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教(jiao)(jiao)練式管理(li)能力(li)提升課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】最好的企(qi)業管理(li)者實際上是扮(ban)演(yan)教(jiao)(jiao)練的角色！——世界第一CEO 杰克韋(wei)爾奇企(qi)業變革與人力(li)資(zi)源升級下，企(qi)業管理(li)由“
創(chuang)業(ye)團隊(dui)成(cheng)功(gong)內(nei)核課程【課程背(bei)景(jing)】：如(ru)何(he)打(da)造最好的創(chuang)業(ye)團隊(dui)？創(chuang)業(ye)企(qi)業(ye)內(nei)部如(ru)何(he)持續創(chuang)新？創(chuang)業(ye)企(qi)業(ye)領導者如(ru)何(he)打(da)造優秀團隊(dui)？新人入職創(chuang)業(ye)團隊(dui)后(hou)如(ru)何(he)在團隊(dui)中嶄露頭角？“雙創(chuang)”的黃金時(shi)代(dai)，
OKR高效工(gong)(gong)作法課(ke)程【課(ke)程背景】： OKR重視績效成果的再創造，為企業制定績效實施的GPS,是現代企業不能回避的績效工(gong)(gong)作法。 &nb
職(zhi)場(chang)心(xin)理調適課程(cheng)【課程(cheng)背景】：職(zhi)場(chang)如(ru)何保障“心(xin)理免疫力”，紓解焦慮(lv)、懈怠、糾結、悲觀的不良情(qing)緒，激活樂觀向上的工(gong)作(zuo)心(xin)態和正能量的工(gong)作(zuo)氛圍，是企業必須重建(jian)的企業文(wen)化。&mdash
青年員工(gong)(gong)職業生(sheng)涯規劃課程【課程背景】：從(cong)(cong)學校到(dao)(dao)工(gong)(gong)作崗位(wei)，員工(gong)(gong)如何(he)快(kuai)速適應(ying)并規劃職業？從(cong)(cong)思想到(dao)(dao)行動實踐(jian)，員工(gong)(gong)要具(ju)備什(shen)么(me)樣的(de)職業精神？從(cong)(cong)自我(wo)到(dao)(dao)責任意(yi)識，員工(gong)(gong)如何(he)發揮(hui)優(you)勢，迎接挑戰(zhan)？從(cong)(cong)懵懂到(dao)(dao)職場精英，員工(gong)(gong)如
成都(dou)演(yan)講口(kou)(kou)才培(pei)訓(xun)【課程背景(jing)】：一個人(ren)能(neng)面對(dui)多少人(ren)當眾講話，他的事業(ye)就能(neng)做多大(da)! —英國前首相 溫斯頓?丘吉爾(er)口(kou)(kou)才是(shi)人(ren)際交往的工(gong)具，演(yan)講是(shi)職場必(bi)須的職業(ye)技能(neng)，良好的口(kou)(kou)才和
文化自信與人(ren)生信仰課(ke)程【課(ke)程對象】：中共黨員、黨務工作(zuo)者、入黨積極(ji)分子、黨員培養(yang)對象等【課(ke)程綱(gang)要】：第一單元 新時代中國(guo)價值觀的世界影響力（一）中國(guo)抗(kang)疫(yi)精神—全民力量的勝利(li)！1、
黨組織創新創建路徑課(ke)程【課(ke)程對象】：中共黨員、黨務工作(zuo)者、入(ru)黨積極(ji)分子、黨員培(pei)養對象等【課(ke)程綱要】：1、新時代的黨員，為(wei)什么要學習？因為(wei)：學而不習，習而不學所以：為(wei)生(sheng)而學，為(wei)學而生(sheng)2、黨員同(tong)志，今天你
企(qi)業特色(se)黨(dang)建(jian)(jian)課程【課程對象】：中共黨(dang)員、黨(dang)務(wu)工作(zuo)者、入(ru)黨(dang)積極分子、黨(dang)員培(pei)養對象等【課程綱要】：第一單元：培(pei)根鑄魂——黨(dang)建(jian)(jian)是引領(ling)企(qi)業發展(zhan)的強大(da)動力1、案例：從“兩張皮
青(qing)年(nian)員(yuan)工職(zhi)業化能(neng)力(li)塑(su)造(zao)課程【課程背景(jing)】為(wei)什么青(qing)年(nian)員(yuan)工經常抱(bao)怨領導(dao)不理(li)解他們？為(wei)什么新(xin)生(sheng)代青(qing)年(nian)員(yuan)工管(guan)理(li)成(cheng)為(wei)管(guan)理(li)者心病？為(wei)什么把常用管(guan)理(li)方法(fa)用在青(qing)年(nian)員(yuan)工身上(shang)屢屢受挫(cuo)？新(xin)生(sheng)代（泛(fan)指90-00后）是特(te)殊的青(qing)年(nian)
企業營銷升(sheng)級(ji)(ji)課(ke)程【課(ke)程背景】：新(xin)常(chang)態下成長型企業如何以小博大？營銷升(sheng)級(ji)(ji)與(yu)(yu)業績(ji)突破至關重(zhong)要。營銷升(sheng)級(ji)(ji)就是與(yu)(yu)時間賽跑，與(yu)(yu)同(tong)行(xing)競爭，每(mei)一步(bu)都必(bi)須抬頭看路，前(qian)瞻沖刺！——李青剛著《將道
人才梯隊建設與勝(sheng)任(ren)力(li)課程【課程背景】：企(qi)業(ye)人才升(sheng)(sheng)級(ji)，首(shou)先是(shi)人才思(si)維升(sheng)(sheng)級(ji)，其次才是(shi)人才能力(li)升(sheng)(sheng)級(ji)。企(qi)業(ye)培養(yang)創新的思(si)維方式和職業(ye)化賦能，以之升(sheng)(sheng)級(ji)企(qi)業(ye)競爭力(li)，勢(shi)在必行(xing)。——李青剛著(zhu)《將(jiang)
企(qi)業(ye)文化與團(tuan)隊(dui)凝(ning)聚力課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】：經濟轉(zhuan)型期，為(wei)什么企(qi)業(ye)留(liu)不住人才，更不敢培養(yang)人才？人才競爭(zheng)中，如(ru)(ru)何(he)進行職(zhi)業(ye)管理？如(ru)(ru)何(he)獲得(de)職(zhi)業(ye)歸屬感？這些(xie)問題不面(mian)對不解決，必然直接導致企(qi)業(ye)的興衰存亡！
非(fei)人(ren)力(li)經理(li)的人(ren)力(li)資源管理(li)課程(cheng)【課程(cheng)背景】：如何評價“非(fei)人(ren)”部門工作的有效(xiao)性(xing)？工作價值在(zai)哪(na)里？“非(fei)人(ren)”部門如何與(yu)人(ren)資部門如何實現(xian)跨部門高(gao)效(xiao)溝通？&ldqu
教練(lian)(lian)(lian)式管理提(ti)升課程(cheng)【課程(cheng)背景】管理者(zhe)的(de)角色不光是(shi)領導，還(huan)是(shi)師父、導師、教練(lian)(lian)(lian)。最好的(de)企業管理者(zhe)實際上身先(xian)士卒、同頻共(gong)振對團隊排(pai)兵布(bu)陣的(de)金牌教練(lian)(lian)(lian)！——李青剛著《將(jiang)道賦能》企業變革與
企業(ye)創新(xin)賦能課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景】：企業(ye)競(jing)爭(zheng)就是與(yu)時間賽跑，取勝的(de)關鍵在于企業(ye)每個(ge)人(ren)特(te)別是管理(li)者，是否勝任，是否職業(ye)化，是否同(tong)頻(pin)共振，這(zhe)是a成長型(xing)企業(ye)高質量發展的(de)關鍵。——李青剛著《
企(qi)(qi)業(ye)業(ye)務突破課程(cheng)【課程(cheng)背景】：企(qi)(qi)業(ye)競爭就(jiu)是(shi)與(yu)時間(jian)賽跑，取勝的(de)關鍵在于(yu)企(qi)(qi)業(ye)每個人(ren)特(te)別是(shi)管理者(zhe)，是(shi)否勝任(ren)，是(shi)否職(zhi)業(ye)化(hua)，是(shi)否同(tong)頻共振，這是(shi)成長型企(qi)(qi)業(ye)高質量發(fa)展的(de)關鍵。——李青剛著《將