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你是否(fou)有(you)(you)想(xiang)做(zuo)(zuo)一件(jian)事(shi)很久，卻因各種擔心而糾結(jie)未付諸(zhu)行動。之后(hou)看(kan)到別人有(you)(you)結(jie)果又后(hou)悔(hui)自責的經歷？這就(jiu)是內(nei)耗(hao)。有(you)(you)方法可讓(rang)行為盡快發(fa)生且不內(nei)耗(hao)，即二進制思維法。二進制是計算(suan)機語言，由 0 和 1 組(zu)成算(suan)法，可將(jiang)所(suo)有(you)(you)決定簡化成二進制模(mo)式。做(zuo)(zuo)就(jiu)等于成功，
首先(xian)邏輯(ji)思維是(shi)指你(ni)在(zai)(zai)一(yi)(yi)件事情上的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)最(zui)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)思考(kao)的(de)(de)(de)路(lu)徑是(shi)什么。并且你(ni)能夠(gou)學會推演我(wo)們對所有的(de)(de)(de)事物的(de)(de)(de)發展(zhan)的(de)(de)(de)階段，能夠(gou)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)預判12345。并且我(wo)們能夠(gou)做(zuo)一(yi)(yi)些(xie)分支(zhi)，在(zai)(zai)A條件下會怎么樣(yang)？假如說(shuo)我(wo)今天(tian)要去(qu)見一(yi)(yi)個(ge)(ge)人。并且是(shi)要推銷(xiao)我(wo)的(de)(de)(de)東(dong)西。我(wo)們正常
說話(hua)含糊不清(qing)，毫(hao)無邏輯(ji)性，一向領導匯報就(jiu)結巴(ba)怎(zen)么(me)辦(ban)呢(ni)？開會前明(ming)(ming)明(ming)(ming)都打了(le)(le)草稿(gao)，一上臺還(huan)是不記得了(le)(le)，怎(zen)么(me)辦(ban)呢(ni)？平時做(zuo)了(le)(le)很多功課(ke)，關鍵(jian)的(de)時候憋都憋不上，怎(zen)么(me)辦(ban)呢(ni)？職場上的(de)溝通(tong)，特別是向領導做(zuo)匯報的(de)時候，通(tong)常呢(ni)他沒那(nei)么(me)多時間，沒那(nei)么(me)多耐(nai)心去聽(ting)你講完
績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)高手都具備這兩個(ge)思維。 第(di)一，績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)包含但不局限于績(ji)(ji)效(xiao)考核(he)。作(zuo)為管(guan)理(li)者(zhe)和經(jing)營者(zhe)，首先要樹立的(de)是(shi)績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)的(de)概(gai)念，而不是(shi)績(ji)(ji)效(xiao)考核(he)的(de)概(gai)念，很(hen)多管(guan)理(li)者(zhe)做績(ji)(ji)效(xiao)，就是(shi)簡單的(de)通過(guo)績(ji)(ji)效(xiao)考核(he)，給每個(ge)人頭上掛幾(ji)個(ge)指標，單純通過(guo)改變員工(gong)的(de)收益來做
助力(li)員(yuan)工(gong)(gong)思維轉變的六個建議如下。 一、明確目(mu)標(biao)。讓員(yuan)工(gong)(gong)了解公司長期目(mu)標(biao)和(he)愿景，從更寬廣角度思考(kao)工(gong)(gong)作。 二、責任共擔。鼓(gu)勵員(yuan)工(gong)(gong)承(cheng)擔更多責任，像(xiang)老板一樣思考(kao)決策影(ying)響。 三(san)、培(pei)養創新(xin)思維。激(ji)勵員(yuan)工(gong)(gong)提出(chu)創新(xin)性建議和(he)解決方案(an)，促(cu)進企
什(shen)么是(shi)閉環(huan)(huan)思維？所謂閉環(huan)(huan)也叫質量環(huan)(huan)，戴明環(huan)(huan)，也就(jiu)(jiu)是(shi)所謂的(de)PDCA大循環(huan)(huan)。p就(jiu)(jiu)是(shi)plan就(jiu)(jiu)是(shi)做(zuo)計劃，d就(jiu)(jiu)是(shi)do就(jiu)(jiu)是(shi)執行，c就(jiu)(jiu)是(shi)check就(jiu)(jiu)是(shi)檢查，a就(jiu)(jiu)是(shi)action，就(jiu)(jiu)是(shi)處理或者糾正(zheng)。實際上呢牢記上面的(de)定義(yi)并(bing)沒有什(shen)么用處，關鍵是(shi)你(ni)得(de)明白閉環(huan)(huan)在
企業發(fa)展的關鍵看老(lao)(lao)板，但很多老(lao)(lao)板被指格局小，心(xin)(xin)胸(xiong)狹隘，企業無法創新無法進(jin)步。本質是(shi)老(lao)(lao)板的販子(zi)思維導致的，來分享下(xia)老(lao)(lao)板的販子(zi)思維和如何(he)拆掉思維里的墻？公司做(zuo)不(bu)大、發(fa)展不(bu)起(qi)來，百分之九十是(shi)老(lao)(lao)板的問題(ti)。做(zuo)到公司的問題(ti)，往往歸結為老(lao)(lao)板格局小、心(xin)(xin)胸(xiong)狹
有(you)閉環(huan)思維的人啊發展的一(yi)般(ban)都不錯，因為這種(zhong)思維所有(you)領導(dao)都喜歡。閉環(huan)的本(ben)質呢，其實就(jiu)是確定(ding)性，別人交代給我們做的事(shi)情肯(ken)定(ding)會有(you)一(yi)個確定(ding)的結果(guo)，這就(jiu)需要(yao)我們做到反(fan)(fan)饋上主(zhu)動(dong)、能力上匹配、結果(guo)上負責。 1、及(ji)時(shi)主(zhu)動(dong)反(fan)(fan)饋是做到有(you)效閉環(huan)的第(di)一(yi)步。那
認知決(jue)定(ding)了一個人的思想(xiang)深度(du)、事業高度(du)和幸(xing)福指數，那么(me)如何來判斷自己的認知層(ceng)級？法(fa)國托里德(de)定(ding)律，把認知從低到高分為(wei)三(san)層(ceng)。 第一個層(ceng)級，一元思維模(mo)式。其表現(xian)就是(shi)以自我為(wei)中(zhong)心(xin)，幾乎(hu)聽不見其他聲音和外界思維無法(fa)兼容，也(ye)不能(neng)交流(liu)，又稱嬰兒模(mo)式。
清晰的(de)(de)思維模式是怎么樣(yang)的(de)(de)，如(ru)何養成啊(a)(a)？這么想(xiang)，假(jia)如(ru)你(ni)(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)(ni)大姨跟你(ni)(ni)(ni)說買股票啊(a)(a)，都說下(xia)半年有一波行情啊(a)(a)，假(jia)如(ru)你(ni)(ni)(ni)現在職場發展不太(tai)順，你(ni)(ni)(ni)二舅(jiu)舅(jiu)跟你(ni)(ni)(ni)說，趕緊轉行啊(a)(a)，你(ni)(ni)(ni)要去互聯網行業，那到(dao)底該不該聽他們(men)的(de)(de)建議嗎？哎，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)思路(lu)混亂，這就開始(shi)頭疼了(le)
怎么快速知道(dao)一個人的思維水平？只(zhi)需要一道(dao)題(ti)，這道(dao)題(ti)來(lai)(lai)自一家頂級機構的秘密題(ti)庫，用來(lai)(lai)篩選聰(cong)明人，題(ti)很簡單，有(you)一個數(shu)字在1到100之間，讓(rang)他(ta)來(lai)(lai)猜(cai)(cai)這個數(shu)字，一共有(you)五次機會(hui)(hui)，猜(cai)(cai)對了有(you)獎(jiang)勵，猜(cai)(cai)錯了會(hui)(hui)提示他(ta)往大猜(cai)(cai)一點還是往小猜(cai)(cai)一點。可以把回答這個問題(ti)的
有三個方法(fa)可(ke)以迅速提高你的邏輯思維能(neng)力(li)。 1、叫念一(yi)二(er)三。一(yi)二(er)三都會念吧，只要你會念一(yi)二(er)三就可(ke)以顯著提高邏輯能(neng)力(li)。舉個例子啊，做(zuo)自我介(jie)紹，有很多人(ren)都是這么講的。本人(ren)性格熱(re)情開朗，待人(ren)友好，工作(zuo)勤奮，會用百分之百的熱(re)情投(tou)入工作(zuo)，具有親(qin)和
HR工作(zuo)失(shi)敗最常(chang)見的原因(yin)，不是因(yin)為(wei)對正(zheng)確的問(wen)(wen)(wen)題，提出了(le)錯誤的答案(an)，而是因(yin)為(wei)對錯誤的問(wen)(wen)(wen)題，提出了(le)正(zheng)確的答案(an)。通(tong)俗點解決(jue)工作(zuo)問(wen)(wen)(wen)題的核心，永遠不在(zai)于(yu)積極的態度，因(yin)為(wei)看到的問(wen)(wen)(wen)題，通(tong)常(chang)只是一(yi)個表(biao)面現象(xiang)，其背(bei)后隱(yin)藏的往往是一(yi)個多(duo)層(ceng)次的因(yin)果邏輯(ji)鏈(lian)條，在(zai)你(ni)
你(ni)(ni)會(hui)(hui)(hui)(hui)思(si)考(kao)(kao)嗎？你(ni)(ni)會(hui)(hui)(hui)(hui)深度(du)思(si)考(kao)(kao)嗎？如(ru)何培養自己深度(du)思(si)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)能力？ 1、學習擴展知識面(mian)，學啥東西(xi)最好都(dou)要(yao)系統化。你(ni)(ni)了解的(de)(de)(de)越多，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)知識越系統化，你(ni)(ni)看(kan)待同(tong)一個問題(ti)，又會(hui)(hui)(hui)(hui)有不同(tong)的(de)(de)(de)視角，就會(hui)(hui)(hui)(hui)比之前全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)做深的(de)(de)(de)思(si)考(kao)(kao)，才可能有深度(du)。只有通過大(da)量(liang)的(de)(de)(de)學習自洽
常常聽(ting)人(ren)(ren)說(shuo)，人(ren)(ren)的一(yi)生都在(zai)為自己的認(ren)知(zhi)買單，那(nei)什么是(shi)(shi)認(ren)知(zhi)？認(ren)知(zhi)就(jiu)是(shi)(shi)我們(men)怎(zen)么看(kan)待身邊的事物，怎(zen)樣(yang)去判斷那(nei)件事該怎(zen)么做，就(jiu)像(xiang)教(jiao)父里說(shuo)的，在(zai)一(yi)秒鐘之內(nei)看(kan)清(qing)本質(zhi)的人(ren)(ren)，和(he)花半輩子都看(kan)不清(qing)一(yi)件事本質(zhi)的人(ren)(ren)，自然他們(men)的命運可以(yi)是(shi)(shi)截然不同。有(you)沒有(you)這(zhe)樣(yang)的一(yi)個經歷
為什么(me)今(jin)天(tian)這個社(she)(she)(she)會(hui)(hui)和以前(qian)不一(yi)樣？為什么(me)天(tian)道酬勤也說不通了？為什么(me)從未創(chuang)(chuang)過業(ye)的(de)人第一(yi)次創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)失敗率(lv)高(gao)達99%？其(qi)實(shi)從人類社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)發(fa)展來(lai)看，一(yi)共就分為了三(san)個階段。 第一(yi)個階段，原(yuan)始社(she)(she)(she)會(hui)(hui)。 第二個階段，農業(ye)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)。 第三(san)個階段，工業(ye)
強者和弱者的(de)(de)最(zui)大區(qu)別是什么？那一定(ding)是思維的(de)(de)差別，這(zhe)八條強者思維分享。 第(di)一，不(bu)要輕信任何人(ren)。 第(di)二，沉穩(wen)。一天(tian)要比(bi)一天(tian)沉穩(wen)，面慈心(xin)狠的(de)(de)人(ren)都沉穩(wen)，成(cheng)就大事(shi)的(de)(de)人(ren)都沉穩(wen)，天(tian)天(tian)毛毛躁躁的(de)(de)人(ren)成(cheng)不(bu)了什么大事(shi)。 第(di)三，只做自己擅長而喜歡
如何快速高(gao)效的(de)(de)解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)呢(ni)？常見(jian)有(you)八個步驟。 1、是(shi)描述問(wen)題(ti)(ti)。因為(wei)我們(men)很多時大家都在(zai)解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)，突然發現大家對問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)理解不一樣，不能描述問(wen)題(ti)(ti)是(shi)無(wu)法解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)。 2、抓(zhua)住(zhu)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)主要(yao)矛盾。也(ye)就是(shi)我們(men)常說的(de)(de)28原(yuan)則，80%的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)是(shi)因為(wei)20%
職場非常排斥乖(guai)學生(sheng)思維，只有(you)甩掉乖(guai)學生(sheng)的壞(huai)毛病，才能獲得同事的信任和(he)領(ling)導的提(ti)拔。乖(guai)學生(sheng)的壞(huai)習慣(guan)包括： 一、喜歡默(mo)默(mo)努(nu)力(li)，然后驚(jing)艷所(suo)有(you)人，有(you)強迫癥，拿不(bu)出結果，就(jiu)不(bu)愿(yuan)意張嘴說話。但職場與(yu)考場不(bu)同，工(gong)作(zuo)中(zhong)應設立(li)階段(duan)性(xing)節點(dian)，及時向領(ling)導反饋每
沒有(you)退(tui)(tui)路(lu)(lu)才有(you)出路(lu)(lu)，這是高管必須(xu)具備的破局思(si)維(wei)。在企業做咨詢，沒有(you)退(tui)(tui)路(lu)(lu)，一旦想著有(you)退(tui)(tui)路(lu)(lu)，十(shi)有(you)八(ba)九(jiu)解決不了真問題，干不成事。當(dang)(dang)人意識到自己沒有(you)退(tui)(tui)路(lu)(lu)時，往往會更加專注當(dang)(dang)前的任務(wu)和目標，不再分(fen)心于可(ke)能的失敗(bai)或逃避(bi)，這種(zhong)背水一戰(zhan)的心態，促使我們全力(li)以(yi)
假如突然(ran)有一(yi)天你(ni)爹告(gao)訴你(ni)，我早(zao)就實現(xian)(xian)了(le)一(yi)個小目標，現(xian)(xian)在(zai)給(gei)你(ni)個公司，你(ni)自己去管(guan)理(li)，那(nei)么你(ni)知道該怎么管(guan)理(li)嗎？夢(meng)想(xiang)還(huan)是有的，萬(wan)一(yi)實現(xian)(xian)了(le)。當你(ni)接(jie)手這個公司以后， 一(yi)、應(ying)該帶(dai)上(shang)一(yi)把(ba)砍刀(dao)，沖到九樓，砍掉(diao)最高層的手和腳。因為高層干部(bu)他是要(yao)指揮團隊作
慣性思維(wei)是打破(po)桎梏的(de)絆腳石，在舒適區待(dai)久(jiu)了，人(ren)們往往不想(xiang)突(tu)破(po)，只(zhi)想(xiang)做習(xi)慣的(de)事。一旦出圈就(jiu)不適應，本質上(shang)是不認同、不想(xiang)做、不愿做，這會導致錯失新機遇和發(fa)展(zhan)。從服(fu)務(wu) 100 人(ren)到(dao)服(fu)務(wu) 100 萬人(ren)的(de)假設，如果(guo)按照傳統思維(wei)模式，通常會增加人(ren)員。核(he)
企業在招聘的(de)時候經常會提出一些對候選(xuan)人思(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)要(yao)求(qiu)，比(bi)如說因為這個工作是(shi)初期建(jian)立，我們需(xu)要(yao)搭建(jian)管理體系。所(suo)以需(xu)要(yao)招聘的(de)這個人呢，邏輯性思(si)維(wei)(wei)(wei)要(yao)強，有戰略思(si)維(wei)(wei)(wei)，有的(de)企業說我要(yao)有學習能力(li)強的(de)，有創新思(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)人，我們經常提到的(de)創新思(si)維(wei)(wei)(wei)，發(fa)散性思(si)維(wei)(wei)(wei)，跳躍
小微(wei)企(qi)業要有十(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思(si)(si)(si)維才能(neng)快速彎道超(chao)車(che)。十(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思(si)(si)(si)維不是比對手好(hao)百分之十(shi)(shi)，而(er)是好(hao)十(shi)(shi)倍(bei)，需用顛覆式創新方(fang)法(fa)解決問題。 亞馬遜成(cheng)功體現了十(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思(si)(si)(si)維威力。其(qi)成(cheng)立二(er)十(shi)(shi)多(duo)年大多(duo)虧損或微(wei)利，2005 年貝(bei)佐斯推出(chu) Prime 會員服務，用戶交 79
邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)(ji)是語言的(de)(de)(de)骨架，思想的(de)(de)(de)肌肉。有(you)人說動情的(de)(de)(de)那一刻是沒(mei)有(you)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)(ji)可言的(de)(de)(de)。但是落(luo)實(shi)到(dao)交往的(de)(de)(de)，每個具體行動都(dou)是要(yao)有(you)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)(ji)，邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)(ji)不夠好，沒(mei)有(you)關(guan)系。兩(liang)個超簡單的(de)(de)(de)方法可以迅速提高你的(de)(de)(de)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)(ji)思維能力。 1、抄(chao)巧業。抄(chao)作業會吧，邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)(ji)不清(qing)晰，無所謂。只要(yao)你有(you)一
想(xiang)升(sheng)職需戒掉 “備胎” 思維的(de)相關內(nei)容。 一、“備胎” 思維的(de)特征(zheng)。認為主動爭(zheng)取升(sheng)職機(ji)會(hui)(hui)可(ke)恥，會(hui)(hui)被(bei)當成出頭鳥(niao)被(bei)同(tong)事 diss，公司外招有空(kong)缺職位也不毛遂(sui)自薦(jian)，只會(hui)(hui)被(bei)動等提(ti)拔(ba)，即便領(ling)導有明
思維混亂(luan)，講(jiang)話沒條(tiao)理怎么辦？這(zhe)個(ge)也好(hao)辦，我這(zhe)兒有(you)(you)初(chu)級(ji)中級(ji)高級(ji)三(san)個(ge)技巧。 1、初(chu)級(ji)技巧是講(jiang)三(san)點，在做自我介紹的(de)(de)時候，你有(you)(you)可能會這(zhe)么講(jiang)。本人性格(ge)開朗(lang)，待(dai)人友善啊工(gong)作勤奮會用(yong)百分之(zhi)百的(de)(de)熱情和精力(li)投入到工(gong)作中，為人具有(you)(you)親和力(li)，善于與人溝(gou)輯，忠
高手(shou)是(shi)如(ru)何解(jie)決問題的(de)(de)？之(zhi)前參加一個活動，聽(ting)了一位(wei)前輩的(de)(de)分(fen)享，他(ta)以前是(shi)做業(ye)務(wu)出(chu)身的(de)(de)，后來領導讓(rang)他(ta)轉型，負責公司的(de)(de)培訓工(gong)作。在(zai)接手(shou)這份工(gong)作后，他(ta)浪(lang)費了兩(liang)個月的(de)(de)時(shi)(shi)間。那這段時(shi)(shi)間他(ta)主要用來干什么呢(ni)？他(ta)做了三件事兒。第一拜訪，拜訪以前做業(ye)務(wu)認識的(de)(de)各家
其實人生(sheng)中(zhong)大部分的(de)問(wen)題(ti)都不(bu)需要解(jie)決，美(mei)團的(de)創(chuang)始人王(wang)興(xing)曾經說(shuo)過，不(bu)要因為生(sheng)命(ming)中(zhong)的(de)某一個問(wen)題(ti)很重要而(er)停滯(zhi)。是(shi)否遭遇過這(zhe)樣的(de)困境：正在做主(zhu)業(ye)(ye)，同時還(huan)有副(fu)業(ye)(ye)且小(xiao)有成果(guo)，面(mian)前出現(xian)繼續做主(zhu)業(ye)(ye)或放棄主(zhu)業(ye)(ye)轉做副(fu)業(ye)(ye)的(de)選擇，且轉做副(fu)業(ye)(ye)要承受未知風險。如果(guo)此刻面(mian)
如果你(ni)是一(yi)(yi)個合格的(de)(de)成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)職場人(ren)，那么一(yi)(yi)定(ding)要改變三種(zhong)思(si)維(wei)習慣(guan)，從孩子的(de)(de)思(si)維(wei)習慣(guan)過渡(du)到一(yi)(yi)個真正(zheng)的(de)(de)成(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)的(de)(de)思(si)維(wei)習慣(guan)。 第一(yi)(yi)個，成(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)是不追求強(qiang)因果關系。只要我好(hao)好(hao)吃飯，媽媽送給我禮(li)物(wu)，我只要多做(zuo)做(zuo)題，那么成(cheng)(cheng)績就可以往上(shang)走一(yi)(yi)走，這是強(qiang)因果關系