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深度工作的時(shi)間管理(li)課(ke)程課(ke)程概覽時(shi)間是(shi)最高貴而(er)有限的資源，不(bu)(bu)(bu)能管理(li)時(shi)間，便(bian)什么都不(bu)(bu)(bu)能管理(li)。但(dan)很多人常(chang)常(chang)像消防隊員(yuan)，哪(na)(na)里起火往(wang)哪(na)(na)里跑，疲憊不(bu)(bu)(bu)堪。做好(hao)深度工作的時(shi)間管理(li)，不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)實現人生(sheng)規劃的保(bao)證，同時(shi)也(ye)是(shi)一(yi)
引人(ren)入勝教學互動(dong)(dong)課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】一門好(hao)課(ke)，就(jiu)如同(tong)一場(chang)經典的(de)(de)(de)(de)戲劇(ju)演(yan)出。講師如同(tong)這場(chang)戲劇(ju)的(de)(de)(de)(de)編劇(ju)和導演(yan)，引導學員們帶著(zhu)(zhu)期待拉開帷幕，帶著(zhu)(zhu)好(hao)奇和探險的(de)(de)(de)(de)沖動(dong)(dong)，全情投入到跌宕起伏的(de)(de)(de)(de)角色演(yan)繹(yi)中，最后帶著(zhu)(zhu)滿心的(de)(de)(de)(de)感(gan)動(dong)(dong)與
管(guan)理者(zhe)對(dui)上溝通(tong)課程【課程背景】在越來(lai)越不確定的商業環境中，管(guan)理者(zhe)越發(fa)要發(fa)揮中堅力(li)量，承上啟下、上傳(chuan)下達，激勵(li)團(tuan)隊攻艱克(ke)難，達成(cheng)卓越目標。但是，很多管(guan)理者(zhe)能搞(gao)定所(suo)帶(dai)領的團(tuan)隊，但是在對(dui)上溝通(tong)和影響(xiang)上，由于
人力資源(yuan)經理(li)實操課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景(jing)】隨著新業務的(de)開(kai)拓發展，公司組織(zhi)結構進行了二次(ci)設計，很多HR伙(huo)伴(ban)從(cong)其他業務轉調而來。新任HR需(xu)要快速掌(zhang)握人力資源(yuan)管理(li)的(de)實操技能(neng)，才能(neng)更好地(di)支撐業務團隊組建發展，提升(sheng)組織(zhi)的(de)
數字(zi)化人(ren)才戰略課程(cheng)【課程(cheng)背景】華為任正非(fei)說(shuo)，一個人(ren)不(bu)管如(ru)何努(nu)力，永遠也趕不(bu)上時代(dai)的(de)步伐(fa)。只有組(zu)(zu)織(zhi)起千(qian)百人(ren)一同奮斗，你站(zhan)在上面(mian)，才摸得到時代(dai)的(de)腳。我放(fang)棄做專家，而是做組(zu)(zu)織(zhi)者。如(ru)果不(bu)能充分發揮各路英雄的(de)作
學會(hui)設計培(pei)訓(xun)體系課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】企(qi)(qi)業競爭(zheng)的內核(he)，是關于(yu)人才的競爭(zheng)。每次人才變動都會(hui)影響到業務的開展。任正(zheng)非說，“對人的能力(li)(li)進行(xing)管理(li)的能力(li)(li)，是企(qi)(qi)業的核(he)心(xin)競爭(zheng)力(li)(li)”做好人才管理(li)，不僅
管(guan)理者18項技術(shu)課程【課程背(bei)景】組織(zhi)外部環境(jing)飛速(su)(su)變化(hua)，要(yao)求組織(zhi)快速(su)(su)反應。組織(zhi)需要(yao)去中心(xin)化(hua)，激發員工(gong)潛(qian)能(neng)發揮(hui)優勢，快速(su)(su)反應，提高決策效率，提高行(xing)動承(cheng)諾。未來是知(zhi)識工(gong)作者的時代，知(zhi)識工(gong)作者的思考彼此獨立，
雇主品牌建設(she)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】華為任正(zheng)非(fei)說，一(yi)個人(ren)不管如何努力(li)，永遠(yuan)也趕不上時(shi)代的步(bu)伐。只有組織(zhi)起千百人(ren)一(yi)同(tong)奮斗，你站在上面，才摸得到(dao)時(shi)代的腳。我(wo)放棄做專家(jia)，而是做組織(zhi)者(zhe)。如果不能(neng)充分發揮各(ge)路英(ying)雄的作用
企業(ye)大學與培訓體系課(ke)程【課(ke)程背景】企業(ye)競爭(zheng)的(de)內(nei)核，是關于人(ren)才(cai)的(de)競爭(zheng)。每(mei)次人(ren)才(cai)變動都會影響到業(ye)務的(de)開展。任正非說，“對人(ren)的(de)能(neng)力(li)(li)進行(xing)管理(li)的(de)能(neng)力(li)(li)，是企業(ye)的(de)核心競爭(zheng)力(li)(li)”做好人(ren)才(cai)管理(li)，不(bu)
人才(cai)市場(chang)趨勢課程【課程背景】一家目(mu)光遠大(da)公(gong)(gong)(gong)司，將自(zi)己的(de)核心價值觀和(he)獨(du)有的(de)進(jin)取(qu)精神融(rong)入公(gong)(gong)(gong)司結構中，融(rong)入到公(gong)(gong)(gong)司目(mu)標(biao)、戰略、戰術、政策、方(fang)法、文(wen)化活(huo)動(dong)、管(guan)理方(fang)法、公(gong)(gong)(gong)司布(bu)局、工(gong)資(zi)制度(du)、工(gong)作(zuo)規(gui)劃中，融(rong)入公(gong)(gong)(gong)司的(de)一
總(zong)(zong)經(jing)(jing)理(li)角色認知課(ke)程【課(ke)程背景】通過(guo)對(dui)1000位(wei)總(zong)(zong)經(jing)(jing)理(li)的深度調研訪談，我(wo)們發現(xian)，總(zong)(zong)經(jing)(jing)理(li)在角色轉型時(shi)需要克服以(yi)下五種障礙：重(zhong)管理(li)輕領導，缺(que)乏有激勵(li)的溝通沒(mei)有能(neng)(neng)力(li)組建強大(da)的團隊沒(mei)有掌握業務賺錢的技(ji)巧(qiao)不能(neng)(neng)從整(zheng)
組(zu)織(zhi)(zhi)氛圍建設(she)課程【課程背景】華為任(ren)正非(fei)說(shuo)，一個人(ren)不管如何努力，永遠(yuan)也(ye)趕(gan)不上(shang)時(shi)代的(de)步伐。只(zhi)有組(zu)織(zhi)(zhi)起千百人(ren)一同奮(fen)斗，你站在上(shang)面，才摸得到(dao)時(shi)代的(de)腳。我放棄做專家，而是做組(zu)織(zhi)(zhi)者。如果不能充(chong)分發(fa)揮(hui)各路英(ying)雄(xiong)的(de)作用
崗(gang)位帶(dai)教課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景(jing)】你(ni)(ni)(ni)是否碰到(dao)過以(yi)下場(chang)景(jing)問題(ti)：第一次(ci)帶(dai)人，你(ni)(ni)(ni)對帶(dai)教崗(gang)位的標(biao)準要求(qiu)爛(lan)熟于心(xin)，就是說(shuo)不出(chu)來。如何幫助(zhu)你(ni)(ni)(ni)帶(dai)教的伙(huo)伴，讓她能快速(su)勝任(ren)崗(gang)位，打開(kai)局面(mian)，留(liu)住人心(xin)？所帶(dai)人員的數量，質量、穩定性，
組織效能(neng)課程【課程背景】2022年，這(zhe)個(ge)世界充滿未知與不(bu)確定性。新生態、新科技不(bu)斷進步，黑天(tian)鵝(e)、灰犀牛事件(jian)頻發，這(zhe)對組織管理提出(chu)了越來(lai)越大(da)的挑戰。組織效能(neng)是組織實現目標的能(neng)力，是衡量(liang)企業經營好壞的各種
個人發展計劃培訓【課程(cheng)背景】職(zhi)業給我們提(ti)供(gong)發展的(de)機會(hui)通道，為家(jia)庭生活(huo)提(ti)供(gong)物質保障(zhang)，選擇職(zhi)業變(bian)成職(zhi)場(chang)人生的(de)中心問(wen)題。在越來越不確定的(de)商(shang)業環境里(li)，很多(duo)職(zhi)場(chang)人當前(qian)正經歷以下(xia)痛(tong)苦和困惑：-對未來感到(dao)迷茫(mang)，不清
帶(dai)(dai)(dai)教技巧培(pei)訓【課程(cheng)背景】帶(dai)(dai)(dai)教新(xin)人和管培(pei)生(sheng)(sheng)，是管理者邁向領導之路的(de)必然修煉功課。怎么(me)帶(dai)(dai)(dai)新(xin)人，如何帶(dai)(dai)(dai)管培(pei)生(sheng)(sheng)，如何在帶(dai)(dai)(dai)教輔導下屬的(de)過程(cheng)中(zhong)，實現(xian)卓越的(de)組織目標，這(zhe)些是管理者們尤為關注的(de)話題(ti)。本課程(cheng)設計中(zhong)，通過
新(xin)上任管(guan)理者(zhe)培訓【課程背景】當(dang)員工晉升為新(xin)管(guan)理者(zhe)時(shi)，他(ta)的(de)角色(se)(se)定(ding)位、能力要(yao)求、工作(zuo)職(zhi)責都發生了(le)重大變(bian)(bian)化。作(zuo)為新(xin)上任管(guan)理者(zhe)，如何快速實現角色(se)(se)轉變(bian)(bian)，展示出管(guan)理自我、管(guan)理團隊(dui)、管(guan)理目(mu)標的(de)能力，對工作(zuo)有效開展至(zhi)
理解團(tuan)隊(dui)績效(xiao)【課程(cheng)背景(jing)】在越來越不確定的商業環境里，團(tuan)隊(dui)要更加(jia)敏捷，才有機會達成績效(xiao)目標，為組織做(zuo)出價值貢獻(xian)。管理者如(ru)何(he)打(da)造高績效(xiao)團(tuan)隊(dui)，帶(dai)領團(tuan)隊(dui)持續達成非凡卓越目標，這(zhe)關系(xi)到(dao)企(qi)業的生存和(he)發展(zhan)。目前很多