提問(wen)是控制學員(yuan)(yuan)(yuan)思維過程，了解學員(yuan)(yuan)(yuan)專業知識(shi)，集中學員(yuan)(yuan)(yuan)注意力，檢查教學目標(biao)是否實現(xian)，感(gan)性(xing)，理性(xing)，方(fang)法(fa)性(xing)是否達(da)到的(de)有效方(fang)法(fa)
提問是引發(fa)學員(yuan)心智活動，促進學員(yuan)思考發(fa)展的有效途徑，是職業培訓師與學員(yuan)相互交(jiao)流，教與學雙方(fang)信(xin)息(xi)反饋和強化的有效手段。
提(ti)問(wen)是(shi)教學(xue)(xue)活動的重(zhong)要組成部分，是(shi)職業(ye)培(pei)訓師應該掌握的重(zhong)要教學(xue)(xue)技能，提(ti)問(wen)水平的高低(di)直(zhi)接影響著教學(xue)(xue)質量(liang)的高低(di)。
1.精心(xin)設計(ji)，注意目的(de)性
要(yao)緊緊圍繞課(ke)堂教學中心來進(jin)行(xing)，在授課(ke)前要(yao)精(jing)心設計提(ti)問內容(rong)與形式(shi)，所提(ti)內容(rong)應(ying)具有典型(xing)性，形式(shi)要(yao)多(duo)種多(duo)樣。
2.難易適度，注(zhu)意科學性(xing)
職業(ye)培訓師既要(yao)熟(shu)悉教材，又(you)要(yao)熟(shu)悉學員。
要掌(zhang)握(wo)提(ti)問(wen)的難(nan)易度，既(ji)不能讓學員答(da)不出，也不能簡單地(di)答(da)“對(dui)(dui)”與“不對(dui)(dui)”，要使學員“跳一(yi)跳才摸得(de)著”，難(nan)度過大的提(ti)問(wen)要設(she)計(ji)鋪墊性提(ti)問(wen)
3.新(xin)穎(ying)別致(zhi)，注意趣味性
要注意(yi)內容的(de)新(xin)穎(ying)別致(zhi)，使(shi)學(xue)員聽后產生濃厚(hou)的(de)興趣，繼而積(ji)極思(si)考，一些學(xue)員熟知的(de)內容，要注意(yi)變(bian)換角度，使(shi)學(xue)員聽后有(you)新(xin)鮮感。
4.循(xun)循(xun)善誘，注(zhu)意啟(qi)發性
啟發(fa)性(xing)是(shi)課堂提問(wen)的(de)靈魂。要(yao)盡量避免單純的(de)判斷，如(ru)“對(dui)不(bu)(bu)對(dui)”“是(shi)不(bu)(bu)是(shi)”等，注意運用(yong)發(fa)散性(xing)提問(wen)、開拓性(xing)提問(wen)，是(shi)學員在(zai)提問(wen)中受到啟迪。
5.因勢利導，注意靈活性
職業培訓師在提問時要注意運用智慧，根據變化了的(de)情況(kuang)，有(you)針對性(xing)地發問。
不能不顧課堂情況的(de)變(bian)化，生硬地照搬趙勇(yong)課前(qian)設計號的(de)問(wen)題，也不能在學員答不出(chu)時(shi)仍然(ran)追問(wen)學員。
6.正確(que)評價，注(zhu)意鼓勵
學員(yuan)答(da)完問題，職(zhi)業培訓師要(yao)給予肯(ken)定，在充分肯(ken)定的同時(shi)要(yao)指出不足，提出希望(wang)。
職業培訓師應當給(gei)每個(ge)學(xue)員以(yi)成功(gong)的(de)體驗，又指明努(nu)力的(de)方向，需要多(duo)給(gei)予(yu)鼓勵。
7.面向全體，注意廣泛性
職業培訓師在(zai)提(ti)問是一(yi)定要(yao)采(cai)取(qu)“八面(mian)騷擾法(fa)”，注意(yi)(yi)到提(ti)問的面(mian)，及時在(zai)提(ti)問個別同學時，也應該注意(yi)(yi)讓其他學員(yuan)認證聽(ting)。
比如(ru)：請xxx同學來(lai)回答，其(qi)他學員注意聽他答的對不對，然(ran)后(hou)說(shuo)說(shuo)自己的看法
8.因(yin)材施(shi)教，注意針對性
課(ke)堂提問(wen)時要(yao)考慮提問(wen)內容的難易，實現根據提問(wen)對象的年齡、性格、知(zhi)識基礎與能力水平來設計問(wen)題。
注意提(ti)問的(de)層次和梯度(du)，并(bing)根據提(ti)問的(de)難易，提(ti)問不同程度(du)的(de)學員。
除了以上的(de)特點(dian)外，還應該注意一(yi)下幾點(dian)：
1）優(you)選(xuan)提問，問在知識關鍵(jian)處
2）選擇時機，問(wen)(wen)在(zai)教學當問(wen)(wen)處
3）掌握分(fen)寸，問在難易適中處
4）注意對象，問在學(xue)生需要處
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