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卓(zhuo)越(yue)執行力打造課程在這個(ge)充滿競(jing)爭的(de)世界里，有(you)的(de)人(ren)(ren)成績斐然，有(you)的(de)人(ren)(ren)庸庸碌碌，一(yi)個(ge)重要的(de)原因就是優秀者有(you)實現構想的(de)能力。一(yi)個(ge)優秀的(de)個(ge)體，哪怕是做同樣的(de)事情，卻比(bi)別(bie)人(ren)(ren)做得更(geng)好，落(luo)實更(geng)到位、更(geng)迅速(su)，能夠從激烈
中層(ceng)到中堅課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景(jing)Background】中層(ceng)是企業(ye)的中堅力量，在組織中起到承上啟下的作用(yong)，中層(ceng)的職業(ye)素質、管理能力和領導能力決(jue)(jue)定(ding)了(le)業(ye)務(wu)發展的速度(du)，決(jue)(jue)定(ding)了(le)組織能否帶領出一支優秀的員(yuan)工隊伍，決(jue)(jue)定(ding)了(le)能
企(qi)業公文書寫(xie)課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程簡介】公文寫(xie)作是一門注重實(shi)用(yong)性(xing)的(de)課(ke)(ke)程，在職場中(zhong)具(ju)有重要(yao)的(de)應用(yong)價(jia)值(zhi)。通過本課(ke)(ke)程的(de)學習，學生將(jiang)能(neng)夠掌握公文寫(xie)作的(de)基本技巧、規(gui)范要(yao)求以(yi)及常見類型的(de)寫(xie)作特點。本課(ke)(ke)程將(jiang)以(yi)理論授課(ke)(ke)、案例分析(xi)
DISC人格特質課程【課程背景Background】近年來，研(yan)究(jiu)者(zhe)們在人格描(miao)述(shu)模式上形成了(le)比較一(yi)致的共(gong)識，提出了(le)人格的大五模式，Goldberg（1992）稱之為人格心理(li)學中的一(yi)場革命，研(yan)究(jiu)者(zhe)通過詞匯(hui)
發(fa)現分析解決問題(ti)課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景】企業管(guan)理(li)(li)者在成為管(guan)理(li)(li)者角色(se)以后，首要的(de)(de)工作(zuo)內容就(jiu)是明確(que)自己(ji)的(de)(de)位置預定位。無論是空降還是晉升，最(zui)難過的(de)(de)一(yi)關就(jiu)是認識自己(ji)；第(di)(di)二關就(jiu)是團(tuan)隊的(de)(de)搭建與(yu)管(guan)理(li)(li)；第(di)(di)三關是協同作(zuo)戰。管(guan)理(li)(li)
教練型(xing)管理干(gan)部(bu)課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景Background】如(ru)何(he)讓(rang)自(zi)己的(de)優秀技能copy到員(yuan)工的(de)身上？針對不(bu)同類型(xing)的(de)員(yuan)工，該如(ru)何(he)區分(fen)用不(bu)同的(de)輔導方法？為什么員(yuan)工會經常消(xiao)沉？如(ru)何(he)讓(rang)員(yuan)工從(cong)“讓(rang)我(wo)做&rd
新晉管理(li)干部(bu)課程(cheng)【課程(cheng)背景Background】縱(zong)觀當前職(zhi)場上(shang)(shang)的管理(li)者（基、中、高層），均(jun)是(shi)從一線晉升上(shang)(shang)來(lai)的，尤其是(shi)企業中的專業性強的崗位。論專業領(ling)域的工作(zuo)，都是(shi)強者，也可以說是(shi)能獨(du)當一面的好手，沖鋒
個人(ren)工作(zuo)效能課(ke)程【課(ke)程目(mu)標(biao)Courseobjectives】歷史(shi)上沒有哪(na)個時代能讓我們做(zuo)今天可以辦(ban)到的事情。信息技術大大增強了我們的力量，我們可以在幾秒(miao)之內接觸到人(ren)類幾乎所有的知識，可以與人(ren)隨時隨地(di)溝
數字化管理(li)(li)思維課程(cheng)課程(cheng)大綱：模(mo)塊一：管理(li)(li)思維的本質(zhi)——為(wei)適應時(shi)代變化而必備的轉(zhuan)變一、管理(li)(li)與領(ling)導的解(jie)讀(du)1、管理(li)(li)解(jie)決管理(li)(li)出現(xian)在什(shen)么時(shi)候(hou)？2、領(ling)導解(jie)讀(du)謀貴眾，斷貴獨領(ling)導者的轉(zhuan)身(shen)二、后
溝(gou)通(tong)(tong)(tong)藝術(shu)課程(cheng)(cheng) 【課程(cheng)(cheng)背景】溝(gou)通(tong)(tong)(tong)是一門(men)藝術(shu),不是一門(men)科學(xue),因此沒有一個公式可以用來確保每個場(chang)合(he)下的(de)(de)成功(gong)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)。要成為有效(xiao)的(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)者，你(ni)不但必須了解溝(gou)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，還(huan)要練習所需的(de)(de)技(ji)巧才能(neng)應(ying)付各種不同的(de)(de)場(chang)
領導(dao)力(li)領導(dao)藝術課(ke)程(cheng)(cheng) 【課(ke)程(cheng)(cheng)背景(jing)】領導(dao)力(li)之所(suo)(suo)以能(neng)風靡全球30年(nian)，關(guan)鍵(jian)在于本工(gong)具(ju)所(suo)(suo)遵循的(de)核心理(li)念，這(zhe)些核心理(li)念是(shi)領導(dao)力(li)靈魂所(suo)(suo)在，并使得領導(dao)力(li)成為獨一無二的(de)領導(dao)力(li)提(ti)升(sheng)工(gong)具(ju)。了解(jie)并學習這(zhe)些核心理(li)念，
打造卓越執行(xing)(xing)(xing)力(li)導向課(ke)程(cheng)(cheng) 【課(ke)程(cheng)(cheng)目標(biao)(biao)】企(qi)業的(de)愿景、使命、戰(zhan)略、目標(biao)(biao)、制(zhi)度、流程(cheng)(cheng)，管理(li)者個人的(de)計劃、方案、安(an)排、任(ren)務等等，都(dou)需要(yao)通過執行(xing)(xing)(xing)才能落實(shi)，沒有有效(xiao)的(de)執行(xing)(xing)(xing)，一切都(dou)將成空。客戶(hu)要(yao)的(de)是(shi)結果(guo)，企(qi)
國學智(zhi)慧與職業素(su)(su)養(yang)(yang)提升課(ke)程【課(ke)程背景】工作的(de)高品質離不(bu)(bu)開員工的(de)高素(su)(su)養(yang)(yang)，但素(su)(su)養(yang)(yang)與知(zhi)識(shi)不(bu)(bu)同，有(you)知(zhi)識(shi)的(de)人不(bu)(bu)等于就有(you)素(su)(su)養(yang)(yang)。知(zhi)識(shi)可以習得，素(su)(su)養(yang)(yang)則需(xu)要修(xiu)煉，需(xu)要知(zhi)行合(he)一。素(su)(su)養(yang)(yang)的(de)修(xiu)煉必(bi)須基于一套符合(he)人性規律的(de)標準和
國學經典與(yu)管理智慧課程【課程背景】中國5000年歷史(shi)文化(hua)源遠流(liu)長，管理本土化(hua)的(de)論(lun)調越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)明顯。華夏大地最早出(chu)現了(le)部(bu)落，隨(sui)之便有了(le)管理的(de)雛形。隨(sui)著(zhu)歷史(shi)的(de)推移，管理具象化(hua)也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)標準。夏商周(zhou)秦良(liang)漢等朝(chao)代的(de)
管理者時(shi)間管理課程(cheng) 【課程(cheng)背景(jing)】一樣(yang)是每天(tian)24小時(shi)，為什(shen)(shen)么(me)有(you)的人安排得(de)井然有(you)序，從容*；而(er)有(you)的人從早(zao)忙到(dao)晚，廢寢忘食，卻依然有(you)忙不完的工(gong)作？為什(shen)(shen)么(me)有(you)的企業成功？有(you)的企業失(shi)敗？究其原(yuan)因(yin)，效率(lv)不
中層(ceng)管理者的團建課程 【課程背景】中層(ceng)管理者是企業的中堅(jian)力(li)量，在(zai)組織中起到承上啟下的作用，他(ta)們的職業素質(zhi)、管理能(neng)力(li)和領(ling)導能(neng)力(li)決(jue)定了業務發展的速度，決(jue)定了組織能(neng)否帶(dai)領(ling)出一支優秀(xiu)的員工隊伍，決(jue)定
360度無(wu)障礙溝通(tong)(tong)的(de)藝術課(ke)程 【課(ke)程背(bei)景】溝通(tong)(tong)是一門藝術,不是一門科學,因(yin)此沒有(you)(you)一個公(gong)式可以用(yong)來確保每個場合下的(de)成功溝通(tong)(tong)。要成為有(you)(you)效的(de)溝通(tong)(tong)者，你(ni)不但必須了解溝通(tong)(tong)的(de)過程，還要練習(xi)所需的(de)技(ji)巧才能
優質服務降投(tou)訴課程【課程背(bei)景】客(ke)(ke)戶(hu)服務已經(jing)成(cheng)為主(zhu)宰(zai)企業(ye)生死存(cun)亡的。客(ke)(ke)戶(hu)服務體系(xi)的宗旨是(shi)“客(ke)(ke)戶(hu)永遠是(shi)第一位(wei)”,從(cong)客(ke)(ke)戶(hu)的實際需求出發，為客(ke)(ke)戶(hu)提供(gong)真(zhen)正有價(jia)值的服務，幫助客(ke)(ke)戶(hu)更(geng)好地使用(yong)