幾(ji)(ji)經(jing)風雨，幾(ji)(ji)度(du)寒霜(shuang)。吹又暖，是(shi)春(chun)風。感恩在(zai)事業(ye)低潮期遇到李新海老師，傳道(dao)勝無言(yan)。
2020年，對我來說(shuo)意(yi)義非凡的一年。
我是一名(ming)企業(ye)內訓師，從業(ye)務組長(chang)到(dao)(dao)競聘成為(wei)部門(men)培訓師，整整有五年(nian)。這五年(nian)自(zi)己(ji)摸(mo)索從培訓需求調研到(dao)(dao)培訓效果評估的(de)閉環流(liu)程(cheng)管理方案，自(zi)己(ji)搭建兼職講師團，自(zi)己(ji)開發(fa)課程(cheng)與編寫案例庫，越做越熱愛！然而在(zai)疫(yi)情發(fa)生后我遇到(dao)(dao)了職業(ye)發(fa)展瓶頸(jing)以及它(ta)所(suo)帶來的(de)前所(suo)未有的(de)危機(ji)感(gan)。那(nei)段時間充斥著滿(man)滿(man)的(de)焦慮與不放(fang)(fang)棄放(fang)(fang)手一搏(bo)的(de)豪(hao)情壯志，尋求著出路的(de)自(zi)己(ji)終(zhong)于(yu)在(zai)今年(nian)七月非常幸(xing)運的(de)遇見了李新海老(lao)師。
在知(zhi)乎上，他(ta)的介紹讓我(wo)(wo)熱血(xue)沸騰，我(wo)(wo)想著(zhu)這樣一位(wei)堅(jian)持專注于培(pei)養培(pei)訓師十年的人(ren)(ren)一定是非常具有匠心的人(ren)(ren)，果(guo)然在接(jie)下來的電話溝通(tong)中，我(wo)(wo)發現了李老(lao)(lao)師身上與其(qi)他(ta)培(pei)訓老(lao)(lao)師不一樣的東西。
他熱愛(ai)分享，培訓技巧、知(zhi)識、講授方法、千辛萬苦收(shou)集到的(de)案例都(dou)不吝分享，他說知(zhi)識會因為分享而價值*化；他熱愛(ai)思考(kao)(kao)，三(san)年內出了(le)兩本(ben)適用性極(ji)強的(de)書就是他日積月(yue)累，每日思考(kao)(kao)并記錄(lu)的(de)產(chan)出物，有興趣(qu)的(de)朋友們(men)可(ke)以京東搜索《五步成師(shi)》、《培訓師(shi)思維(wei)》這(zhe)兩本(ben)書。
轉(zhuan)型內(nei)訓師，充斥著(zhu)滿(man)滿(man)的焦慮，直到跟隨五步成師李新海
他還堅(jian)持每天必(bi)出(chu)一篇原(yuan)創文，將(jiang)思考的(de)信(xin)息有邏輯的(de)輸出(chu)；他愛(ai)惜(xi)人(ren)才，只要(yao)是(shi)熱(re)愛(ai)培(pei)訓(xun)(xun)，只要(yao)是(shi)想要(yao)成為培(pei)訓(xun)(xun)師，只要(yao)是(shi)找到了他，他會(hui)都竭(jie)盡全(quan)力的(de)為你鋪一條通往培(pei)訓(xun)(xun)的(de)康莊大道；他熱(re)愛(ai)專研，《五步成師》迭代到了第(di)八版，通過(guo)不(bu)斷萃取，優化的(de)方(fang)法(fa)更加容易被吸收，通過(guo)堅(jian)持不(bu)懈的(de)刻(ke)意練習，培(pei)訓(xun)(xun)師不(bu)再(zai)是(shi)遙遠的(de)夢(meng)想。
與(yu)他(ta)的(de)通話(hua)讓我(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)了(le)繼(ji)續走(zou)下去的(de)曙光，看(kan)到(dao)(dao)了(le)照亮我(wo)(wo)在成長路上的(de)那(nei)盞明燈，看(kan)到(dao)(dao)了(le)亦師(shi)亦友的(de)李老師(shi)在培訓師(shi)導師(shi)的(de)階梯上向我(wo)(wo)招手。于(yu)是當天我(wo)(wo)加入了(le)李新海老師(shi)的(de)千位培訓師(shi)培養計劃。
在(zai)這(zhe)里我接觸到了(le)更加廣闊的(de)(de)知識 、技(ji)能 、工具以及方(fang)法。短短的(de)(de)3個月(yue)，我的(de)(de)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)與培(pei)訓中的(de)(de)演繹都有(you)了(le)明顯的(de)(de)可見性的(de)(de)進步。前幾年就曾經聽說(shuo)過現在(zai)是(shi)VUCA時代(dai)，那時感受不深，直(zhi)到今年的(de)(de)疫情結束，企(qi)業對(dui)于培(pei)訓師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)求愈(yu)發(fa)高(gao)，那怎(zen)么在(zai)加速迭代(dai)、日益復雜(za)、邊界模糊(hu)的(de)(de)大環(huan)境下(xia)，做出企(qi)業需要(yao)的(de)(de)課(ke)程(cheng)呢，又怎(zen)么樣去展現自(zi)己(ji)的(de)(de)專業性呢？李新(xin)海老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)程(cheng)會告訴你，線(xian)上微課(ke)程(cheng)怎(zen)么制作，怎(zen)么提煉精華；線(xian)下(xia)賦能課(ke)程(cheng)怎(zen)么開(kai)發(fa)、怎(zen)么提升培(pei)訓效果；如果你想走(zou)商業路線(xian)，他還可以指導開(kai)發(fa)原創版權課(ke)程(cheng)，并進行全網推廣。對(dui)于當下(xia)，實(shi)用又實(shi)用，是(shi)的(de)(de)，李老(lao)師(shi)(shi)開(kai)設(she)的(de)(de)所有(you)學習成長班就是(shi)這(zhe)樣的(de)(de)目(mu)的(de)(de)明確，跟隨他是(shi)我的(de)(de)幸運。
如(ru)今李(li)新海老師又研發了“百日出(chu)(chu)(chu)(chu)師”的(de)訓(xun)練營，針對于在(zai)(zai)VUCA時(shi)(shi)代潮流中的(de)我(wo)們，就像是(shi)及時(shi)(shi)雨，幫助我(wo)們快速成長，快速成為合格的(de)培(pei)訓(xun)師。只需三個(ge)(ge)月(yue)的(de)時(shi)(shi)間，即90天。將一名新手或成熟培(pei)訓(xun)師進行專業(ye)和商業(ye)化打(da)造，讓其(qi)擁有版(ban)(ban)權課(ke)(ke)(ke)程、講(jiang)授能力(li)、寫出(chu)(chu)(chu)(chu)書籍、開公開課(ke)(ke)(ke)和走進企業(ye)。三個(ge)(ge)月(yue)的(de)時(shi)(shi)間會通過(guo)不(bu)(bu)斷的(de)積累(lei)來實現最后的(de)質變(bian)，比如(ru)在(zai)(zai)初期(qi)會教如(ru)何建文件(jian)夾，不(bu)(bu)要小(xiao)看這個(ge)(ge)步(bu)驟(zou)，建的(de)好，對于后期(qi)的(de)輸出(chu)(chu)(chu)(chu)才能更加(jia)得(de)心應手，否則(ze)文件(jian)夾里的(de)東西只會留在(zai)(zai)電腦(nao)里的(de)一個(ge)(ge)角落結灰，然后會帶著你(ni)(ni)完善課(ke)(ke)(ke)程大綱，制(zhi)作版(ban)(ban)權課(ke)(ke)(ke)件(jian)。第二階段就是(shi)不(bu)(bu)斷的(de)試講(jiang)，試講(jiang)，再試講(jiang)，要知(zhi)道好課(ke)(ke)(ke)都(dou)是(shi)靠磨出(chu)(chu)(chu)(chu)來的(de)，而李(li)老師就會在(zai)(zai)這個(ge)(ge)階段不(bu)(bu)厭其(qi)煩的(de)聽你(ni)(ni)講(jiang)，陪你(ni)(ni)磨課(ke)(ke)(ke)。最后一個(ge)(ge)階段是(shi)我(wo)們的(de)沖刺(ci)階段，不(bu)(bu)走出(chu)(chu)(chu)(chu)去怎么知(zhi)道自己是(shi)什(shen)么水平(ping)呢，所以李(li)老師會聯(lian)合企業(ye)給予一個(ge)(ge)外出(chu)(chu)(chu)(chu)為企業(ye)培(pei)訓(xun)的(de)機會，打(da)開眼(yan)界(jie)，提升(sheng)格局(ju)，不(bu)(bu)外乎走出(chu)(chu)(chu)(chu)去看看。如(ru)此讓人(ren)振奮的(de)訓(xun)練營非常值得(de)參加(jia)。具體安(an)排如(ru)下：
轉型內訓師(shi)，充斥著滿滿的焦慮，直到跟隨五步成師(shi)李新海
轉(zhuan)型內訓師，充斥著滿滿的焦慮，直到跟隨(sui)五步成師李新(xin)海
轉型(xing)內訓師(shi)，充斥著滿滿的焦慮，直到跟隨五步成師(shi)李新海
當然在這幾個月(yue)我(wo)深切的(de)體會(hui)到了(le)“授(shou)人(ren)以魚不(bu)(bu)如授(shou)人(ren)以漁”這句話的(de)精髓，因(yin)為五步成師(shi)平(ping)臺，因(yin)為李(li)新(xin)海(hai)(hai)老師(shi)無私的(de)輔導，我(wo)最終選擇從千位培(pei)訓師(shi)培(pei)養計劃升(sheng)級成為弟子班(ban)了(le)，愿意(yi)跟李(li)新(xin)海(hai)(hai)師(shi)父長期學習。知(zhi)行合一的(de)人(ren)，不(bu)(bu)多見，而李(li)新(xin)海(hai)(hai)老師(shi)*算得上優秀的(de)知(zhi)行合一的(de)培(pei)訓師(shi)導師(shi)。這樣的(de)機遇(yu)我(wo)不(bu)(bu)想錯過~
在(zai)這里我(wo)還有個小故事(shi)分享給大(da)家，別(bie)人有盛大(da)的(de)(de)拜師儀式，然而李新(xin)海老師沒(mei)有。正(zheng)式成為(wei)徒弟(di)的(de)(de)那天我(wo)對(dui)(dui)師父說想要(yao)去(qu)(qu)敬茶，完成拜師儀式，然而師父告訴我(wo)拜師儀式給取消了(le)，原因是(shi)他(ta)(ta)(ta)收徒弟(di)是(shi)要(yao)用一(yi)輩子(zi)(zi)(zi)去(qu)(qu)服(fu)務，用行動扶持徒弟(di)成長的(de)(de)，何況全國各地都有他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)弟(di)子(zi)(zi)(zi)，將(jiang)拜師儀式的(de)(de)時(shi)間調整為(wei)對(dui)(dui)弟(di)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)培養，更對(dui)(dui)得(de)起別(bie)人對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)那句“師父”的(de)(de)稱呼。聽到這里有一(yi)種深(shen)深(shen)的(de)(de)感動，一(yi)日為(wei)師，終身為(wei)父，他(ta)(ta)(ta)一(yi)定也是(shi)秉著為(wei)師為(wei)父的(de)(de)責(ze)任去(qu)(qu)收的(de)(de)徒弟(di)，只(zhi)因為(wei)他(ta)(ta)(ta)真的(de)(de)是(shi)用心，而不是(shi)只(zhi)管收錢不管培養。在(zai)五步成師培養計(ji)劃群(qun)里，師父被親切的(de)(de)稱之為(wei)“多啦A夢”。
因為他資源豐富，又熱衷于分享，在(zai)這里不用怕(pa)起(qi)步(bu)慢、起(qi)步(bu)難(nan)，一(yi)切都(dou)因遇見師父而剛剛好(hao)！
魚知(zhi)水恩(en)(en)，乃幸福(fu)之源也，我知(zhi)師恩(en)(en)，乃師德所向也~
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