很多培(pei)訓(xun)師(shi)的(de)(de)課程講(jiang)得很好，但培(pei)訓(xun)大綱寫得很差(cha)，一(yi)廂情愿地(di)認(ren)為培(pei)訓(xun)大綱就(jiu)是(shi)描(miao)述自己要講(jiang)的(de)(de)內(nei)容，其實不全是(shi)。
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一、誰出錢，寫給誰看
企(qi)業培(pei)訓，往往出錢的(de)是(shi)公司，而受益的(de)是(shi)員工，所(suo)以，培(pei)訓大綱往往是(shi)寫(xie)給(gei)出錢的(de)人看的(de)，比如老板，老板希(xi)望本次培(pei)訓達到什么(me)樣的(de)效果，目前他認為團隊中存在什么(me)問題(ti)，這就決(jue)定了企(qi)業是(shi)否會選擇你的(de)課程。
二、大綱重在寫痛點
企(qi)業往往是因為出了(le)問(wen)題(ti)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)尋找解(jie)決(jue)(jue)(jue)方(fang)案，但很多時候，企(qi)業并不(bu)知(zhi)道解(jie)決(jue)(jue)(jue)方(fang)案，但他們一定知(zhi)道問(wen)題(ti)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)，培訓大(da)綱應該寫企(qi)業面臨的(de)問(wen)題(ti)，產生的(de)痛苦(ku)，而不(bu)是寫解(jie)決(jue)(jue)(jue)方(fang)案，企(qi)業是因為想要解(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題(ti)所(suo)以(yi)(yi)(yi)才邀請你去講(jiang)課，所(suo)以(yi)(yi)(yi)，大(da)寫應該重點描述(shu)問(wen)題(ti)，深挖痛點。
三、培訓的方式比內容更重要
現在學員(yuan)很反(fan)感以講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)為(wei)核心，一味地聽(ting)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)在臺上講(jiang)(jiang)(jiang)，他們希望更(geng)(geng)多的(de)(de)參與，針對問題(ti)而提出自己的(de)(de)觀(guan)點與想法，只有(you)他們先講(jiang)(jiang)(jiang)自己的(de)(de)觀(guan)點，才能接(jie)受講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)的(de)(de)觀(guan)點，講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)只需要被學員(yuan)沒有(you)講(jiang)(jiang)(jiang)到的(de)(de)內容就可(ke)以了，一堂課程，如(ru)果(guo)學員(yuan)沒有(you)任(ren)何思(si)考，那培訓落地的(de)(de)可(ke)能性為(wei)0，所以講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)應該用更(geng)(geng)多的(de)(de)形(xing)式(shi)，調動學員(yuan)學習的(de)(de)積(ji)極性，演(yan)練、討論、體(ti)驗、考試(shi)等方式(shi)都(dou)可(ke)以。
四、大綱是產品，課程是服務
大綱才是(shi)產品，決定客戶是(shi)否選擇(ze)聘請你，而課程只是(shi)服務，培(pei)訓師應該重視自己的課程大綱，內容要(yao)豐富、結構要(yao)合理。
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