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NLP通稱神經(jing)語(yu)言程(cheng)式學(xue)(xue),由N-Neuro 神經(jing)、L-Linguistic語(yu)法、P-Programming程(cheng)式組合(he)而成。創始人理查德(de)·班(ban)德(de)勒(le)和約翰·格林德(de)在發展道路上不斷吸取(qu)邏輯(ji)學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)等其(qi)他學(xue)(xue)科的觀點并
歡(huan)迎(ying)詞(ci)是(shi)(shi)接待(dai)工作中經常(chang)使用的(de)演講,需(xu)要(yao)注意的(de)是(shi)(shi),致接待(dai)詞(ci)的(de)時候(hou),站(zhan)姿是(shi)(shi)相(xiang)當重(zhong)要(yao)的(de)。如(ru)果是(shi)(shi)男性(xing)(xing)演講者,則(ze)要(yao)注意雙(shuang)腳比(bi)肩(jian)稍窄;如(ru)果是(shi)(shi)女性(xing)(xing)演講者,則(ze)可以使用小(xiao)“V”型或(huo)丁(ding)字步站(zhan)立。 致歡(huan)迎(ying)詞(ci)的(de)演講內容(rong)一(yi)般包括
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前幾(ji)天我(wo)授(shou)課《教練式領導》,課堂上我(wo)分享了一個(ge)(ge)故事。 有一個(ge)(ge)人路過一馬路,看(kan)見一位女(nv)士在路燈下焦急的找東(dong)西(xi),他(ta)好奇(qi)的問: “你在找什么?” &ldqu
第一(yi)輔導就是(shi)教(jiao)練(lian)(lian)(lian),所(suo)以我(wo)們(men)說教(jiao)練(lian)(lian)(lian)呢(ni)絕對不是(shi),只是(shi)給他魚吃,告訴他怎么(me)做(zuo),指(zhi)示他怎么(me)做(zuo)。而是(shi)要能(neng)夠(gou)教(jiao)他釣魚,那什么(me)叫(jiao)教(jiao)他釣魚?不是(shi)把你畢生的(de)武(wu)功(gong)一(yi)昧灌給他,就叫(jiao)做(zuo)教(jiao)他釣魚。而是(shi)好的(de)教(jiao)練(lian)(lian)(lian),必(bi)須(xu)要能(neng)夠(gou)問好的(de)問題來引導員工思(si)考(kao)。那這是(shi)我(wo)看過很多的(de)領
今天創下了新的紀錄,下午被(bei)告知晚上為三分公司的全體員(yuan)工授課,講授課程《互聯(lian)網+發展前(qian)景和商業(ye)模式(shi)發展》,14:30開(kai)始動手做新課件,18:00準(zhun)點(dian)開(kai)講,整體感(gan)覺不錯,現場氣氛(fen)姣好,學員(yuan)課后(hou)私下點(dian)贊(zan)。當我說只(zhi)用了2.5個小
跟大(da)家(jia)分享一(yi)下企業教練的(de)三種形式(shi)。 1、是一(yi)對一(yi)的(de)教練。通(tong)常(chang)我(wo)們(men)會(hui)跟企業的(de)老板和高管團隊去(qu)做一(yi)對一(yi)的(de)溝通(tong),這些溝通(tong)是指向他如(ru)何(he)更好的(de)實現他的(de)目(mu)標,如(ru)何(he)提升(sheng)他的(de)能力,如(ru)何(he)去(qu)跨越障礙(ai)的(de)。簡(jian)而(er)言之,在(zai)一(yi)對一(yi)的(de)教練對話中間(jian),會(hui)圍繞一(yi)個客戶最關
春秋時期(qi)的先哲老(lao)子(zi)說過(guo):“以正道治國,以奇正用(yong)兵,以無(wu)為取(qu)天下,這是成大事(shi)者必須(xu)明白的最高法則(ze)。”戰國時期(qi)的大儒荀(xun)子(zi)也曾經(jing)說過(guo):&l