首(shou)先(xian)理解一(yi)(yi)(yi)下獨擋(dang)(dang)一(yi)(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)的(de)能(neng)(neng)力，獨擋(dang)(dang)一(yi)(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)能(neng)(neng)力不是簡單(dan)的(de)獨立解決問題的(de)能(neng)(neng)力，而(er)是極強(qiang)的(de)綜合能(neng)(neng)力和資(zi)源協調能(neng)(neng)力。一(yi)(yi)(yi)個人的(de)能(neng)(neng)力一(yi)(yi)(yi)定分為知識的(de)廣度和專業的(de)深度，在一(yi)(yi)(yi)個分工細化的(de)內部，獨擋(dang)(dang)一(yi)(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)的(de)能(neng)(neng)力往往偏(pian)重于(yu)專業技(ji)能(neng)(neng)的(de)深度，在對(dui)外(wai)協作方面(mian)(mian)(mian)的(de)工作獨擋(dang)(dang)一(yi)(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)的(de)能(neng)(neng)力往往更是綜合技(ji)能(neng)(neng)的(de)體現。
在這里就不再談知識結構和綜合能力包括(kuo)的范圍，還(huan)是圍繞應該(gai)如(ru)何培養(yang)獨(du)擋一(yi)面的能力，這種(zhong)能力的培養(yang)是否有一(yi)個循(xun)序漸(jian)進(jin)的過程來培養(yang)，是否有方法(fa)可(ke)循(xun)。
任何(he)能(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養都是(shi)(shi)從小(xiao)(xiao)到大(da)，從簡入(ru)雜(za)，小(xiao)(xiao)問題往往反映的(de)(de)(de)是(shi)(shi)大(da)道理(li)。很(hen)多時候都要從最(zui)小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)情(qing)做(zuo)好(hao)，不斷的(de)(de)(de)思考(kao)和改進(jin)，考(kao)慮(lv)以(yi)后遇(yu)到類似的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)應(ying)該如(ru)何(he)處理(li)？或者如(ru)何(he)能(neng)夠(gou)做(zuo)得更好(hao)。多個小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)情(qing)經驗的(de)(de)(de)積累往往就(jiu)能(neng)夠(gou)為自己獨立(li)解決(jue)大(da)問題奠定基礎，關鍵是(shi)(shi)進(jin)一步分(fen)析小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)情(qing)之間內在的(de)(de)(de)邏輯關系(xi)是(shi)(shi)如(ru)何(he)的(de)(de)(de)？存在哪些相互(hu)影(ying)響和約束。
工作后的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)培養一(yi)定(ding)是(shi)問(wen)題(ti)和實(shi)踐(jian)(jian)驅(qu)(qu)動型的(de)(de)(de)(de)，而不是(shi)理論驅(qu)(qu)動實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)。實(shi)踐(jian)(jian)驅(qu)(qu)動在(zai)問(wen)題(ti)解(jie)決后才能(neng)夠有(you)(you)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)驗證(zheng)標(biao)準，才可能(neng)進行實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)分析和總結，形成分析解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)方法用于下一(yi)次(ci)實(shi)踐(jian)(jian)。沒(mei)有(you)(you)問(wen)題(ti)，沒(mei)有(you)(you)項目的(de)(de)(de)(de)實(shi)戰往往很難培養獨擋一(yi)面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，即時有(you)(you)再完備的(de)(de)(de)(de)理論基(ji)礎(chu)也沒(mei)有(you)(you)用。這也正(zheng)是(shi)我們談的(de)(de)(de)(de)工作要主動承(cheng)擔任務，并樂于幫(bang)助他人解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)原因，很多(duo)(duo)時候解(jie)決問(wen)題(ti)越多(duo)(duo)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)經驗越多(duo)(duo)。
君子不(bu)器，獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)的(de)內在(zai)往往是(shi)你必(bi)(bi)須是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)多(duo)面(mian)(mian)手你才能(neng)(neng)夠真正的(de)獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)。在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)我們看到小公(gong)司往往更能(neng)(neng)夠培養(yang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)的(de)能(neng)(neng)力，因為公(gong)司小很多(duo)崗位不(bu)細(xi)分，你必(bi)(bi)須什么都(dou)會，必(bi)(bi)須要自(zi)己(ji)親(qin)自(zi)去搞。而大(da)公(gong)司分工很準確，做需(xu)(xu)(xu)求的(de)只會做需(xu)(xu)(xu)求，做編碼的(de)也只會編碼，把個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)技能(neng)(neng)限制的(de)很死。比如我們新接(jie)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)項目需(xu)(xu)(xu)要派一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)到前方(fang)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人(ren)(ren)可能(neng)(neng)需(xu)(xu)(xu)求，方(fang)案，原型(xing)，溝通交流，后(hou)續實施部署都(dou)清楚(chu)，需(xu)(xu)(xu)要綜合能(neng)(neng)力，否則(ze)很難真正獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)。再說(shuo)到內部，即使拿編碼崗位來(lai)說(shuo)，如果不(bu)清楚(chu)需(xu)(xu)(xu)求，不(bu)懂(dong)設計(ji)和測(ce)試，連編碼都(dou)做不(bu)好。所以說(shuo)在(zai)廣度具(ju)備(bei)后(hou)再某一(yi)(yi)個(ge)(ge)專業方(fang)向(xiang)有深度，或者說(shuo)深度具(ju)備(bei)后(hou)擴展足夠的(de)廣度，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)(neng)夠獨(du)(du)擋(dang)一(yi)(yi)面(mian)(mian)。
一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)不可能(neng)(neng)(neng)是所(suo)有專業(ye)領(ling)域的(de)專家(jia)，獨(du)擋(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)面也(ye)不是說所(suo)有事情(qing)都(dou)要(yao)你去做(zuo)，但是你要(yao)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)說清楚，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)提出清晰的(de)思路和(he)方法，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)協調(diao)(diao)和(he)整(zheng)合好資源，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)完(wan)成既定(ding)的(de)目標。如(ru)果(guo)綜(zong)合技能(neng)(neng)(neng)有10個(ge)(ge)考(kao)察的(de)方面，那么(me)每個(ge)(ge)方面你如(ru)果(guo)都(dou)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)達(da)到(dao)80分，那一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)具備獨(du)擋(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)面的(de)能(neng)(neng)(neng)力。如(ru)果(guo)有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)或多個(ge)(ge)短板，即使(shi)某一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)方面再強也(ye)很難獨(du)擋(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)面。而真正里面最(zui)重要(yao)的(de)兩個(ge)(ge)又是溝通協調(diao)(diao)能(neng)(neng)(neng)力，在溝通過程中的(de)理(li)解能(neng)(neng)(neng)力。
有問(wen)題一(yi)定(ding)(ding)先獨立嘗試解決(jue)，多分(fen)析(xi)和(he)(he)(he)搜索(suo)網上(shang)知(zhi)識(shi)庫，即時(shi)做好別人協助積極了也(ye)(ye)要(yao)進一(yi)步(bu)分(fen)析(xi)自己(ji)思路(lu)上(shang)存在的(de)缺陷(xian)和(he)(he)(he)差異。有知(zhi)識(shi)深(shen)度時(shi)候一(yi)定(ding)(ding)要(yao)探尋廣度，彌(mi)補綜合(he)能力上(shang)的(de)短板(ban)；有廣度的(de)又要(yao)重(zhong)點(dian)提(ti)示(shi)自己(ji)核心價(jia)值體(ti)現(xian)方面的(de)專業深(shen)度，彌(mi)補深(shen)入溝通(tong)中(zhong)體(ti)現(xian)的(de)不(bu)足。有問(wen)題要(yao)主(zhu)(zhu)動解決(jue)問(wen)題，沒有問(wen)題也(ye)(ye)要(yao)主(zhu)(zhu)動去(qu)發(fa)掘(jue)和(he)(he)(he)解決(jue)問(wen)題。有實踐機(ji)會(hui)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)先去(qu)實踐，但是實踐完成(cheng)后(hou)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)總(zong)結(jie)和(he)(he)(he)回補理論。有參(can)考(kao)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)先去(qu)參(can)考(kao)和(he)(he)(he)模仿，但是完成(cheng)之后(hou)一(yi)定(ding)(ding)要(yao)總(zong)結(jie)轉化(hua)為適合(he)自己(ji)的(de)方法論。
獨擋(dang)一面不(bu)容易，很(hen)多時(shi)候需要的(de)是多年的(de)工作(zuo)經驗(yan)積累，不(bu)斷舊知識(shi)的(de)沉淀，新(xin)知識(shi)的(de)補(bu)充(chong)，欲速(su)則(ze)不(bu)達，最后積累總結(jie)下來的(de)隱性(xing)知識(shi)才是精華(hua)。
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