在(zai)疫情(qing)之(zhi)(zhi)前，其(qi)實企(qi)業(ye)跟(gen)人們(men)(men)對于(yu)透過(guo)線(xian)上(shang)的(de)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，來做學(xue)(xue)習(xi)跟(gen)發展的(de)接(jie)受(shou)度其(qi)實并不(bu)高。而在(zai)疫情(qing)之(zhi)(zhi)后，大家可以(yi)看到，竟然已經有超(chao)過(guo)百分之(zhi)(zhi)四十的(de)人偏好，以(yi)在(zai)線(xian)的(de)方(fang)式(shi)(shi)(shi)進(jin)行學(xue)(xue)習(xi)跟(gen)發展，而成(cheng)為了學(xue)(xue)習(xi)的(de)新常(chang)態。而除(chu)了學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)的(de)改變外，我們(men)(men)也發現領(ling)導(dao)(dao)者們(men)(men)期望(wang)投入更多的(de)時(shi)間來做學(xue)(xue)習(xi)。比如說在(zai)疫情(qing)之(zhi)(zhi)后，國(guo)內的(de)領(ling)導(dao)(dao)者，他們(men)(men)愿意每周再多花三個小時(shi)的(de)時(shi)間在(zai)學(xue)(xue)習(xi)之(zhi)(zhi)上(shang)。社會于(yu)人們(men)(men)對于(yu)在(zai)線(xian)學(xue)(xue)習(xi)的(de)接(jie)受(shou)程度的(de)提升(sheng)，還(huan)有我們(men)(men)科(ke)技的(de)不(bu)斷的(de)進(jin)步，加上(shang)大家學(xue)(xue)習(xi)意愿未被滿(man)足的(de)條件底下。
O2O的(de)(de)整合性(xing)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)方案，其實(shi)是(shi)(shi)能(neng)夠(gou)善用線(xian)(xian)(xian)上跟(gen)線(xian)(xian)(xian)下(xia)的(de)(de)各自優(you)點，創(chuang)造(zao)更好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)場(chang)域。比如(ru)說線(xian)(xian)(xian)上學(xue)(xue)習(xi)基本上是(shi)(shi)無(wu)遠弗屆時(shi)間彈(dan)性(xing)，加上由(you)于技(ji)術的(de)(de)賦能(neng)不(bu)僅能(neng)夠(gou)在線(xian)(xian)(xian)有(you)(you)機會打造(zao)一個測(ce)學(xue)(xue)練考的(de)(de)完(wan)整學(xue)(xue)習(xi)閉(bi)環(huan)，還能(neng)夠(gou)提供更多(duo)虛擬環(huan)境，多(duo)點刺激，讓學(xue)(xue)員們多(duo)次演練來(lai)促進(jin)他們行為的(de)(de)轉變。同時(shi)更能(neng)夠(gou)積累一些學(xue)(xue)習(xi)數(shu)據，還有(you)(you)行為數(shu)據提供企業跟(gen)個人更深刻的(de)(de)洞察跟(gen)發(fa)(fa)(fa)現。至于線(xian)(xian)(xian)下(xia)課程(cheng)則是(shi)(shi)能(neng)夠(gou)透過互(hu)動來(lai)進(jin)行答疑解惑，相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)習(xi)，還有(you)(you)提供點評反饋(kui)，這(zhe)也難怪O2O或者是(shi)(shi)OMO近年成為了各大展(zhan)(zhan)(zhan)會的(de)(de)熱門詞，儼(yan)然成為未(wei)來(lai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)新趨勢。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/123812.html
