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戰(zhan)(zhan)略(lve)思維能力(li)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：有(you)戰(zhan)(zhan)略(lve)無(wu)執行，勝(sheng)利遙(yao)遙(yao)無(wu)期；無(wu)戰(zhan)(zhan)略(lve)有(you)執行，失敗就在眼前。企業不缺乏偉大的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)，往(wang)往(wang)缺乏的(de)(de)是有(you)效的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)執行。華為數十年堅(jian)持一個方向，集(ji)中力(li)量(liang)攻克一個山頭，獲得了杰出(chu)的(de)(de)成果(guo)，造就
領導(dao)考核(he)課(ke)程課(ke)程背景：隨(sui)著保險政(zheng)策和行業(ye)變化，對企業(ye)負責(ze)人的要(yao)求越來越高(gao)，才能(neng)勝任帶隊伍、打(da)勝仗(zhang)。部門負責(ze)人需(xu)要(yao)提(ti)升(sheng)領導(dao)能(neng)力，選人用人和績效考核(he)。培訓采用互(hu)動教(jiao)學、以案說(shuo)法、影片學習等教(jiao)學手段，以問(wen)題
市場(chang)管理銷售課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背景： *軍事家(jia)艾森豪威爾(er)也講過(guo)：“準備作戰時，我經常發現(xian)定(ding)好的計劃沒有(you)價值(zhi)，但計劃的過(guo)程必不可少。雖然計劃本身并沒有(you)用，但制定(ding)計劃是萬(wan)事之本”。
醫藥營(ying)銷課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：宏觀環境在發生變化(hua)，中觀市場(chang)在激勵競爭(zheng)，微觀企業面(mian)(mian)臨(lin)挑戰。一(yi)系列(lie)的(de)政(zheng)策(ce)變化(hua)，如集采招標、醫保支付(fu)、藥企出海(hai)、股東變化(hua)等政(zheng)策(ce)和環境的(de)變化(hua)，作為(wei)營(ying)銷人要面(mian)(mian)對危機，具有緊迫感，擁抱變革
管理溝通(tong)能(neng)力課程(cheng)課程(cheng)背景：環境(jing)變化越(yue)來越(yue)變幻(huan)莫測，市場競(jing)爭越(yue)發(fa)顯得激烈，人(ren)(ren)員(yuan)變動也更加頻繁。我們(men)面(mian)對的不是天時、地利及人(ren)(ren)和，而是天變、競(jing)爭和挑戰(zhan)。作為經(jing)(jing)理人(ren)(ren)，你是否經(jing)(jing)常遇(yu)到以下這些挑戰(zhan)：1.如何發(fa)展員(yuan)
數據思維分析(xi)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景： *軍事家艾森豪威爾(er)也(ye)講過(guo)：“準備作戰時，我(wo)經常發現定(ding)好(hao)的計劃(hua)沒有(you)價值，但(dan)計劃(hua)的過(guo)程(cheng)(cheng)必(bi)不可少。雖然計劃(hua)本身并沒有(you)用，但(dan)制定(ding)計劃(hua)是萬事之本”。
客戶管理(li)銷(xiao)售課程課程背景從(cong)(cong)政(zheng)(zheng)策、經(jing)濟、社會和技(ji)術等宏觀層面來(lai)看(kan)，我們正面臨(lin)合規(gui)政(zheng)(zheng)策、互聯(lian)網技(ji)術和平(ping)臺技(ji)術的影響，變是(shi)*的不變；從(cong)(cong)供應商、經(jing)銷(xiao)商和競(jing)爭環境等中觀層面來(lai)看(kan)，我們面臨(lin)產品同質化的競(jing)爭壓(ya)力(li)；從(cong)(cong)
招聘和(he)配置課程課程背(bei)景：*.*在《管理的實踐(jian)》中談到，“人力資(zi)(zi)源和(he)其他所有的資(zi)(zi)源相(xiang)比較而言(yan)，*的區別就是(shi)它是(shi)人”，是(shi)具有“特殊資(zi)(zi)產”的資(zi)(zi)源。在企業(ye)里的所
行為面試培訓(xun)課程(cheng)課程(cheng)背景：*.*在(zai)《管(guan)理的(de)(de)實踐(jian)》中談到，“人力資(zi)源(yuan)和其(qi)他所有的(de)(de)資(zi)源(yuan)相比(bi)較而言，*的(de)(de)區別(bie)就是(shi)(shi)它是(shi)(shi)人”，是(shi)(shi)具(ju)有“特殊資(zi)產”的(de)(de)資(zi)源(yuan)。在(zai)企業里的(de)(de)
項(xiang)目(mu)(mu)計劃(hua)(hua)編制(zhi)課程課程背景：CRO管理是(shi)一種(zhong)以(yi)項(xiang)目(mu)(mu)導(dao)向型組織(zhi)為主(zhu)的(de)(de)模(mo)式，項(xiang)目(mu)(mu)管理運用各(ge)(ge)種(zhong)相關知識、技能、方(fang)法與工具，為滿足或超越項(xiang)目(mu)(mu)有關各(ge)(ge)方(fang)對項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)要求(qiu)與期望，所開展(zhan)的(de)(de)各(ge)(ge)種(zhong)計劃(hua)(hua)、組織(zhi)、領(ling)導(dao)和控制(zhi)等方(fang)面的(de)(de)
組(zu)織(zhi)變革與管理課(ke)程課(ke)程背景：組(zu)織(zhi)面(mian)對(dui)的(de)環(huan)境復雜多(duo)變，與嚴格的(de)靜(jing)態組(zu)織(zhi)相(xiang)比，適(shi)應性(xing)(xing)、彈性(xing)(xing)強的(de)組(zu)織(zhi)更具競(jing)爭優勢。在(zai)競(jing)爭日(ri)益激烈的(de)今天，組(zu)織(zhi)需要變得更加靈活、創新、富有彈性(xing)(xing)和適(shi)應性(xing)(xing)，固化守舊的(de)組(zu)織(zhi)終將被歷史
管(guan)(guan)理轉型(xing)與升(sheng)級課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景(jing)：在(zai)VUCA的(de)時代(dai)，提升(sheng)管(guan)(guan)理者確(que)(que)定性的(de)能(neng)力(li)應對(dui)不確(que)(que)定性，保證公司的(de)領導(dao)力(li)管(guan)(guan)道(dao)通暢，無論是對(dui)于企業的(de)快(kuai)速發展還是轉型(xing)升(sheng)級都至關重要。宏觀環境在(zai)發生變化，中觀市(shi)場在(zai)激(ji)勵競爭，微觀
績(ji)效改善設(she)計課程課程背景：企業從過(guo)去的粗放(fang)式管(guan)理(li)到精細化管(guan)理(li)轉變(bian)，績(ji)效管(guan)理(li)就(jiu)是一個很好的科學工具。公司戰略是設(she)計圖，績(ji)效管(guan)理(li)是施工圖。有戰略無執行，勝利(li)遙遙無期；有執行無戰略，失(shi)敗就(jiu)在眼前。通過(guo)績(ji)效管(guan)
KPI指標(biao)設計課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：建(jian)設以績(ji)效(xiao)為(wei)導(dao)向的(de)企業(ye)文化、行(xing)為(wei)方式和(he)管理(li)制度，有效(xiao)地提高員(yuan)工(gong)的(de)生產(chan)力和(he)發(fa)展員(yuan)工(gong)的(de)能力。將績(ji)效(xiao)管理(li)作為(wei)指揮棒，上下(xia)同欲、力（利）出一孔，落(luo)實(shi)公司戰略目(mu)標(biao)，創造企業(ye)高績(ji)效(xiao)。本
績效(xiao)溝通的(de)(de)課(ke)程課(ke)程背景：持續性績效(xiao)管(guan)理通過(guo)和員工高質量對話（Conversation）、具(ju)體地(di)反饋（Feedback）、績效(xiao)認可（Recognition），營造良好的(de)(de)績效(xiao)管(guan)理氛圍(wei)，提(ti)升績效(xiao)管(guan)理能力。許
經(jing)理(li)人(ren)管理(li)培訓課程(cheng)課程(cheng)背景：在互聯網(wang)+時代，世(shi)界變得(de)更加易變性、不(bu)確定性、復(fu)雜性和模糊性；在中國經(jing)濟轉(zhuan)型的關鍵節點，每個企業都(dou)面臨(lin)著巨大(da)的挑戰。無(wu)德(de)不(bu)能服人(ren)，無(wu)才無(wu)法成(cheng)事(shi)。如何通過職業經(jing)理(li)人(ren)管理(li)提升企
人(ren)才供應(ying)鏈(lian)課程課程背景： &nbs
人力(li)資源(yuan)(yuan)條線課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：人力(li)資源(yuan)(yuan)作為集團的(de)核心職能之一，如何(he)對集團所有的(de)下屬(shu)公司的(de)人力(li)資源(yuan)(yuan)進行統一的(de)管控，確保集團整體的(de)持(chi)續活躍與高速發展，促使集團內部實現協同(tong)快速發展，成為所有集團型企業未來將要(yao)面