已加入本站3763天 , 點擊量：25728 次
打造(zao)卓越團隊沙盤課程(cheng)【課程(cheng)特點】授(shou)課形式(shi)：沙盤游戲、角色扮演、互動(dong)(dong)體驗、小(xiao)組討論(lun)、案(an)例剖析、故(gu)事分享、心靈對話1、講授(shou)與討論(lun)相(xiang)結合的互動(dong)(dong)式(shi)教學； 2、大量的互動(dong)(dong)游戲帶
基(ji)層管(guan)理(li)(li)能(neng)力(li)訓練課程背景企業(ye)(ye)的(de)基(ji)層管(guan)理(li)(li)干部是企業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)基(ji)石，企業(ye)(ye)基(ji)層管(guan)理(li)(li)干部具備高效、規(gui)范、完善的(de)管(guan)理(li)(li)技能(neng)是生(sheng)產高效率、產品高質量的(de)基(ji)本(ben)保障。車(che)間日(ri)常管(guan)理(li)(li)是企業(ye)(ye)生(sheng)產管(guan)理(li)(li)最為(wei)重要的(de)組(zu)成部分。加強企業(ye)(ye)現場(chang)
執行力(li)訓練課(ke)程【課(ke)程設置(zhi)背景(jing)】大浪(lang)淘沙，唯(wei)強者生存．一(yi)百多年前紐(niu)約證交(jiao)所選取了(le)11家公司作(zuo)為道(dao)瓊斯指數股，一(yi)百年后的(de)今天(tian)唯(wei)獨GE還位列其(qi)中(zhong)．麥(mai)肯(ken)錫的(de)報告指出，1917年<福布斯>100強，
卓(zhuo)越思(si)(si)維(wei)課程(cheng)培訓 [課程(cheng)背景(jing)]思(si)(si)維(wei)模式是(shi)人(ren)們在思(si)(si)維(wei)過(guo)程(cheng)中形成的一種相對固定的形式，能影響人(ren)們分析與解(jie)決問題的行(xing)為和結果。在實(shi)際工(gong)作過(guo)程(cheng)中，我們都需要(yao)運用(yong)思(si)(si)維(wei)模式去解(jie)決各種問題，但卻常遇見許多
卓越(yue)服(fu)務(wu)團隊的能力課程背景:客戶(hu)是指使(shi)用你(ni)提(ti)供的產品和/或(huo)服(fu)務(wu)的個人或(huo)組織，從這個角(jiao)度出發(fa)，無論企業(ye)(ye)內外，日(ri)常工作中我(wo)們(men)無時不在提(ti)供客戶(hu)服(fu)務(wu)；而(er)服(fu)務(wu)的效果也最終影響了企業(ye)(ye)的成敗。在企業(ye)(ye)外部，提(ti)升客戶(hu)滿(man)
有效(xiao)決(jue)策培訓【課(ke)程特點】1、講授與討論相(xiang)結合的(de)互動式教(jiao)學； 2、大量的(de)互動游戲帶動啟發式教(jiao)學； 3、引導學員進行深層次的(de)思想(xiang)交峰； &
心理(li)學營銷[課程背(bei)景]企(qi)業(ye)人每天工作(zuo)的(de)70%時間都(dou)在與人溝通(tong)(tong)，企(qi)業(ye)中(zhong)85%的(de)問題都(dou)是(shi)由于溝通(tong)(tong)不(bu)善帶來(lai)的(de)。解決溝通(tong)(tong)中(zhong)存在的(de)問題，一定(ding)可(ke)以帶來(lai)企(qi)業(ye)績(ji)效的(de)提(ti)升和人員關(guan)系的(de)融(rong)洽。讓我們用特色鮮明的(de)溝通(tong)(tong)課程幫助(zhu)
故(gu)事演講力[課程(cheng)定位]如何用故(gu)事演講力吸引、激勵、影響每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)！[課程(cheng)背景(jing)]故(gu)事時代(dai)已經到來！“*”日漸(jian)讓人(ren)(ren)們接受并(bing)廣(guang)泛(fan)應(ying)用，讓人(ren)(ren)們信服(fu)！甚至有很多跨國公司開始在組(zu)織(zhi)內設置(zhi)&l
壓(ya)力(li)管理情景課程[課程需求分析] “壓(ya)力(li)太大了(le)！”“煩(fan)死了(le)！”“累壞了(le)！”在(zai)競爭日益緊張的(de)時(shi)代下，許(xu)多的(de)員工發出這樣的(de)
銷(xiao)售(shou)心理學實(shi)(shi)操應(ying)用[課(ke)(ke)程背景]本(ben)課(ke)(ke)程主要采用的(de)教學方(fang)法是圍繞實(shi)(shi)際(ji)大客戶營銷(xiao)案例進行實(shi)(shi)踐教學。在課(ke)(ke)程進行過程中，通過不斷(duan)的(de)提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)，討論問(wen)題(ti)和(he)解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)方(fang)式(shi)推進課(ke)(ke)程的(de)教學目(mu)的(de)，從而實(shi)(shi)現營銷(xiao)思維(wei)訓練，掌握
銷(xiao)售談(tan)判與客戶維(wei)護[課(ke)程綱要]“營(ying)(ying)銷(xiao)思維(wei)”的(de)(de)核心(xin)是營(ying)(ying)銷(xiao)敏感(gan)性，即能不能將(jiang)所發現的(de)(de)問題、所見到的(de)(de)現象，迅速轉化為營(ying)(ying)銷(xiao)問題、營(ying)(ying)銷(xiao)現象，并加以營(ying)(ying)銷(xiao)處置。“思維(wei)決定(ding)行為，思
項目管理訓練課程[課程背景]近年來，越來越多的(de)企(qi)業意識到了項目成(cheng)敗與企(qi)業生存發展之間的(de)聯系(xi)，開始將項目管理與公司的(de)戰略緊密結(jie)合。項目管理已(yi)不單單是在(zai)組織的(de)項目部門內部實施，而(er)是逐步演化(hua)成(cheng)為機構(gou)整(zheng)體管理
脫穎而出的商業路演(yan)【課(ke)程背景】這個“互聯網+”和大(da)數(shu)據的時代，企(qi)業與(yu)市(shi)場、企(qi)業與(yu)資本、個人與(yu)個人的連接(jie)變得(de)更廣泛，想(xiang)要獲得(de)成功，你需要更快速有效的呈現方式，讓自己(ji)和自己(ji)的企(qi)業被(bei)
團隊(dui)創新思(si)維(wei)(wei) [課程(cheng)背景]思(si)維(wei)(wei)模式是人(ren)們在(zai)思(si)維(wei)(wei)過程(cheng)中形成的(de)一種(zhong)相(xiang)對固定的(de)形式，能影響人(ren)們分析與(yu)解決(jue)問題的(de)行為和結果。在(zai)實際工作過程(cheng)中，我們都需要運用思(si)維(wei)(wei)模式去解決(jue)各種(zhong)問題，但(dan)卻常
情緒管理(li)與(yu)自(zi)我認(ren)知【課程(cheng)綱要(yao)】前(qian)言：1、課前(qian)的(de)三種定位：（1）學習(xi)心態的(de)定位——不一定終(zhong)身受雇，但一定終(zhong)身學習(xi)（2）職業角色(se)的(de)定位——角色(se)定位的(de)精(jing)準決定
服(fu)務(wu)意識(shi)與(yu)心(xin)態[課程背景]在(zai)當今(jin)的(de)(de)企業(ye)中，競(jing)爭日益激烈，硬件(jian)毋庸置疑(yi)是(shi)企業(ye)的(de)(de)實(shi)力(li)所在(zai)，但是(shi)服(fu)務(wu)意識(shi)的(de)(de)軟件(jian)確(que)是(shi)企業(ye)長(chang)久生存(cun)及發展的(de)(de)根(gen)本(ben)，因此服(fu)務(wu)意識(shi)及服(fu)務(wu)技巧的(de)(de)提升就(jiu)(jiu)是(shi)企業(ye)的(de)(de)核心(xin)競(jing)爭力(li)，就(jiu)(jiu)是(shi)企業(ye)能否生存(cun)
跨部(bu)門(men)溝通訓(xun)練課(ke)程[課(ke)程背(bei)景(jing)]各(ge)部(bu)門(men)像一(yi)座(zuo)座(zuo)孤島，只顧(gu)自(zi)家門(men)前(qian)雪(xue)。如何提高(gao)公司內部(bu)溝通的有效性(xing)以改善運營效率呢(ni)？怎樣才能(neng)打破(po)門(men)墻，克(ke)服(fu)部(bu)門(men)間的溝通障礙，讓員工發揮一(yi)加一(yi)大(da)于二(er)的功效？如何挖掘跨部(bu)門(men)溝通
結構化思(si)維(wei)課培訓【課程(cheng)背景】結構化思(si)維(wei)，是一項重要的管理(li)技(ji)能，掌(zhang)握了這一管理(li)技(ji)能，將獲(huo)得以(yi)下優勢：——提高思(si)維(wei)深度(du)和(he)洞察力(li)——養(yang)成有效發現(xian)問題、分(fen)析(xi)問題