)間(jian)的推移，不(bu)(bu)斷的升級迭代，課(ke)程(cheng)越來(lai)越完(wan)(wan)(wan)美了。
所以，希望所有培訓師，都盡快(kuai)開發課程(cheng)，不要(yao)去追(zhui)(zhui)求完美(mei)，因為你的(de)對(dui)手，他們不追(zhui)(zhui)求完美(mei)，他們用《培訓師思(si)維》的(de)殘缺思(si)維，已經走(zou)上了舞臺(tai)，已經開始(shi)講課掙錢了。你如果還追(zhui)(zhui)求完美(mei)，那(nei)你就只能慌了。
本文來(lai)源：中(zhong)國(guo)五(wu)步(bu)成師認證(zheng)學院(yuan)
作者：李新海
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