很(hen)多(duo)人知道了我(wo)的成(cheng)長(chang)經歷都很(hen)驚訝，你六年(nian)時間怎么做到三次轉型(xing)？很(hen)多(duo)時候我(wo)去企業授課，人家都說(shuo)老師(shi)你這么年(nian)輕，你怎么做到培訓(xun)師(shi)的？面對這些問題，我(wo)個人認為(wei)源于(yu)學習，而且是以輸出倒(dao)逼(bi)投入的學習！
結(jie)合(he)我十二年的(de)成長(chang)總結(jie)高效學習四步曲，如果(guo)你看了覺(jue)得有(you)用邀請你關注我的(de)頭(tou)條(tiao)號(hao)并將(jiang)此文轉(zhuan)發出去(qu)，讓更多(duo)的(de)人因為我而受(shou)益！我只(zhi)是一個愛分(fen)享的(de)培(pei)訓(xun)師。
第一步：課前預習預覽全部
變(bian)被(bei)動(dong)為(wei)主動(dong)，我(wo)們(men)(men)為(wei)什(shen)么而學(xue)，如何看學(xue)習(xi)是主動(dong)還是被(bei)動(dong)，就(jiu)看課(ke)(ke)前的(de)(de)準備。很多人說我(wo)們(men)(men)課(ke)(ke)前沒有資料怎么辦？其實當我(wo)們(men)(men)知道要學(xue)習(xi)后，我(wo)們(men)(men)通過(guo)自(zi)(zi)己的(de)(de)方法提前做功課(ke)(ke)，根據學(xue)習(xi)通知收集資料，結(jie)合自(zi)(zi)己的(de)(de)工作(zuo)總結(jie)遇(yu)到的(de)(de)困惑，方便在課(ke)(ke)程中請(qing)教老(lao)師(shi)。根據課(ke)(ke)程介紹(shao)，想想老(lao)師(shi)重點(dian)講(jiang)什(shen)么？為(wei)什(shen)么講(jiang)？團隊派我(wo)們(men)(men)去(qu)學(xue)習(xi)為(wei)了(le)什(shen)么？
如果是(shi)看(kan)(kan)書(shu)(shu)的話，我們先瀏覽數，看(kan)(kan)看(kan)(kan)書(shu)(shu)中大概(gai)是(shi)什么內(nei)容(rong)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)目(mu)錄哪些內(nei)容(rong)是(shi)我們需要(yao)的，對整本書(shu)(shu)作(zuo)者(zhe)的構思做一個了解(jie)，然后(hou)在(zai)看(kan)(kan)書(shu)(shu)。
看書先預覽全部
第二步：利用工具(ju)思維導圖轉(zhuan)化
很(hen)多人(ren)應(ying)該聽(ting)過思(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)圖，思(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)圖是(shi)根據我們大腦(nao)(nao)的(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)習慣創立的(de)(de)(de)一個(ge)幫助我們提升記(ji)憶和(he)效率的(de)(de)(de)工具，分為電(dian)腦(nao)(nao)版和(he)手繪(hui)(hui)版本，我個(ge)人(ren)喜歡(huan)電(dian)腦(nao)(nao)版。無(wu)論是(shi)聽(ting)課還是(shi)看書，我們可以用(yong)思(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)圖做筆記(ji)，邊聽(ting)邊繪(hui)(hui)制思(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)圖，在(zai)繪(hui)(hui)制的(de)(de)(de)過程中就是(shi)大腦(nao)(nao)消化知(zhi)識的(de)(de)(de)過程。思(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)圖也方便保存和(he)應(ying)用(yong)，未來如(ru)果想復習和(he)應(ying)用(yong)就可以直(zhi)接看思(si)(si)維(wei)導(dao)(dao)圖即可。
思維導圖幫你(ni)理清思路
第三步(bu)：實踐復(fu)盤才是(shi)硬道理(li)
任何的學(xue)習最終的目標(biao)就(jiu)(jiu)是應用，當我(wo)(wo)們(men)去(qu)實踐的時候就(jiu)(jiu)會遇(yu)到問題(ti)，這(zhe)時候我(wo)(wo)們(men)針對(dui)性(xing)的在學(xue)習和復(fu)(fu)習，就(jiu)(jiu)可以提升了。復(fu)(fu)盤是我(wo)(wo)們(men)經歷過的事情進(jin)行大總結，經驗(yan)是最好的老師，每個(ge)人都是自己(ji)的老師，復(fu)(fu)盤遇(yu)到問題(ti)后(hou)我(wo)(wo)們(men)下次學(xue)習就(jiu)(jiu)有了清晰的目標(biao)。
第(di)四步：主題(ti)閱讀提升深(shen)度
一(yi)(yi)個課程(cheng)或(huo)者一(yi)(yi)本(ben)書(shu)是不可能(neng)讓(rang)你學會知識(shi)和技能(neng)的(de)，不妨(fang)在一(yi)(yi)定周期開展一(yi)(yi)個主題閱讀(du)，作(zuo)為(wei)培訓(xun)師(shi)，我(wo)(wo)經常在一(yi)(yi)個周期重點閱讀(du)一(yi)(yi)類的(de)書(shu)籍，萃取書(shu)中精華，讓(rang)自己(ji)變成(cheng)某(mou)個領域的(de)專家。記得一(yi)(yi)年前一(yi)(yi)個客戶邀請我(wo)(wo)講班組長的(de)課程(cheng)，我(wo)(wo)經驗(yan)卻沒有理論知識(shi)，在一(yi)(yi)周我(wo)(wo)關門閱讀(du)了30本(ben)班組長的(de)暢銷書(shu)，收獲滿(man)(man)滿(man)(man)，讓(rang)我(wo)(wo)掌握(wo)了很多現場管(guan)理工(gong)具(ju)，同(tong)時提升了我(wo)(wo)的(de)授課水平。
主(zhu)題閱(yue)讀(du)：一個時間只看一類書
職場你的(de)學(xue)習(xi)力(li)就是你的(de)生產力(li)，高效學(xue)習(xi)期望幫助到您，我是培訓(xun)師楊(yang)景云，歡迎文章下方留下你的(de)職場學(xue)習(xi)方法，我們(men)一起交流(liu)成！
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