很(hen)多人知道了我的(de)(de)成長經(jing)歷都很(hen)驚訝(ya)，你(ni)(ni)六年(nian)時間怎(zen)么(me)做到(dao)三次轉型？很(hen)多時候我去(qu)企業授課，人家都說(shuo)老師(shi)你(ni)(ni)這么(me)年(nian)輕，你(ni)(ni)怎(zen)么(me)做到(dao)培訓師(shi)的(de)(de)？面對(dui)這些(xie)問題，我個人認為源于學習(xi)，而且是(shi)以輸(shu)出(chu)倒逼(bi)投入的(de)(de)學習(xi)！
結(jie)合(he)我十二年的成長總結(jie)高效學習四步曲，如果你看了(le)覺得有用(yong)邀(yao)請你關注我的頭條號(hao)并將此文轉(zhuan)發出去，讓更多的人(ren)因為我而受(shou)益！我只是一個(ge)愛分(fen)享的培訓師。
第一步：課前預(yu)習預(yu)覽(lan)全部
變被動為(wei)(wei)主動，我(wo)(wo)們為(wei)(wei)什么而學(xue)，如何看(kan)學(xue)習(xi)是主動還是被動，就看(kan)課(ke)前的(de)準(zhun)備。很多(duo)人說我(wo)(wo)們課(ke)前沒有資(zi)料怎么辦？其實當我(wo)(wo)們知道要學(xue)習(xi)后，我(wo)(wo)們通(tong)過自(zi)己的(de)方法提前做(zuo)功(gong)課(ke)，根據學(xue)習(xi)通(tong)知收集資(zi)料，結合自(zi)己的(de)工作總(zong)結遇到的(de)困惑(huo)，方便在課(ke)程中請教(jiao)老(lao)師。根據課(ke)程介紹，想(xiang)想(xiang)老(lao)師重點講什么？為(wei)(wei)什么講？團(tuan)隊派(pai)我(wo)(wo)們去學(xue)習(xi)為(wei)(wei)了什么？
如果(guo)是(shi)看(kan)書(shu)的(de)(de)話(hua)，我們(men)先瀏覽數，看(kan)看(kan)書(shu)中大概是(shi)什么內容，看(kan)看(kan)目錄(lu)哪些內容是(shi)我們(men)需要(yao)的(de)(de)，對整本書(shu)作者的(de)(de)構思做一個(ge)了解，然后在看(kan)書(shu)。
看書先預覽全部
第二步：利用工(gong)具思維導圖轉化
很多人(ren)應該(gai)聽過(guo)(guo)思(si)維導圖(tu)(tu)，思(si)維導圖(tu)(tu)是(shi)(shi)根據我(wo)們(men)大(da)(da)腦(nao)的(de)思(si)維習慣創(chuang)立的(de)一個(ge)幫助我(wo)們(men)提升記憶和效率的(de)工(gong)具，分為電腦(nao)版和手繪版本，我(wo)個(ge)人(ren)喜歡(huan)電腦(nao)版。無(wu)論是(shi)(shi)聽課還是(shi)(shi)看(kan)書(shu)，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)用(yong)思(si)維導圖(tu)(tu)做筆(bi)記，邊(bian)聽邊(bian)繪制(zhi)思(si)維導圖(tu)(tu)，在(zai)繪制(zhi)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中就(jiu)是(shi)(shi)大(da)(da)腦(nao)消化知識的(de)過(guo)(guo)程(cheng)。思(si)維導圖(tu)(tu)也方便保存和應用(yong)，未來如果想復習和應用(yong)就(jiu)可(ke)以(yi)直接看(kan)思(si)維導圖(tu)(tu)即可(ke)。
思(si)維導圖(tu)幫你理清思(si)路
第三(san)步：實(shi)踐復(fu)盤才是硬道理
任何的(de)(de)學習(xi)(xi)最終的(de)(de)目標就(jiu)是(shi)應用，當我(wo)們去實踐的(de)(de)時(shi)候就(jiu)會遇到問(wen)題，這時(shi)候我(wo)們針對性的(de)(de)在學習(xi)(xi)和復習(xi)(xi)，就(jiu)可以提(ti)升了。復盤(pan)是(shi)我(wo)們經歷過的(de)(de)事情進行大總結，經驗(yan)是(shi)最好的(de)(de)老師，每個(ge)人都是(shi)自己的(de)(de)老師，復盤(pan)遇到問(wen)題后我(wo)們下(xia)次(ci)學習(xi)(xi)就(jiu)有(you)了清晰的(de)(de)目標。
第(di)四步(bu)：主題閱讀(du)提(ti)升(sheng)深度
一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)課(ke)程或(huo)者一(yi)(yi)(yi)(yi)本書(shu)是不可能(neng)讓你學會(hui)知識和技能(neng)的(de)，不妨在一(yi)(yi)(yi)(yi)定周期開(kai)展一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)主題閱(yue)讀(du)，作為培訓師，我經(jing)常(chang)在一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)周期重點閱(yue)讀(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)類的(de)書(shu)籍(ji)，萃取書(shu)中精(jing)華(hua)，讓自己(ji)變成某個(ge)領域(yu)的(de)專家。記得一(yi)(yi)(yi)(yi)年前一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)客戶邀請我講班組長(chang)的(de)課(ke)程，我經(jing)驗卻沒有理論知識，在一(yi)(yi)(yi)(yi)周我關門(men)閱(yue)讀(du)了30本班組長(chang)的(de)暢銷書(shu)，收獲滿(man)滿(man)，讓我掌握了很(hen)多現場管理工具，同時提升了我的(de)授課(ke)水平。
主題閱讀(du)：一(yi)個時間只(zhi)看一(yi)類(lei)書(shu)
職場你(ni)的學(xue)習(xi)(xi)力(li)就是你(ni)的生(sheng)產力(li)，高效學(xue)習(xi)(xi)期望幫助到您，我是培訓師楊景云，歡迎文章下方留下你(ni)的職場學(xue)習(xi)(xi)方法，我們一(yi)起交(jiao)流成！
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