已加入本站3293天 , 點擊量：25777 次
鼎灃（北京）教育咨詢有限公司董事長
中國形象設計協會高級講師
上海佰仕瑞（bestway）培訓管理機構講師
曾任中國傳承琦亮教育投資（國際控股）集團副總裁。
授課風格
幽默風趣|互動提問|實戰演練|寓教于樂【點擊詳細】
<p>中層(ceng)管理(li)(li)者，要(yao)提(ti)升自(zi)(zi)己的(de)管理(li)(li)能力(li)，<br /> 第(di)一，要(yao)提(ti)升思維模(mo)(mo)式，熟知自(zi)(zi)己的(de)崗位(wei)職責，尤其是剛晉升的(de)中層(ceng)管理(li)(li)者，要(yao)及時(shi)扭(niu)轉自(zi)(zi)己的(de)思維模(mo)(mo)式，從(cong)基(ji)層(ceng)管理(li)(li)者思維模(mo)(mo)式進入中層(ceng)管理(li)(li)者思維模(mo)(mo)式，從(cong)管人和管事角度來看(kan)，在
基層(ceng)管理者上面就是中層(ceng)管理者，一個中層(ceng)往往要(yao)面對著五六個基層(ceng)，人(ren)員再(zai)多，精力有限，便(bian)顧不過來。你(ni)很勤奮，每天把基層(ceng)管理者的工(gong)作跟進(jin)的緊緊的，但總是不會變(bian)動(dong)，調整，高層(ceng)還要(yao)經常(chang)看著你(ni)的進(jin)度，給你(ni)指點。直到高層(ceng)找到了一個更好的人(ren)來代替(ti)你(ni)，拍拍你(ni)
能(neng)(neng)力(li)(li)其實不是(shi)練(lian)出來(lai)的(de)(de)，我(wo)們要(yao)(yao)育人(ren)。結(jie)果的(de)(de)背后(hou)是(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)，那么(me)能(neng)(neng)力(li)(li)呢我(wo)們經常(chang)去講說，我(wo)特別期望這(zhe)個(ge)能(neng)(neng)力(li)(li)。我(wo)要(yao)(yao)給他(ta)開(kai)會了(le)，我(wo)也(ye)培訓(xun)他(ta)了(le)，我(wo)要(yao)(yao)輔導(dao)他(ta)了(le)，他(ta)為什(shen)么(me)就(jiu)沒能(neng)(neng)力(li)(li)呢？一(yi)做(zuo)就(jiu)錯，就(jiu)出不來(lai)很好的(de)(de)結(jie)果。其實很重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)一(yi)句話(hua)就(jiu)是(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)根本(ben)不是(shi)講出來(lai)的(de)(de)，也(ye)不
一、培訓(xun)目(mu)(mu)標定(ding)位 本次中層管(guan)理(li)干部能力提升培訓(xun)旨在幫助中層管(guan)理(li)者全面提升領(ling)導力、執行力、決策力及團(tuan)隊協作能力，使其能夠更(geng)好地適應復雜多變的市場環境，推動(dong)組(zu)織(zhi)持續穩定(ding)發展(zhan)。具(ju)體目(mu)(mu)標如下(xia)： 1.
1、以身作(zuo)則。管理者的言行舉(ju)止(zhi)對員工都具有示(shi)范(fan)性、教育性和(he)影響力，起到(dao)耳濡目染、潛移默化的引(yin)領(ling)作(zuo)用。 2、知人善用。根(gen)據每個員工的特長特點進(jin)行崗(gang)位任(ren)務分配(pei)，充(chong)分激發(fa)其積極性和(he)發(fa)揮潛能。 3、溝通(tong)協(xie)調(diao)。具備良好的溝通(tong)能力，其中又以
制定相對清(qing)晰的(de)部門與崗位(wei)(wei)職責，各位(wei)(wei)同(tong)事(shi)們(men)(men)，為什么說這(zhe)個事(shi)兒對干部來(lai)說非常關鍵。你(ni)發現當崗位(wei)(wei)職責不(bu)清(qing)楚的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)都不(bu)知(zhi)道(dao)該把人從哪(na)里培養(yang)。當崗位(wei)(wei)職責不(bu)清(qing)楚的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)都不(bu)知(zhi)道(dao)該訓練(lian)他(ta)應該具備(bei)什么能(neng)力。當崗位(wei)(wei)職責不(bu)清(qing)楚的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)都不(bu)知(zhi)道(dao)該讓(rang)
職(zhi)場中(zhong)我(wo)們難免會遇到(dao)很(hen)多的(de)(de)問(wen)題，而(er)這之中(zhong)90%的(de)(de)問(wen)題源(yuan)自于人與人之間(jian)的(de)(de)溝通。作為中(zhong)層(ceng)管理者的(de)(de)你，或(huo)許與上司的(de)(de)溝通中(zhong)也會有(you)或(huo)多或(huo)少的(de)(de)問(wen)題。對于上司而(er)言，職(zhi)位賦予他更高(gao)的(de)(de)權力。而(er)作為中(zhong)層(ceng)管理者的(de)(de)我(wo)們，權責是非(fei)常(chang)有(you)限的(de)(de)。在(zai)這種情況下，我(wo)們又該怎么
我們說中層(ceng)領導(dao)(dao)是(shi)干什么(me)的(de)(de)？中層(ceng)領導(dao)(dao)的(de)(de)價值是(shi)拆解(jie)目(mu)標(biao)分解(jie)任務的(de)(de)，是(shi)跟(gen)進進度落實結果(guo)的(de)(de)。大老板以(yi)結果(guo)為(wei)導(dao)(dao)向(xiang)沒毛(mao)病，你一(yi)個中層(ceng)領導(dao)(dao)，你跟(gen)下面的(de)(de)人要什么(me)結果(guo)為(wei)導(dao)(dao)向(xiang)？如果(guo)他們都能(neng)(neng)把全(quan)年的(de)(de)目(mu)標(biao)計劃全(quan)能(neng)(neng)吃透，那你還有什么(me)用？現(xian)在(zai)很多中層(ceng)領導(dao)(dao)完全(quan)不會做管理
張伯乾
肖承建
儲桂榮
魏方翌
林海
白飛
劉鈺
師全潤
羅龍
張從領
梁宇
申振武
喬天驕
劉樹寅
東方啟明