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在工(gong)廠企業的管(guan)理(li)人員對(dui)于開展(zhan)班(ban)組管(guan)理(li)工(gong)作來管(guan)理(li)基層人員都不(bu)會陌生(sheng)，但是我們在開展(zhan)班(ban)組建(jian)(jian)設時，有清楚班(ban)組建(jian)(jian)設要達成(cheng)的目標是什么嗎？因此其實很多工(gong)廠企業都只是將班(ban)組建(jian)(jian)設當做一項管(guan)理(li)任務而去(qu)完成(cheng)，卻沒有將班(ban)組建(jian)(jian)設作為(wei)企業精益生(sheng)產管(guan)理(li)的重要事項去(qu)完成(cheng)。
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很多工(gong)廠企(qi)業在(zai)(zai)決定開展班組(zu)建(jian)設(she)時(shi)，根本沒有思考過“班組(zu)建(jian)設(she)要達成的目(mu)標是什么”這個問題，因此這些工(gong)廠企(qi)業在(zai)(zai)開展班組(zu)建(jian)設(she)工(gong)作(zuo)后，往往會發生在(zai)(zai)以下(xia)問題：
一是為了落實標準而搞班組(zu)建設。
很多工(gong)廠(chang)企業(ye)的管理人(ren)員(yuan)在開展班(ban)組(zu)建(jian)設(she)工(gong)作時(shi)，心中所(suo)想的就是(shi)：開展的所(suo)有(you)工(gong)作都是(shi)為了(le)滿足(zu)上級制定(ding)的標(biao)準要(yao)求，目的就是(shi)為了(le)通過上級考(kao)核。這樣的想法無(wu)疑是(shi)不(bu)正(zheng)確的，我們要(yao)明白的是(shi)，制定(ding)的標(biao)準只是(shi)為了(le)班(ban)組(zu)建(jian)設(she)工(gong)作能夠正(zheng)確開展提(ti)供了(le)框架，提(ti)供了(le)思路，但標(biao)準不(bu)是(shi)中心，更加不(bu)可能是(shi)完(wan)成班(ban)組(zu)建(jian)設(she)的目標(biao)。
更重要的(de)(de)是(shi)(shi)，在公(gong)司乃至集團在制(zhi)定(ding)標準(zhun)時(shi)，往往需要照顧到下屬不同行(xing)業(ye)、不同類型(xing)班組的(de)(de)需求(qiu)，因此最終形成的(de)(de)標準(zhun)一般都是(shi)(shi)普遍適用型(xing)，而這(zhe)樣的(de)(de)標準(zhun)要對應到具體(ti)到某個班組時(shi)，其針(zhen)對性就會大打折扣(kou)，肯定(ding)會出現標準(zhun)中(zhong)的(de)(de)部(bu)分條款不適用某個班組的(de)(de)情況。
因此，如果生產管理(li)人員僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是以達(da)到(dao)標(biao)準的(de)要(yao)求為(wei)目(mu)標(biao)來開展(zhan)班組(zu)建設工作，勢必(bi)存在著削足適履、生搬硬套(tao)的(de)情(qing)況，最終做(zuo)成了“兩張(zhang)皮”。這樣的(de)后果就是引(yin)起(qi)基礎(chu)人員的(de)不滿(man)，非但(dan)沒(mei)有通過班組(zu)建設做(zuo)好管理(li)工作，反而引(yin)發更多的(de)人員管理(li)問題(ti)。
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二是(shi)為了用工(gong)具而搞班(ban)組(zu)建設。
我們經常說班(ban)組(zu)建(jian)設是一(yi)個(ge)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)變革，是用(yong)精(jing)益的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念、方法、工(gong)具來(lai)重(zhong)塑班(ban)組(zu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，重(zhong)建(jian)班(ban)組(zu)環境。因此在班(ban)組(zu)建(jian)設工(gong)作中(zhong)會包括大量(liang)的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)機制、平(ping)臺和工(gong)具，比如安全(quan)生(sheng)產管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)、人員管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)八大機制、團(tuan)隊建(jian)設平(ping)臺等。
而(er)(er)(er)很(hen)多工(gong)廠企業不(bu)清(qing)楚應該如何(he)靈活使(shi)用(yong)(yong)這些工(gong)具(ju)，在開展(zhan)班(ban)組建(jian)設(she)工(gong)作的過程中(zhong)陷入了(le)(le)為了(le)(le)用(yong)(yong)工(gong)具(ju)而(er)(er)(er)用(yong)(yong)工(gong)具(ju)的困局(ju)。因此(ci)我(wo)們必(bi)須搞清(qing)楚的一點就是(shi)，不(bu)管任(ren)何(he)的機(ji)制、方法、工(gong)具(ju)都(dou)只(zhi)是(shi)手段，而(er)(er)(er)不(bu)是(shi)目的。工(gong)具(ju)只(zhi)是(shi)幫助我(wo)們去解決(jue)問(wen)題，而(er)(er)(er)不(bu)是(shi)為了(le)(le)使(shi)用(yong)(yong)用(yong)(yong)工(gong)具(ju)而(er)(er)(er)搞班(ban)組建(jian)設(she)。
因此我(wo)們一(yi)定要注(zhu)意的就是不(bu)(bu)(bu)能(neng)夠為(wei)了使用(yong)工(gong)具而(er)去規劃(hua)、制定一(yi)些(xie)不(bu)(bu)(bu)符(fu)合實際情(qing)(qing)況的標準，更(geng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)在(zai)條件(jian)不(bu)(bu)(bu)允許的情(qing)(qing)況生搬硬套(tao)去使用(yong)工(gong)作來開展管理工(gong)作，這(zhe)樣(yang)只(zhi)會事倍(bei)功(gong)半，產生更(geng)多(duo)不(bu)(bu)(bu)合理的管理問(wen)題。
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在決定要做好基層人員(yuan)管(guan)理工作時，工廠企業必須認真思(si)考一下，到底是(shi)為(wei)了(le)(le)什么(me)搞班(ban)組建設？班(ban)組建設的目(mu)(mu)標到底是(shi)什么(me)？只有我們想清楚這(zhe)個問題，才能讓班(ban)組建設的方(fang)向明確(que)(que)了(le)(le)、重點突出了(le)(le)、思(si)路清晰了(le)(le)。那么(me)怎么(me)確(que)(que)定班(ban)組建設的目(mu)(mu)標呢？
一(yi)是聚焦中心找(zhao)提升。
在工廠(chang)企業中，其實(shi)有很(hen)多(duo)(duo)班(ban)(ban)組長對(dui)于班(ban)(ban)組建設(she)是(shi)(shi)不理解的，在他(ta)們的理解中，班(ban)(ban)組建設(she)與日常管理是(shi)(shi)兩套東西，是(shi)(shi)負(fu)擔(dan)、是(shi)(shi)麻煩，做班(ban)(ban)組建設(she)只是(shi)(shi)為了(le)應(ying)付(fu)考核和(he)檢(jian)查。因此(ci)他(ta)們雖然(ran)會(hui)努力去(qu)用自己的方法去(qu)做好班(ban)(ban)組管理，但是(shi)(shi)效果更多(duo)(duo)時候(hou)都(dou)不盡人意(yi)。
因為這些(xie)班(ban)組長(chang)可能對于(yu)自己班(ban)組的工(gong)(gong)作(zuo)任務都十分清(qing)楚(chu)，但是卻(que)從來沒有深究過(guo)班(ban)組的中(zhong)心工(gong)(gong)作(zuo)是什么？而衡量班(ban)組工(gong)(gong)作(zuo)做的好(hao)或者不(bu)好(hao)的指標又是什么？如果不(bu)清(qing)楚(chu)班(ban)組的中(zhong)心工(gong)(gong)作(zuo)是什么，那么只是會(hui)認整個班(ban)組的人員每天(tian)都在(zai)為應(ying)付工(gong)(gong)作(zuo)而工(gong)(gong)作(zuo)，整個班(ban)組的生產效率是不(bu)可能得到提升的。
我(wo)們可以通(tong)過(guo)將(jiang)提升班(ban)組(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)心工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為目標，讓班(ban)組(zu)人員的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)緊(jin)緊(jin)圍繞著班(ban)組(zu)的中(zhong)(zhong)(zhong)心工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)而開展，比如合理(li)規劃輪(lun)值(zhi)小(xiao)組(zu)，重(zhong)點(dian)開展對應(ying)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；比如通(tong)過(guo)看(kan)板管理(li)，將(jiang)中(zhong)(zhong)(zhong)心工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)讓全(quan)班(ban)組(zu)的人員熟(shu)知等等。
二是聚焦短板求突破。
我們可以(yi)從當前(qian)的(de)(de)問題出發，可以(yi)作為班(ban)組(zu)建設的(de)(de)一個切入點。那么，班(ban)組(zu)可以(yi)自(zi)問一下，班(ban)組(zu)管理(li)中的(de)(de)三(san)個老大難(nan)問題時什么？班(ban)組(zu)的(de)(de)幾項考核(he)指標里薄弱(ruo)項是什么？班(ban)組(zu)最近(jin)被上(shang)級考核(he)的(de)(de)項目(mu)(mu)是什么？班(ban)組(zu)客戶的(de)(de)報怨點是什么？班(ban)組(zu)員工不滿意的(de)(de)地方(fang)是什么？通過自(zi)評和自(zi)查(cha)，找到1-3個班(ban)組(zu)目(mu)(mu)前(qian)迫切需要(yao)解(jie)決的(de)(de)問題，然(ran)后借(jie)助新的(de)(de)管理(li)理(li)念、方(fang)法和工具，制(zhi)訂解(jie)決方(fang)案(an)。
我們可以將通過在班(ban)組建(jian)設(she)的(de)過程中，不(bu)斷(duan)的(de)發掘問(wen)題(ti)，解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)作為班(ban)組建(jian)設(she)的(de)目(mu)標，在不(bu)斷(duan)的(de)重(zhong)復(fu)完善的(de)過程中提升班(ban)組建(jian)設(she)。
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以上就是(shi)今天和(he)大家分享的(de)內容，大家對(dui)如(ru)何確立班組建設(she)目標，做好班組建設(she)工作有(you)什么看(kan)法？或者(zhe)有(you)什么工作心(xin)得(de)？歡迎大家在下(xia)方留言(yan)，我們一起聊(liao)聊(liao)。另外，如(ru)果(guo)覺得(de)此文讓你(ni)小有(you)收獲，別忘了轉發朋友圈哦(e)~
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