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共(gong)(gong)情能(neng)(neng)力(li)是(shi)一(yi)項(xiang)很重要的(de)能(neng)(neng)力(li)。那什(shen)么是(shi)共(gong)(gong)情能(neng)(neng)力(li)？又(you)應該怎么培養孩子的(de)共(gong)(gong)情能(neng)(neng)力(li)呢？ 之前(qian)在網上被瘋傳的(de)“大(da)學生虐貓事件”，引起了很多網友的(de)討(tao)論，不(bu)論施害者的(de)動機(ji)和目(mu)的(de)為何，都是(shi)缺(que)乏共(gong)(gong)情能(neng)(neng)力(li)的(de)表(biao)現。他不(bu)會在乎
猝死(si)，癌癥讓人(ren)們談之色變(bian)。 最不愿意看(kan)到(dao)的事(shi)情，就是(shi)自己(ji)的親人(ren)突然查(cha)出得了某(mou)種不好治(zhi)愈的疾病。 遇(yu)到(dao)這種情況，人(ren)們總(zong)是(shi)不惜花費和不遺余力地去醫(yi)院，尋名醫(yi)。。。 但你想(xiang)過沒有，咱就不能(neng)盡可(ke)能(neng)地提早發現有可(ke)能(neng)發生(sheng)疾病的苗頭而(er)加(jia)
人(ren)際關系(xi)與心(xin)理健康——記(ji)清遠麥田教育學生(sheng)心(xin)理健康課,良好的人(ren)際關系(xi)和正常的人(ren)際交往，能夠鼓(gu)舞(wu)人(ren)的精神，培養自尊(zun)心(xin)和自信心(xin)，提高社(she)會(hui)價值感，增進(jin)社(she)會(hui)適應能力，形成樂觀的人(ren)生(sheng)價值觀，使個性健康發(fa)展得到保證。反之，不良
我(wo)一(yi)出生(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)帶著(zhu)怨恨(hen)來的。因為一(yi)出生(sheng)聽(ting)到的頭(tou)一(yi)句(ju)話便是(shi)(shi)：“怎么又是(shi)(shi)女(nv)孩(hai)兒(er)”，可嘆這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)奶奶和父親的怨恨(hen)，已經(jing)四個女(nv)兒(er)了(le)(le)，就(jiu)(jiu)盼再生(sheng)個兒(er)子。我(wo)是(shi)(shi)小心(xin)翼(yi)翼(yi)地成長著(zhu)，母親自從生(sheng)了(le)(le)我(wo)后，身體越來越不好(hao)，在那個時(shi)代世俗(su)的面(mian)孔是(shi)(shi)那
很多父母在教(jiao)育孩子(zi)(zi)方面有個(ge)困惑(huo)，就是(shi)(shi)對于孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)嚴(yan)厲一點，凡事嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求呢，還是(shi)(shi)要(yao)(yao)寬松一點，給孩子(zi)(zi)充分的自由度。 如果你也有同樣困惑(huo)的話，不妨先來看(kan)一下斯坦福大(da)學(xue)教(jiao)授沃爾(er)特(te)·米歇(xie)爾(er)（Walter Mischel）與他的學(xue)生
做到(dao)以下十個細節，你(ni)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)必定內心富(fu)足。 1、尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)磨蹭(ceng)，允(yun)許孩(hai)(hai)(hai)子(zi)慢慢來。其實(shi)磨蹭(ceng)是每(mei)一個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)天性，即(ji)使父(fu)母(mu)催他(ta)(ta)吼他(ta)(ta)、責備他(ta)(ta)甚(shen)至是拉他(ta)(ta)扯(che)他(ta)(ta)、踢(ti)打(da)他(ta)(ta)都無濟于事(shi)。可一旦父(fu)母(mu)學會(hui)了等待(dai)，給予孩(hai)(hai)(hai)子(zi)慢慢來的(de)權(quan)利，便(bian)會(hui)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)身上與眾不同(tong)的(de)
單親(qin)(qin)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育孩子(zi)有哪些誤(wu)(wu)區(qu)呢？世界上(shang)有家(jia)(jia)(jia)庭(ting)千千萬萬，不見(jian)得健全家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)孩子(zi)就(jiu)一定幸(xing)福，也(ye)不見(jian)得單親(qin)(qin)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)孩子(zi)就(jiu)一定不幸(xing)福，關鍵在于家(jia)(jia)(jia)長的(de)正確培(pei)養。對于單親(qin)(qin)的(de)父親(qin)(qin)或者母親(qin)(qin)來(lai)說，大概率會走(zou)進(jin)以下三大誤(wu)(wu)區(qu)，需要引(yin)以為(wei)戒。 誤(wu)(wu)區(qu)之一就(jiu)是(shi)過(guo)分的(de)寵
怎樣才能培養出高情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)的(de)(de)(de)孩(hai)子呢？首先我們需要來了解(jie)一(yi)下什么是情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)。所謂的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)指的(de)(de)(de)是一(yi)個(ge)人管(guan)理(li)自(zi)己情(qing)(qing)(qing)緒的(de)(de)(de)能力。高情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)不代(dai)表著(zhu)沒有情(qing)(qing)(qing)緒，而是有較強的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)緒管(guan)理(li)能力。這在(zai)孩(hai)子長(chang)大以后的(de)(de)(de)社會交往當中非常重要，想(xiang)要培養孩(hai)子的(de)(de)(de)高情(qing)(qing)(qing)商(shang)(shang)，需要從以下四個(ge)方面來加(jia)
優(you)秀的(de)(de)家庭(ting)造就(jiu)優(you)秀的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，優(you)秀的(de)(de)家庭(ting)一定(ding)要有明確的(de)(de)家規，以(yi)下(xia)十(shi)條(tiao)家規可以(yi)讓你的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)為人中(zhong)龍鳳。 第一告訴(su)孩(hai)子(zi)(zi)，無論遇到(dao)任何人，一定(ding)要學(xue)會問好打招呼(hu)，絕不能以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)還小為借(jie)口，糊弄(nong)自(zi)己，也糊弄(nong)孩(hai)子(zi)(zi)。所謂少(shao)小不學(xue)禮，長大無以(yi)立。 第
<p>孩(hai)子(zi)不(bu)自(zi)律(lv)(lv)是本能。培養(yang)孩(hai)子(zi)自(zi)律(lv)(lv)才(cai)是本質。<br /> 第一，孩(hai)子(zi)的(de)自(zi)律(lv)(lv)不(bu)是天生的(de)，而(er)是后(hou)天培養(yang)的(de)。孩(hai)子(zi)生來追求安逸(yi)，貪圖享樂(le)，在學習(xi)(xi)上時(shi)常表現出畏(wei)難(nan)、逃避(bi)和放棄。因此作為父母，需要(yao)為他們規劃好成長之路，戒除壞習(xi)(xi)
有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)上(shang)北大清華，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)初中就輟學，拉開(kai)孩(hai)子(zi)差距的(de)(de)(de)(de)，根本不是智商和性格(ge)，而是這(zhe)幾件你(ni)覺得不起眼的(de)(de)(de)(de)小事(shi)兒。以下(xia)內容是家庭教育專業的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)部分，底層的(de)(de)(de)(de)邏輯會比較枯燥，沒有(you)耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)家長逼著自己也得看完(wan)，這(zhe)關乎到孩(hai)子(zi)一生的(de)(de)(de)(de)命運。看完(wan)你(ni)會感謝(xie)你(ni)自己的(de)(de)(de)(de)
最近(jin)中國(guo)電影(ying)的(de)一(yi)劑(ji)猛藥(yao)《我不(bu)是藥(yao)神》，很多(duo)(duo)白血病患者為了(le)治病，不(bu)得不(bu)購買低價的(de)走私印度仿制藥(yao)，引起了(le)人們對抗癌藥(yao)高藥(yao)價問(wen)題的(de)關注。其(qi)實在多(duo)(duo)動(dong)癥(zheng)(zheng)藥(yao)物方面，也存在類(lei)似(si)的(de)問(wen)題。 多(duo)(duo)動(dong)癥(zheng)(zheng)叫(jiao)做注意力缺陷(xian)多(duo)(duo)動(dong)障礙（ADHD），是一(yi)種有(you)注意
有一位家長(chang)(chang)曾經反映，他自(zi)己(ji)十(shi)一歲的(de)(de)孩(hai)子好像變得(de)(de)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)冷漠了，只生活在自(zi)己(ji)的(de)(de)世(shi)界里，對父母(mu)的(de)(de)愛和(he)關(guan)懷毫(hao)不在意，對他好他覺得(de)(de)是理(li)所應該的(de)(de)，他不懂(dong)得(de)(de)怎樣去關(guan)心家人很自(zi)私。心理(li)學家曾經在一項長(chang)(chang)達二十(shi)年的(de)(de)跟蹤調查當中(zhong)發現，從小就(jiu)學會感恩的(de)(de)孩(hai)子，他的(de)(de)心
<p>多(duo)(duo)(duo)子(zi)女的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭該怎(zen)么處理好親(qin)子(zi)關系呢？隨著(zhu)國(guo)家(jia)(jia)二(er)胎(tai)、三胎(tai)政策的(de)(de)(de)開放，多(duo)(duo)(duo)子(zi)女的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)(duo)了，因此多(duo)(duo)(duo)子(zi)女的(de)(de)(de)教(jiao)育問題(ti)也逐(zhu)漸的(de)(de)(de)成(cheng)為了人(ren)們關注(zhu)的(de)(de)(de)焦點。作為多(duo)(duo)(duo)子(zi)女的(de)(de)(de)父母(mu)，很(hen)多(duo)(duo)(duo)都是八九十年代才(cai)出生(sheng)的(de)(de)(de)獨生(sheng)子(zi)女，他們自身(shen)并沒有與兄(xiong)弟姐妹一起
一個孩子(zi)如何(he)從一般性的簡(jian)單的心(xin)理問題一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)的演變成精神障礙。很多孩子(zi)，他剛開始(shi)只是(shi)在人際(ji)交往(wang)上，環(huan)境適應上有(you)點欠缺，有(you)時候心(xin)情不好，情緒(xu)(xu)不佳，但(dan)是(shi)并沒有(you)影響(xiang)正常的生活和學(xue)習。但(dan)是(shi)當(dang)他有(you)這種不良的情緒(xu)(xu)的時候，有(you)這種內心(xin)壓抑的時候，他需要(yao)去跟
感恩(en)的(de)(de)孩(hai)子首先是(shi)一(yi)(yi)個生(sheng)活能力強的(de)(de)孩(hai)子，一(yi)(yi)個感覺到自己被需要的(de)(de)孩(hai)子。 我(wo)認為要符合兩個條件 我(wo)有(you)(you)能力，我(wo)被需要。 第一(yi)(yi)：我(wo)有(you)(you)能力。 父(fu)母要做到的(de)(de)，放手讓孩(hai)子成(cheng)長，這是(shi)人生(sheng)的(de)(de)必經階(jie)段，不能因為有(you)(you)挫折或(huo)者有(you)(you)困(kun)難就剝奪這個成(cheng)長階(jie)段，代(dai)替(ti)
報考(kao)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指導(dao)師資格證書多少錢？是(shi)哪(na)種怎么(me)辦，錢不多，但是(shi)要明白，為什么(me)要學家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)？其實對于家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)而言，中國(guo)有(you)著深遠(yuan)的(de)歷(li)史。我(wo)國(guo)經歷(li)了奴隸社(she)(she)會、封建社(she)(she)會。 這兩個時期的(de)教(jiao)育(yu)都是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)來完成的(de)，只有(you)在有(you)了相(xiang)當的(de)基礎(chu)后(hou)才會
<p>低聲教育(yu)是父(fu)母給孩(hai)子最好的(de)禮物，大(da)(da)(da)多(duo)的(de)父(fu)母在對孩(hai)子不(bu)滿意的(de)時候，習慣于大(da)(da)(da)吼大(da)(da)(da)叫，吼娃(wa)兩敗俱傷(shang)，而不(bu)吼則憋出(chu)內傷(shang)。<br /> 第一(yi)，經常大(da)(da)(da)吼大(da)(da)(da)叫會斷送親子關系(xi)。教育(yu)當中有一(yi)條至關重要的(de)原則，關系(xi)大(da)(da)(da)于教育(yu)。只有先
<p>為什么以前的孩子(zi)你天天打罵他都沒事。而(er)現在(zai)的孩子(zi)情感這(zhe)么脆弱，容易出現心(xin)理(li)問題和抑郁(yu)呢，其實很簡單，缺少情緒的出口。當一(yi)個人有情緒的時(shi)(shi)候(hou)、委屈的時(shi)(shi)候(hou)、傷(shang)心(xin)的時(shi)(shi)候(hou)、憤怒(nu)的時(shi)(shi)候(hou)、恐懼的時(shi)(shi)候(hou)、無(wu)奈的時(shi)(shi)候(hou)，他的心(xin)中就會升(sheng)起一(yi)個負面(mian)
<p>出(chu)色的孩子都(dou)是(shi)陪伴出(chu)來(lai)的。我們(men)發現那些學(xue)業優秀(xiu)、心(xin)理健康(kang)、自信獨立、內心(xin)富足的孩子，他們(men)的父母大多做了一(yi)件事情，那就是(shi)高質量的陪伴。<br /> 首先(xian)，父母陪伴越用(yong)心(xin)，孩子未來(lai)就越優秀(xiu)。根據(ju)密(mi)歇根大學(xue)調查顯(xian)示，
教育(yu)(yu)改革始終(zhong)是擺在(zai)(zai)我們(men)廣(guang)大教育(yu)(yu)者（包(bao)括家長(chang)在(zai)(zai)內(nei)）的(de)(de)一(yi)項重要的(de)(de)話(hua)題(ti)。近(jin)些年來，提(ti)出了“快樂(le)教育(yu)(yu)”，這是一(yi)個不小的(de)(de)進步。可(ke)是很多人把“快樂(le)教育(yu)(yu)”誤解成&ld
給大(da)家(jia)一(yi)(yi)個(ge)萬能解決孩(hai)子問題(ti)的(de)(de)(de)辦法，當(dang)中比(bi)較核心(xin)的(de)(de)(de)邏輯。那就(jiu)(jiu)是要培(pei)養一(yi)(yi)個(ge)內心(xin)強大(da)并且擁有(you)幸(xing)福感的(de)(de)(de)孩(hai)子。如果家(jia)長能夠堅持做到這四(si)(si)點，三個(ge)月之后，你就(jiu)(jiu)會發現孩(hai)子會有(you)一(yi)(yi)個(ge)全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)蛻變(bian)。 這四(si)(si)點，第一(yi)(yi)就(jiu)(jiu)是要給孩(hai)子自主感。比(bi)如孩(hai)子跟你商量說，媽(ma)媽(ma)，我(wo)下
<p>智慧的(de)(de)(de)父母(mu)不(bu)會(hui)不(bu)停地講(jiang)道理，而(er)是(shi)(shi)會(hui)做這兩件事情。父母(mu)之所以要跟孩子(zi)講(jiang)道理，是(shi)(shi)希望孩子(zi)能夠按照正確的(de)(de)(de)方式(shi)行(xing)事，做出(chu)符合社會(hui)公眾期望的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，有良好的(de)(de)(de)品(pin)德(de)而(er)不(bu)走(zou)彎路。而(er)事實上，要想讓(rang)孩子(zi)做出(chu)好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，有多種(zhong)方法(fa)，其中講(jiang)道理是(shi)(shi)受(shou)教
獻愛心可(ke)以提高戰斗(dou)力，幫助人們(men)站在弱者(zhe)(zhe)角度(du)看問題(ti)，關注弱者(zhe)(zhe)的(de)世界，弱者(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)活。在這個過程中，我們(men)自(zi)己的(de)價值觀會被激(ji)發，我們(men)自(zi)己的(de)心理(li)能量會被增加。我給大家準備一(yi)段春(chun)秋(qiu)左(zuo)傳當中的(de)故事(shi)，魯國有一(yi)個貴(gui)族，這個貴(gui)族叫做孟孫氏。孟孫氏喜歡打獵。所(suo)以有
世界上有各種各樣(yang)的(de)(de)顏(yan)色，通過人(ren)們喜(xi)歡的(de)(de)顏(yan)色，大致可以辨認出人(ren)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)特征。那(nei)么，兒童(tong)喜(xi)歡的(de)(de)顏(yan)色與其(qi)心(xin)(xin)理(li)有著什么樣(yang)的(de)(de)關系呢？今天，尊心(xin)(xin)心(xin)(xin)理(li)專家帶(dai)你通過不同的(de)(de)顏(yan)色來認識兒童(tong)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)。 喜(xi)歡黃顏(yan)色的(de)(de)孩(hai)子心(xin)(xin)理(li) 喜(xi)愛黃色的(de)(de)孩(hai)子有兩種，一種是坦
子女教育應該怎么(me)抓(zhua)？現在(zai)有(you)很(hen)多(duo)人在(zai)聊，有(you)很(hen)多(duo)人在(zai)講(jiang)孫(sun)(sun)悟(wu)(wu)空，有(you)兩個老師，一個老師叫(jiao)菩提祖師，他(ta)教給孫(sun)(sun)悟(wu)(wu)空各種技能(neng)72般變化(hua)，呼風喚雨，降妖除(chu)害，降龍伏虎，一個跟頭(tou)十萬八千里。上天(tian)入地孫(sun)(sun)悟(wu)(wu)空學了(le)(le)那(nei)么(me)多(duo)的(de)技能(neng)，拿了(le)(le)那(nei)么(me)多(duo)的(de)證書，獲得了(le)(le)那(nei)么(me)高的(de)文(wen)憑
父母怎么做(zuo)(zuo)才能保持孩子(zi)的(de)心(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)呢？天(tian)下(xia)父母人(ren)人(ren)希望自(zi)己(ji)的(de)孩子(zi)健康(kang)成(cheng)長，而對于孩子(zi)來說，只有心(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)，才是真正的(de)健康(kang)。很多(duo)父母因為(wei)缺乏(fa)對孩子(zi)成(cheng)長歷程當中心(xin)理(li)(li)(li)特征(zheng)的(de)認知，往(wang)往(wang)使得結(jie)果(guo)背道而馳。要想(xiang)保持孩子(zi)的(de)心(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)，需要做(zuo)(zuo)到以(yi)下(xia)幾(ji)點。
我們發現能把男孩子(zi)(zi)(zi)培養好(hao)的(de)家長一般(ban)都做(zuo)到(dao)了以(yi)下六點，做(zuo)到(dao)了你的(de)孩子(zi)(zi)(zi)一輩(bei)子(zi)(zi)(zi)都不(bu)會輸。 1、多跟男人(ren)在一起。如果爸(ba)爸(ba)從(cong)小(xiao)帶兒子(zi)(zi)(zi)的(de)時間少，那么這個兒子(zi)(zi)(zi)有可能就會缺少陽剛之氣，因為媽(ma)媽(ma)無法(fa)代(dai)替，媽(ma)媽(ma)給的(de)是(shi)愛是(shi)土壤，而爸(ba)爸(ba)給的(de)才是(shi)方向是(shi)力量(liang)。
孩(hai)子的教育從來就是一(yi)個(ge)(ge)家(jia)庭的重(zhong)中之重(zhong)。 你(ni)會(hui)教育自(zi)己的孩(hai)子嗎？ 龍生九子，各個(ge)(ge)不同(tong)！不同(tong)在哪(na)里？ 看(kan)似(si)不太難的問(wen)題，但在很(hen)多的時候，家(jia)長對這個(ge)(ge)問(wen)題不能有(you)一(yi)個(ge)(ge)客觀(guan)的認(ren)識。 甚至有(you)
NLP親子教育 給(gei)予回應(ying)和(he)獎(jiang)勵(li)(li)(li)：作為(wei)教育者，首先(xian)必須學(xue)會如何區分(fen)“觀察(cha)”和(he)“鼓(gu)勵(li)(li)(li)”這兩(liang)個概念。必看到具體的可觀察(cha)的正面(mian)行為(wei)，才能(neng)給(gei)回應(ying)。有了觀察(cha)結果后，必須提供(gong)獎(jiang)勵(li)(li)(li)。不(bu)進行任何解釋